公安院校實踐性德育模式研究

朱小波　丁欣榮　吳龑斌（上海公安高等專科學校，上海　200137）

公安院校實踐性德育模式研究

朱小波丁欣榮吳龑斌
（上海公安高等專科學校，上海200137）

摘要：實踐性德育是在認知性德育基礎上，強調以學生為主體、以教師為主導,以系統的道德實踐活動為介質的德育模式。公安院校通過以軍事訓練、行為規范、生活訓練為重點的入學教學；以警務化管理為特色的實踐性德育模式；以政治儀式教育強化德育效果，把德育實踐轉換為學生的自覺行動，真正提高其道德素質和道德能力。

關鍵詞：德育；實踐性；實施途徑

公安院校是國民高等教育體系的一個特殊組成部分。公安專門人才的培養目標和公安教育的性質決定了公安院校大學生德育工作具有特殊的重要性。長期以來，公安院校緊密結合公安招錄培養體制改革實際，全面、深入貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》，《中共中央宣傳部教育部關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》以及公安部《關于加強公安院校思想政治理論課教育的通知》等文件要求，秉承“政治建警”的辦學宗旨，從培養高素質公安人才目標出發，在德育內容、方法、手段、實踐教學等方面銳意改革，探索出了一套富有公安特色，又有借鑒意義的實踐性德育教育模式。

一、公安院校實踐性德育的理論基礎

以教師理論講授為主體而輔以其他形式的德育模式被稱為認知性德育，而以學生為主體、教師為主導的，以系統的道德實踐活動課程體系為介質的德育模式被稱為實踐性德育。實踐性德育把具體的德育實踐活動作為德育教育的本質、起點與終點，貫穿于整個德育過程。就目前的教育現狀來看，盡管認知性德育仍就是大部分學校德育之主體，但德育模式的轉變勢在必行，實踐性德育模式將以其豐富的德育實踐活動和學生真切的親身體驗產生道德感化，從而形成深遠的影響。

實踐性德育的理論依據是知行合一。陶行知先生是當代“實踐性德育”理論與實踐探究的最有影響的教育家。他極其重視實踐，在辦學中大力倡導“教學做合一”的思想。它的含義是教的方法根據學的方法，學的方法要根據做的方法，“事怎樣做便怎樣學，怎樣學便怎樣教。教而不做，不能算是教；學而不做，不能算是學。教與學都以做為中心。”由此他特別強調要親自在“做”的活動中獲得知識。這也是其教育認識論思想的集中體現。詹萬生先生在《整體構建學校德育體系的研究與實驗》一文中認為，德育的實踐性主要表現在知與行的關系中，任何以為只要解決“知”的問題，“行”的問題就會自然解決的想法，都是不切實際的幻想。鄒群先生在其主編的《現代教育學》中認為，德育過程是學生在活動和交往中接受多方面影響的過程，具有社會性和實踐性。

二、公安院校實踐性德育的探索

公安院校的實踐性德育既是富有公安特色的德育觀，又是整合傳統德育之后的一種嶄新教育范式。有鑒于此，我們不僅要加強德育實踐，而且要深化德育實踐，探索行之有效的實踐性德育實施途徑。

（一）強化入學教育，培育警察意識

公安院校新生警察意識的養成必須通過一定形式來實現，而入學教育過程中除了常規的理論教育，還有規范的軍事訓練、嚴格的行為管理、日常的生活訓練和特色的文化熏陶等都是進行實踐性德育的培育途徑。

1.進行規范化軍事訓練，培養紀律觀念

國防知識教育和隊列常識訓練是普通高校都要開展的新生入學教育訓練項目，是培養學生國防意識，磨礪青年人意志品質，規范學生日常行為的重要手段。而在公安院校新生入學教育中，國防知識教育和隊列訓練所占比重更大、要求更高，實施更加規范。在短短的幾十天之內，公安院校的新生既要學習國防知識，又要進行嚴格的隊列訓練；既要學會打背包，又要學會整理內務，把被子疊成“豆腐塊”；既要進行緊急集合演練，又要開展負重拉練，等等。這些訓練項目不僅讓學生學到了一些基本的國防知識和動作要領，而且培養了學生艱苦奮斗、吃苦耐勞、勇敢頑強、堅韌不拔的作風，增強了學生戰勝困難的信心和勇氣，提高了學生的身體素質，強化了學生“服從命令，聽從指揮”的組織性和紀律性。

