新時期高校藝術專業學生教育方法探索

楊華（西安科技大學　藝術學院，陜西　西安　710054）

新時期高校藝術專業學生教育方法探索

楊華
（西安科技大學藝術學院，陜西西安710054）

摘要：高校中藝術類學生的教育管理工作一直是高等教育管理中普遍存在的難點問題。在對當前藝術類學生出現的新特點進行分析后，本文從多個方面對藝術類學生特點和成因進行了分析闡述，希望能對新形勢下的藝術類大學生的管理教育工作有所幫助。

關鍵詞：高校；藝術專業學生；教育

學藝術的學生比較難管理，這好像是每一個高校學生管理工作者的共同認識。但是，藝術學生“難管”的深層次原因是什么？在新的時期，藝術類的學生是不是又出現了和以前不同的新特點？如何才能對藝術類的學生實施有效的教育和管理？這是每一個高校學生工作干部都在思考的問題，也是一個亟待解決的問題。因此，深入開展對這一問題的探討，對于提高藝術類學生的培養質量，有著重要的現實意義。

一、藝術類學生的普遍特點

學藝術的學生，由于長期的專業學習，所處的環境等原因，導致他們一般思維活躍，充滿激情，樂觀向上，對社會問題反應強烈，是學生群體中相對活躍和個性的特殊部分。但是，藝術專業的學生在個人性格、心理特征、生活態度以及價值觀等方面也存在著很多的問題，并且在個別學生身上表現得比較突出，例如有些學生不求上進，紀律松弛、思想頹廢，整日沉迷于玩樂享受、極端自我，甚至陷入不健康的生活方式不能自拔。這些問題的存在，給高校的學生教育管理工作都提出了挑戰。

1.思想活躍，富有創造性。同時也帶有一定的浪漫色彩，對外界刺激敏感，情緒易受環境的干擾和影響，在考慮問題時容易忽視現實基礎。有些學生情緒化突出，處理事情完全理想化，不能夠正確地認識和看待社會事務的發展。

2.自我意識突出，個性化發展意愿強烈，但是集體觀念和團隊意識比較淡漠，容易產生以自我為中心的傾向。藝術專業的學生往往具有強調自我、個性張揚的特點，在行為方式上喜歡突出個性，尤其是以自我為中心的意識和較大的隨意性。

3.在心理上具有依賴心理和自大心理并存的現象。小部分藝術專業學生不關心集體，待人處世能力較差，行為方式不易為社會所接受。同時，個體承受挫折的能力比較差，遇到困難容易產生自卑、焦慮等心理障礙，在學校生活、人際關系等方面容易遭受挫折。

4.往往不能很好的處理人際關系。藝術專業的學生往往長期接受專業教育，忽視了其他人文社會科學的學習，導致他們在與老師、同學，甚至其他專業學生的交往過程中，顯得視野過窄，難以溝通，協調能力不強，認知差異過大，不會建立融洽和諧的人際關系。

5.行為方式標新立異，往往不為社會所認同。藝術專業學生崇尚藝術的思想往往影響到個人的行為，他們認為行為自由甚至落拓不羈是展現他們與眾不同的方式，經常忽視集體性原則，進而容易受到社會上一些負面因素的影響，表現為紀律性較差。

可以看出，藝術專業學生所具有的獨特個性，給學生管理工作提出了挑戰，如何教育、引導、幫助他們揚長避短，早日成才，成為學生管理工作中亟待解決的問題。

二、加強對藝術類學生的管理教育幾點措施

（一）通過各種途徑提高思想政治素質

對于藝術專業的學生更應該加強思想政治教育，學生思想政治輔導員作為對大學生進行思想政治教育的主力軍，擔負著傳授知識，幫助學生建立正確的人生觀、世界觀和價值觀的重任。

教師應該首先加強自身的理論學習，注重自身理論水平的提高，除了精通專業知識外，還要有廣博的知識構成，對當今世界最前沿的事物都要有所了解，包括科學的最新進展，世界政局的跌宕變化等等，另外還要有一定的心理學和管理學方面的知識，能正確了解現階段大學生的生理、心理特點等，這樣做起工作來才能游刃有余，精辟入理，富有吸引力、感染力和說服力，才能增強思想政治教育的滲透效果。其次要注意對學生進行教育管理的針對性。要堅持理論聯系實際，結合國際、國內在實踐中的重大事件，或者發生在學生身邊的比較典型的事例來給學生擺事實，講道理，用豐富生動的現實材料來說明深刻的道理。同時要根據藝術類專業大學生的思想特點，把準脈搏有針對性的動之以情，曉之以禮，才能真正起到潛移默化的效果。

