從五大發展理念看“學本式卓越課堂”樣板價值

王緯虹

“學本式卓越課堂”是重慶市沙坪壩區在實施全市“卓越課堂”五年行動計劃中的創新。經過三年的實踐探索和行動研究，體系逐漸豐滿成熟，成效日益顯著，影響越來越大。筆者嘗試運用黨中央提出的“創新、協調、綠色、開放、共享”五大發展理念來分析“學本式卓越課堂”對課程改革和發展的樣板價值。

一、創新精神

沙坪壩區對市教委提出的“卓越課堂”，不盲從，不抱怨，而從本區的實際出發，積極主動地，創造性地提出了“學本”思想和觀點，并以具體的實踐行動來落實。很好地體現了“卓越”的內涵：與眾不同，超越一般。很好地體現了“不唯書，不唯上”的創新精神，符合創新發展理念與要求。

二、協調統籌

大面積的區域推進是各種改革的難點所在，教育教學改革也不例外。沙坪壩區“學本式卓越課堂”的實踐通過協調統籌很好地解決了區域推進的難題。教育行政部門、教育督導部門、教科研機構和中小學校共同響應，四方聯動，分工合作，協調同步，形成合力，統籌推進了全區域、全部學校、全體人員的參與和實施，有效地解決了組織統籌、經費保障、考核評估、專業引領、校本研修等區域推進的具體問題。

三、綠色生態

一種符合教育教學規律的課堂教學改革實踐應該具有發展的可持續性和生態的和諧性。沙坪壩區制定了“卓越課堂”推進“兩步走”戰略，第一步，前三年100%達到“規范課堂”標準。第二步，后兩年60%達到“高效課堂”標準、20%達到“精品課堂”標準。為完成這一戰略，研制了教師教學能力考核機制：開展全區大練兵。第一年“樹樣板”，舉行優質課競賽；第二、三年“補短板”，舉行過關課展評，不合格教師需接受培訓幫扶再考核。教師素質的提升，抓住了課堂教學質量提升中的“牛鼻子”，保證了課堂教學改革的生態和諧和可持續。

四、開放包容

“學本式卓越課堂”建設體現了鮮明的開放包容特征。他們注重模式構建，但不唯“模式化”。區級層面提煉了“先學后教、互助展評”教學模式，學科層面形成了模式群，各個學校創生了多種校本教學模式。他們還基于學本立場科學有序地推進校本課程建設。舉辦了涵蓋全區所有校級干部和中層干部的課程建設研修班，引導學校管理者充分吸納、比較、鑒別各地課程建設的做法與經驗，精心謀劃學校課程建設的目標與策略，先后引入“自主識字同步讀寫”“數學文化”等優質課程，并督促指導學校探索構建多樣化、可選擇的學本化課程體系。

五、共享成果

沙坪壩區教師進修學院在“學本式卓越課堂”建設中，研制了1份區域“卓越課堂”評價通用標準和24份學科標準應用于小學到高中所有學科。他們組織開發、逐年修改《導學精要》，免費提供給各校作為學生課堂學習支持系統的重要內容。他們從2014年開始探索建立新的學習質量監測機制，現在已由小學過渡到初中。這些舉措，既有力地支持了“卓越課堂”的建設和研究，也體現了改革成果的共享性。

綜上所述，“學本式卓越課堂”的價值不僅僅在于概念、模式、方式、方法上的創新，更在于為“卓越課堂”計劃深入實施，為全面深化課程改革，樹立了一個區域推進的樣板，提供了新鮮的成功經驗，研究成果符合“五大發展理念”。

作者系重慶市教育科學研究院副院長