2.嚴格約束學員行為，養成服從意識

行力科學理論認為，激勵理論是行為科學的核心內容，主張以人為中心進行管理，認為人的積極性是決定生產效率的關鍵，每個人都是組織中最重要的資源。因此，在公安院校學生德育過程中，我們要充分挖掘學生自身的從警動機，調動學生自身的各種積極因素，使其主動修正各種不良行為，自覺接受公安院校嚴格的養成教育。新生入學教育，特制是軍訓過程中，對學生的行為管理是培養學生服從意識的有效形式。每日生活的制度化、外出請假制度、隊列訓練、嚴格的內務要求等，都對培養學生的服從意識和紀律觀念發揮著潛移默化的作用。

3.進行日常生活訓練，提高自理能力

每年新生入學時，由多名家長大包小包提行李全程護送報到的現象非常普遍。家長替學生鋪床單、打掃寢室衛生、包辦全套入學手續的做法使大部分學生從小就形成的依賴家長的的思想在大學生活仍得到延續。當真正離開父母的保護開始進入大學獨立生活時，這些新生人際交往障礙、自理能力差、自我為中心的心理沖突就悉數暴露出來。因此，在公安院校學生入學教育過程中，應當注重學生自理能力的培養，通過手把手的教、練，使學生學會洗衣洗鞋、打掃衛生、整理內務、擺放物品等，按照整齊劃一的要求，培養學生良好的生活習慣和吃苦耐勞的精神。

（二）突出公安實踐德育特色，完善警務化管理過程

警務化管理是公安院校的特色管理模式，是全員育人、全過程育人、全方位德育的重要體現，又是貼近實際、貼近學生、貼近生活的體現。警務化管理過程主要包括以下幾個方面：

1.打造專業隊伍，提供管理保障

建立一支專業的警務化管理工作隊伍，既是尊重教育規律的必然要求，又是公安工作發展的客觀需要。學校是教書育人的地方，學生管理工作和教學科研工作具有同等重要的地位和作用，是“鳥之雙翼，車之雙輪”。從警務化管理工作發展趨勢來看，公安院校學生管理工作隊伍必須走專業化道路。對學生管理干部的要求非常高，其工作任務重、工作壓力大，他們不但要集“耐心”、“細心”、“暖心”于一身，而且要有較高的理論水平，較強的組織和表達能力以及相關一線公安實踐經驗。他們的綜合管理水平和自身素質、素養將會直接影響學生素質的培養和提高。

2.緊貼實戰要求，確保管理方向

公安工作的需求既是警務化管理的來源和動力，又是警務化管理的目的，還是檢驗警務化管理成果的標準。因此，實行警務化管理從根本上講，必須積極貼近警務實戰要求，確保管理方向。一方面，學管干部要主動沉入公安一線，充分了解實際公安工作對人民警察的要求。另一方面，公安院校要安排學生利用寒暑假深入公安實戰部門基層派出所等單位進行頂崗實習，要求學生每年的實習時間不少于三個月，力爭使學生通過四年的警校生活和實戰單位實習的摸爬滾打基本了解公安工作的各個環節。此外，定期組織學生參觀校史陳列館、警察博物館、革命烈士紀念館以及愛國主義教育基地，讓學生通過耳聞目染的熏陶加深對對公安工作的認識，掌握更多的專業知識，牢固樹立的警察職業意識。通過安排這些活動，也可以使學生在實踐中體會到一線公安工作對警察的新要求，體會到公安一線的警務化管理方式，在親力親為中強化對警察意識的認識并自覺養成符合時代特點的警察意識，積極配合學校的警務化管理。