（二）采取多種措施不斷提升文化素養

針對藝術專業學生文化課成績普遍不理想的狀況，除了要求他們認真學好專業課等常規課程，還要鼓勵他們適量選修文學、社會學、歷史學以及藝術哲學等課程。同時，通過第二課堂活動，有計劃地組織傳統文化、美學欣賞等各類人文講座，不斷豐富他們的課余生活，提高文化修養和人文素質，為學生樹立正確的世界觀和人生觀奠定基礎。

（三）開展豐富多彩的社會實踐活動

《中共中央關于加強社會主義精神文明建設若干問題的決議》中指出；“要積極組織學生參加生產勞動和社會實踐，幫助他們認識社會，了解國情，增強建設祖國，振興中華的責任感”。藝術專業是實踐性很強的一個專業，藝術專業的學生比較感性，思維活躍，非常熱衷于參加專業的實踐活動。我們要充分利用好藝術類學生的長處，積極啟發誘導，使他們把精力都投入到學習和實踐活動中去，一方面促進了良好學風的形成，另一方面活躍了校園文化氛圍。

（四）通過正確引導激發學生的上進心

哈佛大學的詹姆斯教授認為：沒有激勵，人的潛能只能發揮20%，而有了激勵之后，人的潛能可以發揮到80%-90%。因為藝術類學生的個性比較張揚，所以我們老師一般看到的是他們的缺點和錯誤，對他們經常進行批評教育，表揚相對較少。對學生中積極的東西要多對他們進行表揚，進行正確的引導。學生中這些積極的因素就會得到激勵而繼續發揚。

（五）建立健全管理制度，保證教育管理“有法可依”

對藝術專業學生的嚴格管理是否會扼殺學生的創造性思維？這是一個很多學生工作干部都很困惑的問題。其實作者認為，嚴格的管理和學生的創造性思維之間并沒有什么必然的聯系，但是放松管理的必然結果卻是學習風氣的直線下滑。加強管理需要運用教育的手段，但是根本的辦法還是要有健全合理的制度來約束。

1.建立健全相關的學生管理制度?，F在各大高校中有關學生管理的制度已經很多，但是不是就已經非常完善，“包治百病”了呢？我想未必，據我了解，我們的很多管理制度主要是針對學生的兩頭起作用，即對優秀學生的獎勵和一部分表現不好的學生的處理針對性較強，但是對于大部分的中間階層的學生反而不是太重視，或者說還缺少好的辦法。

2.制度的建立健全要與時俱進，不斷完善。首先應該肯定的是現行的大部分學生管理制度都是符合學生實際情況的，但是“鐵打的營盤流水的兵”，隨著改革開放等社會大環境的變遷，我國高等教育體制改革的不斷深化，以及學生自身素質的不斷提高等一系列內外因素的制約，某些幾年前所制定的條例制度可能已經跟不上當今時代的腳步，所以我們教育工作者應該根據各個社會時期對學生的不同要求和學生自身素質的不斷變化來進一步的修改完善相關的管理制度。

3.制度的執行必須一視同仁。在這里闡述清楚的是另外的一個方面，就是要給藝術類的學生養成一種認識：他們和學校的其他學生一樣，學校都是一視同仁的。為什么這樣說呢？在筆者的一次外出調研中，某大學主管學生工作的書記說了這樣一段話：“很多人都認為藝術類的學生難以管理，其實未必。關鍵是不要讓他們養成一種認識，他們是藝術類的學生，所以就應該和別的專業的學生不一樣，有什么特殊性，他們其實就是和其他專業的學生一樣，我們學校的一名普通學生?！庇袀€別學藝術的同學認為藝術專業有一定的特殊性，所以可以在作息時間，衛生要求等方面有別于其他同學，這是非常錯誤的，我們要及早扭轉學生的這種不正確的認識。

藝術專業學生的教育和培養，需要學校、家庭、社會以及學生個人的共同努力。作為學生管理工作人員，應該積極引導青年學生將個人發展與社會進步相結合，在成就理想的感召下，努力學習，積極進取，提高專業技能，為社會為祖國做出自己的貢獻。

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Abstract:The education and administration of students of art has been the difficulty in higher education man原agement. After analyzing the new special characteristics of art students in the this age of new historical conditions, This article explores these new characteristics of the students and their cause of the characteristics, hoping to be helpful for meanwhile the education and administration of students of art.

Keywords:college; students of art; education

中圖分類號：G647

文獻標志碼：A

文章編號：2096-000X（2016）05-0175-02