高職院校專業群建設的實踐與探索
——以湖南汽車工程職業學院為例

譚慧

（湖南汽車工程職業學院，湖南 株洲 412001）

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高職院校專業群建設的實踐與探索
——以湖南汽車工程職業學院為例

譚慧

（湖南汽車工程職業學院，湖南 株洲 412001）

摘要：高職院校專業群建設要以“培育專業教學團隊，建立特色專業群體系”、“強化實訓基地建設，營造仿真職業氛圍環境”、“以‘共建、共享’為出發點，建立優質教學資源庫”為重點，以保證專業群建設的質量和效益。文章以湖南汽車工程職業學院為例，通過介紹高職院校專業群的概述（高職院校專業群的概念、特點），分析高職院校專業群建設影響要素（產業結構優化影響要素、區域經濟發展水平影響要素以及高職教育自身發展影戲要素），對高職院校專業群建設實踐展開探討，旨在為如何促進高職院校專業群建設的有序開展研究適用提供一些思路。

關鍵詞：高職院校；專業群；建設；實踐

引言

伴隨示范性高職院校建設計劃實施深化，學術領域就高職院校專業群建設展開了諸多的研究，高職院校專業群建設越來越為人們所關注、重視。高職院校專業群建設是一項十分復雜的系統工程，充分梳理高職院校專業群建設的影響要素，促進高職院校專業群建設的有序進行，對高職院校的可持續發展有著十分重要的促進作用［1］。

一、高職院校專業群的概述

（一）高職院校專業群的概念

高職院校專業群指的是緊扣某一技術領域或者服務領域，結合高職院校自身辦學優勢、服務面向，將優勢專業、特色專業作為核心，秉承市場發展現狀、技術基礎一致或者類似原則，對相應專業進修全面融合而產生的專業集合［2］。

（二）高職院校專業群的特點

1.高職院校專業群各專業有著一致的行業背景、服務領域。專業群屬于緊扣某一技術領域或者服務領域而產生的專業集合，屬于高職院校長時間發展沉積的物質文化基礎、社會關系，所以專業群每一專業有著一致的行業背景、服務領域。

2.高職院校專業群各專業有著一致的教學條件、課程內容。專業群每一專業的行業背景、技術基礎及服務領域形同或者類似，每一專業有著一致的基礎、平臺課程，所以有著一致的教學條件、課程內容等。

總而言之，高職院校專業群建設存在三方面形式，一方面是緊扣學科基礎的專業群建設；一方面是緊扣產業鏈的專業群建設；一方面是緊扣職業崗位的專業群建設。

二、高職院校專業群建設影響要素

（一）產業結構優化促進高職院校專業群建設

1.高職教育應當部署多種數量、性質的高職院校，且院校應當設立多種專業。由于產業不同致使對人才需求存在一定差異，而產業就業情況又受產業自身發展興衰很大程度影響，故要求高職院校應當對該產業結構要求進行充分適應［3］。由此說明，高職院校專業群建設受每一產業部門相互數量關系及質量要求很大程度影響。

2.高職院校專業群結構受產業結構很大程度影響。生產力不斷發展使得產業結構處在不斷動態轉變的過程中。伴隨科學產業技術的推陳出新，特別是新興產業的飛速發展，勢必使得社會就業形勢及企業人才需求出現極大程度的轉變。由此，高職院校專業群建設應當圍繞產業結構發展趨勢開展優化。

（二）區域經濟發展水平左右高職院校專業群建設

1.高職院校專業群發展水平受區域經濟發展水平一定程度的影響，同時高職院校專業群發展水平也可推動區域經濟的有效發展。高職院校專業群具備知識技術創新、人才鍛造培育等功能，顯然這對區域經濟建設有著十分重要的促進意義［4］。同樣的，區域經濟發展可為高職院校專業群建設創造有利的物質基礎，改善高職院校教學質量、效率，進一步擴大其影響力，使其發揮出更顯著的作用。

