英語(yǔ)電影在大學(xué)英語(yǔ)聽力教學(xué)中的應(yīng)用研究

劉娟（西南交通大學(xué)希望學(xué)院，四川　成都　610400）

英語(yǔ)電影在大學(xué)英語(yǔ)聽力教學(xué)中的應(yīng)用研究

劉娟
（西南交通大學(xué)希望學(xué)院，四川成都610400）

摘要：高等教育體制改革以來(lái)，大學(xué)英語(yǔ)聽力教學(xué)經(jīng)歷了新一輪的調(diào)整，尤其在教學(xué)方法上，比以前更加多樣靈活。本文通過(guò)分析傳統(tǒng)大學(xué)英語(yǔ)聽力教學(xué)方式存在的弊端，認(rèn)為英語(yǔ)電影輔助大學(xué)英語(yǔ)聽力教學(xué)方式是一項(xiàng)全新的、切合實(shí)際而又多樣化的教學(xué)模式，同時(shí)提出英語(yǔ)電影在大學(xué)英語(yǔ)聽力教學(xué)中的具體應(yīng)用措施和需注意的問題。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)電影；大學(xué)英語(yǔ)聽力教學(xué)；優(yōu)勢(shì)；實(shí)施措施

高等教育體制改革以來(lái)，大學(xué)各課程教學(xué)經(jīng)歷了一輪新的調(diào)整，教學(xué)方法也根據(jù)大綱的新要求進(jìn)行了改變，以適應(yīng)新時(shí)期大學(xué)生知識(shí)獲取的要求。根據(jù)英語(yǔ)教學(xué)大綱要求，大學(xué)生在大學(xué)期間英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)掌握聽、說(shuō)、讀、寫、譯的基本技能，其中的聽與說(shuō)兩項(xiàng)顯得尤為重要，因?yàn)檎Z(yǔ)言學(xué)習(xí)的本質(zhì)及終極目的是交流。高等教育體制改革后，大學(xué)英語(yǔ)聽力教學(xué)逐漸從傳統(tǒng)的錄音機(jī)及教師讀、學(xué)生聽的教學(xué)模式轉(zhuǎn)向了更加多樣化的教學(xué)方式。英語(yǔ)電影賞析教學(xué)法因其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)近幾年來(lái)被廣泛地應(yīng)用于大學(xué)英語(yǔ)聽力教學(xué)中。Massi和Merino認(rèn)為，“英文影視片提供了真實(shí)的語(yǔ)言材料和場(chǎng)景，是最理想的聽力材料”[1]。近幾年來(lái)，越來(lái)越多的大學(xué)英語(yǔ)教師選擇在教學(xué)聽力時(shí)使用英語(yǔ)電影。

［2］King LA，Downey GO，Potish RA，et al.Treatment of advanced epithelial ovarian carcinoma in Pregnancy with cisplatin-based chemotherapy.Gynecol Oncol，1991，41:78-80.

一、傳統(tǒng)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問題及弊端

（一）教學(xué)內(nèi)容單一，缺乏吸引力

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)課程內(nèi)容過(guò)于單一，覆蓋面較小，其題材比較典型的有買東西、打電話、問路等。表達(dá)方式也套路化，包含許多生硬的表達(dá)方式，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)束后對(duì)同一類型的話題產(chǎn)生模板化的記憶，難以融會(huì)貫通。這一弊端極大地限制了學(xué)生用英語(yǔ)思考的能力。

（二）授課形式單一，缺乏新穎性

傳統(tǒng)的大學(xué)英語(yǔ)聽力授課方式基本分為兩種，即：聽錄音、答題和教師讀、學(xué)生重復(fù)，及后續(xù)的在此方式基礎(chǔ)上的練習(xí)。此類授課方式不僅不夠新穎多變，且極易引起學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞，注意力不集中等問題。