（三）開展政治儀式教育，提升政治素質

公安院校政治儀式作為一項教育活動的有效載體，已成為實踐性德育活動的必要方式。公安院校政治儀式的實施過程，本質上就是一個思想政治的教育過程，是一個受教育者與教育者共同參與的過程。在此情境下，學生作為參與者成為其中的一分子，在情感作用下自覺地對教育內容進行探究和領悟，激發樂于奉獻的信仰，觸動追求真善的心靈，喚起對人民警察宗旨和意識的共鳴，獲得深刻的情感體驗，最終上升到意識高度，在思想情感上得到陶冶和升華。

1.參與開學典禮，開始學警生活

開學典禮，即新學期開始時隆重舉行的儀式。據資料記載，近現代中國第一個開學典禮是黃埔軍校于1924年6月16日舉行的開學典禮。當時，孫中山先生親臨主持，并致開學詞，正式宣告黃埔軍校成立。后來直至現在，幾乎各類各所學校在每學年新生入學之初都會召開隆重的開學典禮，作為公安院校當然概莫能外。開學典禮雖然程序簡單、時間不長，但意義非凡。在領導講話中，領導通常都會代表全體師生員工向以優異成績考入公安院校的新生表示熱烈的祝賀，向新生介紹本校建設發展過程、辦學理念以及人才培養成效等情況，并從做人、做事等很多方面對新生們提出希望和要求。通過聆聽院領導和教師代表語重心長、情真意切的講話，剛邁入公安院校大門的新生們會對本校的歷史發展、警察的內涵、職業生涯規劃、做人做事等形成淺顯懵懂但又至關重要的認識和理解：要想成為一名合格的人民警察，做人至關重要。先學會做人，再全心從警，如根正方可樹茂。作為預備警察，要做有理想信念、奮發有為之人，做有責任感、品德高尚之人，做氣節浩然、忠誠勇敢之人，做堅忍頑強、吃苦耐勞之人，在今后的從警之路上抵得住誘惑、守得住底線、鎮得住邪惡、贏得了口碑。

2.開展新生閱警儀式，完成初次蛻變

公安院校閱警由軍隊的閱兵演變而來。閱警是公安院校校長對學生進行的檢閱活動。閱警包括閱警式、分列式和宣誓儀式。閱警式由院校黨政主要領導人實施，通常由1人檢閱。分列式是學生按規定的隊形和禮節，依次從檢閱臺前通過并接受檢閱首長檢閱的儀式。宣誓儀式是新生在領誓人的帶領下莊嚴宣誦誓詞的儀式。

3.授裝入警宣誓，體悟警察精神

在公安院校，新生經過軍訓合格后，會授予警服，為此公安院校要舉行莊嚴而隆重的授裝暨入警宣誓儀式。宣誓前，公安院校會對宣誓人進行人民警察性質、宗旨、任務、紀律、作風等教育。宣誓時，宣誓場地懸掛警徽。參加宣誓人員莊重嚴肅、著裝整齊、警容嚴整。

人民警察入警誓詞，概括了黨和國家對人民警察的基本要求，也概括了人民警察對黨的事業所應承擔的政治責任。人警宣誓是一項神圣而莊嚴的活動，是公安院校學生實現“從一名預備警官向人民警察轉變的重要時刻，是對自己肩負的神圣職責和光榮使命的承諾與保證，參加入警宣誓意味著從此踏上了人民警察之路。

參考文獻

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Abstract:Practical moral education is based on cognitive moral education, emphasizing the students as the main body, the teacher as the leading, with the system of moral practice as the medium of moral education model. The police colleges take the military training, the behavior standard, the life training as the key point of the school teaching; the police management is the characteristic of the practical moral education mode; the political ritual education strengthens the moral education effect, converts the moral education practice to the student's conscious action, truly improves its moral quality and moral ability.

Keywords:the moral education; practical; implement way

中圖分類號：G641

文獻標志碼：A

文章編號：2096-000X（2016）05-0256-02

作者簡介：朱小波，上海公安高等專科學校，碩士，研究方向：思想政治教育。丁欣榮（1967，7-），男，漢，上海人，學士，上海公安高等專科學校教師，研究方向：思想政治教育。吳斌（1976，12-），男，漢，上海人，學士，上海公安高等專科學校教師，研究方向：思想政治教育。