2.現階段，我國高職院校存在對經濟發展適應性不足的問題，很大一部分高職院校不具備專業群建設意識及對應規劃內容，迫切需要增強高職院校在實施教學發展規劃過程中加大對專業群的建設力度。

（三）高職教育自身發展影響高職院校專業群建設

1.實訓設施條件影響高職院校專業群建設

現如今，我國高職院校發展資金多來源于撥款或者自籌，大部分高職院校發展還不夠十分完善，辦學經費來源十分有限，再加上校園基礎建設要消耗大量的投資資金，由此使得實訓設施建設難以得到充分的資金支持。所以，高職院校專業群建設一定程度受當前實訓建設資金投入不足的影響。

2.師資團隊影響高職院校專業群建設

師資力量是高職院校開展辦學的重中之重，換言之，高素質師資團隊對于高職院校的專業群建設不可或缺。現階段，教學急需“雙師”素質教學團隊，然而高職院校在此方面人才隊伍上培育引入不足。所以，強化打造師資團隊，提升專業競爭優勢，是高職院校專業群建設的當務之急。

三、高職院校專業群建設的實踐與探索

高職院校專業群建設是一項十分復雜的系統工程，充分梳理高職院校專業群建設的影響要素，促進高職院校專業群建設的有序進行，對高職院校的可持續發展有著十分重要的促進作用。湖南汽車工程職業學院（下稱“學院”）始終圍繞湖南省構建汽車千億產業集群的契機，將鍛造汽車產業鏈高素質技能型特定人才為宗旨，以服務并對接專業群為核心，開展了基于專業群的研究與實踐［5］。

（一）培育專業教學團隊，建立特色專業群體系

學院依據引、轉、培、練科學結合的手段，培育出一支高素質、合理結構的“雙師”素質教學團隊。其中，“引”是指引入高水平的專業領軍人物，為專業教學團隊注入核心力量；“轉”是指推行轉型計劃，使更多其他專業教師不斷朝汽車方向轉型；“培”是指有條不紊地強化對骨干教師的教育培訓；“練”是指經由將教師安排至企業交流學習，提升教師雙師素質、社會服務水平。現階段，學院擁有國家級教學名師1名、全面職業教育教學名師1名；省級優秀教師團隊2支、省級專業帶頭人4名、省級骨干教師6名［6］。

如今，學院眾多專業中有很大一部分與汽車產業存在關聯，建立起了以汽車制造、汽車商務及汽車售后服務等為主要內容的專業群體系。各個專業群均著重打造了若干個主體專業，致力于形成自主特色品牌。現階段，學院汽車專業群中已建立省級示范性特色專業群1個、省級示范性特色專業2個、省級特色專業2個、省級精品專業1個以及省級生產實訓基地3個［7］。

（二）強化實訓基地建設，營造仿真職業氛圍環境

早在2008年，學院便已建成了4700余平方米的汽車樓。汽車樓共計包含了28個一體化實訓室、5個企業教學培育中心及2個校中廠。經對校中廠全面進行有效發揮，將校外企業、工程師及產品引入進校內、課堂及實訓中來，使教學進入現場、教師進入車間及學生進入工位。將工廠培育模式引進汽車樓教學模式中來，構筑理論與實踐有機融合的教學專業課程，依據汽車企業車間流程開展現場部署規劃，依據汽車企業生產準則制定教學規范、張貼紀律標語等，且要求學生結合企業員工要求統一著裝，穿上作業制服、佩戴好工具裝備，打卡進入車間工作。

（三）以“共建、共享”為出發點，建立優質教學資源庫

學院汽車專業群結合汽車產業職業崗位需求，依據基礎-核心-拓展的思路，打造了融合交叉、互相扶持的專業群課程框架，建立了平臺+模塊+方向的專業課程體系。其中，“平臺”是指打造常規基礎課程平臺，汽車專業群每一專業均安排了一致或者類似的專業基礎課程、人文素質課程。“模塊”是指制定核心能力課程模塊，將鍛造“實現企業產業相關職業崗位相對復雜工作任務的水平”作為核心，將專業核心技能、技術作為主線，強化對系統工作任務、訓練項目及學生作品等的開發。“方向”是指制定拓展方向課程項目，擺脫專業界限束縛，建立六縱向六橫向的拓展方向課程體系，供由專業群每一專業學生靈活選取。