將期望理論運(yùn)用于沙盤實(shí)訓(xùn)課以激發(fā)不生的學(xué)習(xí)熱情，一是從效價(jià)考慮，即讓學(xué)生理解沙盤實(shí)訓(xùn)課程給學(xué)生帶來(lái)的價(jià)值。比如：收獲知識(shí)、鍛煉思維、獲得好成績(jī)、參加外出比賽的機(jī)會(huì)等；二是從期望值來(lái)考慮，即以上目標(biāo)能夠?qū)崿F(xiàn)的可能性大小。

英語(yǔ)電影輔助的大學(xué)英語(yǔ)聽力教學(xué)，要求在觀影過(guò)程中，能夠用多樣的學(xué)習(xí)方式，恰當(dāng)?shù)貙⒙牎⒆x、練結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。Canning Wilson于2000年在以英語(yǔ)為第二語(yǔ)言的學(xué)生中進(jìn)行了一次大規(guī)模的調(diào)查，結(jié)果表明：“越來(lái)越多的學(xué)生通過(guò)影視錄像學(xué)習(xí)英語(yǔ)并且取得了很好的成績(jī)。”[2]

傳統(tǒng)的大學(xué)英語(yǔ)聽力教學(xué)基本沒有語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生所處的學(xué)習(xí)環(huán)境與所聽到的語(yǔ)言發(fā)生環(huán)境不夠切合，學(xué)生只有死板地將聽到的知識(shí)生搬硬套，并答完關(guān)于聽力內(nèi)容的問題。

（一）提高學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1.根據(jù)學(xué)生的興趣愛好選擇電影

以上三種弊端直接導(dǎo)致學(xué)生在練習(xí)聽力的過(guò)程中敷衍了事，學(xué)習(xí)的積極性不高，因此，聽力能力提高緩慢。有部分學(xué)生甚至因?yàn)閷W(xué)習(xí)的枯燥而對(duì)英語(yǔ)聽力產(chǎn)生厭惡感和排斥感，這一現(xiàn)象對(duì)學(xué)生語(yǔ)言綜合能力的提高極為不利。

二、英語(yǔ)電影應(yīng)于大學(xué)英語(yǔ)聽力教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

奮力譜寫民營(yíng)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展新篇章，要加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，為民營(yíng)企業(yè)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)保障。民營(yíng)經(jīng)濟(jì)能不能進(jìn)一步發(fā)展壯大，關(guān)系到全省改革發(fā)展大局。各級(jí)黨委和政府要把推動(dòng)民營(yíng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展擺到突出位置，細(xì)化工作方案，明確責(zé)任分工，加強(qiáng)考核，強(qiáng)化問責(zé)，抓好工作落實(shí)。強(qiáng)化民營(yíng)企業(yè)黨建工作，助推民營(yíng)企業(yè)發(fā)展壯大。

英語(yǔ)電影應(yīng)用在大學(xué)英語(yǔ)聽力教學(xué)中，其最顯而易見的優(yōu)勢(shì)就是能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高積極性。大學(xué)生喜歡看電影，而選取電影作為課程內(nèi)容，無(wú)疑給他們打了一針興奮劑。學(xué)生能更自愿地、主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，為了能聽懂影片里面的每一句話，課后會(huì)更積極地練習(xí)聽力。

影片的選擇應(yīng)與學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)言水平相適應(yīng)，不好高騖遠(yuǎn)，挫傷學(xué)生自信心。對(duì)于大一大二的學(xué)生，英語(yǔ)聽力能力中等的學(xué)生，可選擇英語(yǔ)動(dòng)畫片進(jìn)行聽力練習(xí)，如《海底總動(dòng)員》、《飛屋環(huán)游記》、《冰河世紀(jì)》等，此類動(dòng)畫片因其語(yǔ)言簡(jiǎn)練、生動(dòng)，情節(jié)幽默而被廣泛地應(yīng)用于大學(xué)英語(yǔ)課堂中。而對(duì)于大三至大四的學(xué)生，其英語(yǔ)聽力能力已得到基本的鍛煉，能聽懂較復(fù)雜的表達(dá)，因此，在選擇影片時(shí)，可選用如《勇敢的心》、《肖申克的救贖》、《教父》等經(jīng)典影片，提高聽力能力的同時(shí)增強(qiáng)英語(yǔ)電影鑒賞能力。

（三）缺乏語(yǔ)境，學(xué)習(xí)方式生搬硬套，效果不明顯

（三）語(yǔ)言地道、原汁原味，學(xué)生能接觸到語(yǔ)言真實(shí)的運(yùn)用環(huán)境

短期內(nèi)，天然氣的持續(xù)低價(jià)、可再生能源對(duì)電價(jià)的影響以及福島核事故后若干國(guó)家的核政策轉(zhuǎn)變等因素將繼續(xù)拖累核電的增長(zhǎng)前景。此外，受安全要求提高、部署先進(jìn)技術(shù)面臨挑戰(zhàn)及其他因素的影響，核電發(fā)展在建設(shè)周期和造價(jià)方面面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。盡管如此，發(fā)展中國(guó)家對(duì)核電的興趣依然強(qiáng)勁，特別是中國(guó)和印度等電力需求不斷增長(zhǎng)并希望減少溫室氣體排放的亞洲國(guó)家。該報(bào)告表示，各國(guó)2015年在巴黎的聯(lián)合國(guó)氣候變化大會(huì)第21屆會(huì)議(COP21)上作出的承諾可能對(duì)未來(lái)的核能發(fā)展產(chǎn)生積極影響。

這是英語(yǔ)電影相較于傳統(tǒng)的教學(xué)方式最明顯的優(yōu)勢(shì)，即其語(yǔ)言地道、有真實(shí)的發(fā)生環(huán)境，電影中的每一例對(duì)話都實(shí)實(shí)在在發(fā)生在當(dāng)下的交流環(huán)境中。英語(yǔ)電影最容易獲取真實(shí)的語(yǔ)境，著名語(yǔ)言學(xué)教學(xué)專家Stemplesk和Tomalin認(rèn)為，“音像結(jié)合的教學(xué)手段比任何一種教學(xué)媒體都能更加全面而真實(shí)地展示語(yǔ)言信息。”[3]通過(guò)觀影，學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的使用方法及情境有了更深入的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)效率增強(qiáng)。

（四）有助于學(xué)生了解英語(yǔ)國(guó)家文化，為今后更深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)

黑龍江墾區(qū)現(xiàn)已擁有產(chǎn)供銷、貿(mào)工農(nóng)一體的獨(dú)立產(chǎn)業(yè)體系。在全面落實(shí)國(guó)家強(qiáng)農(nóng)惠農(nóng)政策的同時(shí)，扎實(shí)推進(jìn)土地整理復(fù)墾和標(biāo)準(zhǔn)良田建設(shè)，截至2011年末已改造中低產(chǎn)田2.95萬(wàn)hm2，建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田1.09萬(wàn)hm2。同時(shí)，強(qiáng)化農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全監(jiān)管，農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量追溯創(chuàng)建單位達(dá)到58家。龍頭企業(yè)拉動(dòng)地方種植基地266.67萬(wàn)hm2，全省1/3左右的毗鄰農(nóng)戶納入墾地共建產(chǎn)業(yè)體系。

源自英語(yǔ)國(guó)家的電影，包含著該國(guó)的文化特點(diǎn)，通過(guò)觀影，學(xué)生會(huì)受到英語(yǔ)國(guó)家文化的直觀影響，進(jìn)而思考英語(yǔ)國(guó)家文化與中國(guó)文化的不同，從而為今后更深入的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

三、英語(yǔ)電影在大學(xué)英語(yǔ)聽力教學(xué)中的實(shí)施措施

（一）選取恰當(dāng)?shù)碾娪?/p>

結(jié)婚后，VCD影碟機(jī)入駐了我家，一張張光盤雖然能輕而易舉地看到時(shí)下的電影，卻沒有了電影院里的感覺。成家立業(yè)的繁雜與瑣碎，更是讓我在不知不覺的20多年中再?zèng)]有去過(guò)影院看電影了。