學院在一系列媒介平臺上設立了“汽車文化長廊”，涵蓋了汽車發展、市場動態、汽車技術介紹、汽車人物等內容，一些汽車專業教師則在“職教新干線”個人空間中設定了諸多汽車專業相關的特色欄目。學院還與湖南省電視臺共同打造了“湖南汽車在線”網站，推出了汽車人才、汽車養護、汽車技術等欄目，一方面為教師學生提供一系列在線的教學資源、新聞訊息，一方面達成汽車全面角度問題的專家在線咨詢［8］。

四、結束語

總而言之，高職院校專業群建設是社會發展新形勢下對高職教育要求的充分順應，專業群建設很大程度上影響著高職院校專業布局的優化、服務產業能力的強化和辦學特色的構建，對高職院校的未來發展將產生深遠影響。鑒于此，相關人員務必要不斷鉆研研究、總結經驗，清楚認識高職院校專業群內涵，全面分析高職院校專業群建設影響要素，“培育專業教學團隊，建立特色專業群體系”、“強化實訓基地建設，營造仿真職業氛圍環境”、“以‘共建、共享’為出發點，建立優質教學資源庫”等，積極促進高職院校專業群建設有序進行。

參考文獻

［1］周文潔.基于校企合作的高職人力資源管理專業建設的研究與實踐——以湖南汽車工程職業學院為例［J］.時代報告，2014（8）：20-21.

［2］朱雙華，陳慧芝.瞄準汽車產業打造特色專業群的構想與實踐——以株洲職業技術學院為例［J］.中國職業技術教育，2011 （18）：70-74.

［3］趙昕.高職院校專業群建設實踐的思考與認識［J］.高等職業教育：天津職業大學學報，2011（6）：3-7.

［4］張坤.基于高職院校汽車專業群建設的協同策略研究——以湖南汽車工程職業學院為例［J］.中國教育技術裝備，2016（4）：162-163.

［5］劉瑞軍，曲芳，趙丹.對高職院校專業群內涵建設的研究與實踐探索［J］.遼寧高職學報，2012，14（1）：1-2.

［6］雷久相.汽車類高職院校構建汽車特色校園文化的研究與實踐——以湖南汽車工程職業學院為例［J］.河南科技學院學報：社會科學版，2015，13（6）：27-29.

［7］謝軍，周豫湘.高職院校特色專業群建設的實踐探索——以湘菜產業特色專業群為例［J］.文理導航旬刊，2015（30）：13-14. ［8］白甲志，王愛社，王鑫，等.地方高職院校專業群建設的思考與實踐——以寶雞職業技術學院為例［J］.職業時空，2013，9（1）：26-29.

中圖分類號：G71

文獻標志碼：A

文章編號：2096-000X（2016）14-0230-02

作者簡介：譚慧（1982，10-），女，漢族，湖南株洲人，碩士，湖南汽車工程職業學院，講師，研究方向：高職教育。

Abstract:The construction of specialty group in higher vocational colleges should regard"fostering the teaching team，establishing specialty group system"，"strengthening the training base construction，creating a professional atmosphere simulation environment"，"building and sharing"as a starting point to establish quality teaching resource library，"as the key to ensure the quality and effectiveness of construction of specialty group.Taking Hunan Vocational College of Automotive Engineering as example，the article describes the outline of professional group of vocational colleges（the concept of a professional group of colleges，characteristics），analyses the Vocational Schools' professional group impact factors（factors influencing industrial structure，factors affecting the level of regional economic development and influencing elements of self-development of higher vocational education），and explores the practice for construction of specialty group in higher vocational colleges，in order to provide some ideas for how to promote the orderly conduct of professional group in the Vocational Schools research.

Keywords:higher vocational colleges；professional groups；construction；practice