（四）學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，聽力能力提高過(guò)慢

4.電影教材選擇要結(jié)合時(shí)代電影發(fā)展的主流趨勢(shì)

學(xué)生是教學(xué)的主體，在電影輔助聽力教學(xué)這種全新的教學(xué)模式中，教師是教學(xué)的引導(dǎo)者與參與者。因此，教學(xué)素材的選擇應(yīng)以學(xué)生的需求為中心。在選擇電影素材時(shí)，教師要充分考慮學(xué)生的興趣愛好，權(quán)衡利弊，做出恰當(dāng)?shù)倪x擇。

2.根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)選擇電影

不同專業(yè)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有其自身的特殊要求，在選擇電影素材時(shí)應(yīng)考慮學(xué)生所學(xué)專業(yè)。如對(duì)于學(xué)習(xí)文學(xué)的學(xué)生，在選取影片時(shí)可以選擇如《亂世佳人》、《傲慢與偏見》、《苔絲》等經(jīng)典影片。學(xué)生因?yàn)閷I(yè)的原因，之前讀過(guò)相應(yīng)的小說(shuō)，而后在通過(guò)看電影，達(dá)到加深理解與練習(xí)聽力的雙重目的。

3.根據(jù)學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)言水平選擇電影

（二）學(xué)習(xí)方式多樣，聽、讀、練結(jié)合互補(bǔ)，學(xué)習(xí)效果顯著

第二種方法是利用陰囊皮瓣上移彌補(bǔ)。對(duì)于陰莖皮膚缺乏，或隱匿陰莖行包皮環(huán)切術(shù)后，皮膚缺乏，在陰莖體顯露后，包皮外板皮膚無(wú)法覆蓋，可利用陰囊皮瓣上移覆蓋陰莖體根部或陰莖體腹側(cè)，達(dá)到完整覆蓋陰莖體的效果(圖10)。

使用機(jī)器人對(duì)涵洞進(jìn)行快速視頻探測(cè)，結(jié)合管道檢測(cè)軟件對(duì)檢測(cè)視頻進(jìn)行判讀，生成專業(yè)的檢測(cè)報(bào)告和直觀的涵洞內(nèi)壁圖像等，以便進(jìn)行更精細(xì)、可量化的分析。

結(jié)合時(shí)代電影發(fā)展的主流趨勢(shì)，即要注重對(duì)學(xué)生正確價(jià)值觀的引導(dǎo)，不選擇影響學(xué)生身心健康的影片。

（二）注重英語(yǔ)電影進(jìn)入課堂的運(yùn)作方法

1.課前背景介紹，讓學(xué)生帶著目的看電影

賞析教學(xué)要求教師對(duì)所選擇教學(xué)的影片非常熟悉，在課前做好準(zhǔn)備工作，即關(guān)于該電影的文化、時(shí)代、知識(shí)背景等。讓學(xué)生在觀影前對(duì)該電影有一定的了解和心理準(zhǔn)備。

首先是結(jié)構(gòu)論的當(dāng)代意義，李漁的“立主腦”和“密針線”結(jié)構(gòu)論，強(qiáng)調(diào)戲劇作品的局部與整體的有機(jī)統(tǒng)一性，李漁“以戲曲結(jié)構(gòu)形式為綱領(lǐng)，以觀眾接受意識(shí)為軸心，建構(gòu)了融劇情、劇本、劇場(chǎng)表演為一體的戲曲結(jié)構(gòu)形式理論體系”，［4］為后世的戲劇創(chuàng)作樹立了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的模板。

2.勤于思考、善于總結(jié)，避免只看電影情節(jié)，不注意語(yǔ)言

在觀影過(guò)程中可適時(shí)暫停，對(duì)一些重點(diǎn)的表達(dá)方法做好歸納總結(jié)，對(duì)于一些特定情境下才有的表達(dá)方式，要引導(dǎo)學(xué)生思考原因，使學(xué)生接受到的語(yǔ)言更加生動(dòng)、貼切、原汁原味。影片教學(xué)法要嚴(yán)格避免學(xué)生只看情節(jié)，否則將失去意義。

3.注重看、聽、練的有效結(jié)合，以便更有效地實(shí)現(xiàn)觀影目的

4)對(duì)于共塔架設(shè)線路，為了盡量降低雙極閉鎖概率，建議接地極線進(jìn)行配置絕緣時(shí)，除了考慮操作過(guò)電壓水平，還應(yīng)進(jìn)行雷電過(guò)電壓校核。通過(guò)技術(shù)經(jīng)濟(jì)比較，對(duì)于±800 kV滇西北至廣東特高壓直流輸電工程共塔架設(shè)段線路，推薦采用提高接地極線絕緣配置的反事故措施，建議將由操作過(guò)電壓水平確定的9片170 mm結(jié)構(gòu)高度絕緣子提高到由雷電過(guò)電壓水平確定的15片170 mm結(jié)構(gòu)高度絕緣子。

觀影過(guò)程中可選擇看、聽、練的方式，更有效地達(dá)到鍛煉聽力能力的目的。放映中設(shè)置暫停環(huán)節(jié)，教師結(jié)合對(duì)語(yǔ)言難點(diǎn)進(jìn)行解釋，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)與提點(diǎn)。可選擇影片較為經(jīng)典的情節(jié)和語(yǔ)言表達(dá)方法，并對(duì)其重復(fù)放映，以加深學(xué)生印象。

4.注重正面引導(dǎo)，設(shè)置恰如其分的后續(xù)聽力練習(xí)任務(wù)

在觀影過(guò)程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生的注意力，突出重點(diǎn)，避免學(xué)生被不重要的信息干擾，從而更有效地達(dá)到訓(xùn)練聽力的目的。觀影結(jié)束，包括課后，教師可根據(jù)當(dāng)天所學(xué)習(xí)重點(diǎn)給學(xué)生安排聽力練習(xí)任務(wù)，達(dá)到鞏固的目的。

英語(yǔ)電影輔助大學(xué)英語(yǔ)聽力教學(xué)是一項(xiàng)較為新穎的授課方式，在近幾年的教學(xué)實(shí)踐中，這種教學(xué)方法顯現(xiàn)出了其獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)。通過(guò)本文的分析，作者希望在以后的大學(xué)英語(yǔ)聽力教學(xué)中，教師能更廣泛、更恰當(dāng)?shù)厥褂眠@一教學(xué)方法，使學(xué)生的語(yǔ)言綜合能力得到較快提升。同時(shí)，希望能盡自己的綿薄之力推進(jìn)國(guó)家英語(yǔ)教育事業(yè)進(jìn)一步向前發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[3]Tomalin，B.Video in the English Class:Techniques for Successful Teaching[M].London: British Broadcasting Company，1990.

Abstract:Since the reform of higher education system, the college English listening teaching has experienced a new round of adjustment, especially on the teaching methods, which are more diverse and flexible. Through the analysis of the insufficiency of traditional methods of college English listening teaching, this thesis holds that the method of listening teaching assisted by English movies is a new, practical and diverse teaching mode. At the same time, the thesis puts forward the actual measures that could be taken and the problems to pay attention to in the application of English movies in college English listening teaching.

Keywords:English movies; college English listening teaching; advantages; implementation measures

中圖分類號(hào)：G642

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：2096-000X（2016）05-0136-02

作者簡(jiǎn)介：劉娟（1979，10-），女，四川營(yíng)山人，西南交通大學(xué)希望學(xué)院，講師，本科學(xué)歷，外語(yǔ)系主任，從事英美文學(xué)和大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方向研究。