增強職業(yè)教育吸引力的深度探析*

喬佩科（遼寧地質(zhì)工程職業(yè)學(xué)院，遼寧丹東118008）

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增強職業(yè)教育吸引力的深度探析*

喬佩科
（遼寧地質(zhì)工程職業(yè)學(xué)院，遼寧丹東118008）

摘要：職業(yè)教育需要提高吸引力，不僅在于職業(yè)教育自身的努力，還要提高其社會認(rèn)可度，自身的辦學(xué)水平，校企合作機制，以及職業(yè)院校的創(chuàng)新發(fā)展，要全方位考慮學(xué)生，企業(yè)和社會的需求，讓學(xué)生受益，讓企業(yè)受益，更讓社會受益。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；吸引力；深度

*文章為遼寧省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2014年度立項課題階段性研究成果，項目批準(zhǔn)號：JG14EB113

Abstract:Vocational education needs to improve the attraction not only its own efforts, but also in other aspects such as the improvement of its social recognition, their educational level, university-enterprise cooperation mechanism, and the innovation development of vocational colleges. It is necessary to comprehensively consider the student and the demands of enterprises and the society to benefit the students, the enterprise, and society.

Keywords:vocational education; attraction; depth.

職業(yè)教育常常被認(rèn)為是高考失敗者還能讀書的一種形式，但實際上這不是職業(yè)教育的辦學(xué)宗旨。近年來職業(yè)教育生源質(zhì)量差，辦學(xué)形式不新穎，職業(yè)教育對學(xué)生，對家長，對社會的吸引力不夠，一度影響了職業(yè)教育的發(fā)展，實際上是我們對職業(yè)教育的了解和認(rèn)可度不夠，讓社會更加了解職業(yè)教育，讓學(xué)生和企業(yè)更加認(rèn)可職業(yè)教育，是我們提高職業(yè)教育吸引力的關(guān)鍵。

一、增強職業(yè)教育的社會認(rèn)可度

目前在社會上職業(yè)教育的社會認(rèn)可度不高，這是職業(yè)教育吸引力不足的主要原因。近些年來，高等教育的發(fā)展，職業(yè)教育也悄然興起，由于職業(yè)教育的出現(xiàn)讓更多的人能夠享受到高等教育，這更有利于教育公平的體現(xiàn)，近年來，職業(yè)教育培養(yǎng)的人才走向社會，為社會做出了不可估量的貢獻(xiàn)。所以社會應(yīng)該對職業(yè)教育高度認(rèn)可和關(guān)注。社會對人才的需求是多層次，多樣化的，職業(yè)教育正好給我們提供了這樣的人才。高等教育培養(yǎng)的是科研創(chuàng)新人才，而職業(yè)教育培養(yǎng)的是專業(yè)技術(shù)人才，社會的發(fā)展這兩樣人才缺一不可，所以我們不能對職業(yè)教育忽視，而應(yīng)該像對待高等教育一樣重視。

增強職業(yè)教育的社會認(rèn)可度還要提高社會上廣大家長和學(xué)生對職業(yè)教育的廣泛認(rèn)可。職業(yè)教育的吸引力關(guān)鍵還要看家長和學(xué)生對職業(yè)教育的認(rèn)可程度。只要家長和學(xué)生對職業(yè)教育認(rèn)可，那么職業(yè)教育就有很大的發(fā)展前景。現(xiàn)在的情況是職業(yè)教育不能得到廣大家長和學(xué)生的認(rèn)可，把職業(yè)教育當(dāng)作學(xué)習(xí)成績上不去的唯一出路。實際上，職業(yè)教育也是社會建設(shè)不可缺少的一種教育，它可以與高等教育并駕齊驅(qū)，我們不應(yīng)該小看職業(yè)教育，只有認(rèn)識到職業(yè)教育的重要作用，學(xué)生和家長才會更愿意選擇職業(yè)教育。在高中階段，應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)教育的宣傳，讓他們認(rèn)識到社會對職業(yè)人才的需要，并讓學(xué)生根據(jù)自身特點選擇屬于自己的職業(yè)教育學(xué)校和專業(yè)。

中國制造的驅(qū)使，讓職業(yè)教育更有用武之地。社會的發(fā)展需要大量的職業(yè)技術(shù)人才，這是職業(yè)教育發(fā)展的好時機，也是職業(yè)教育提高社會認(rèn)可度的關(guān)鍵時期。當(dāng)學(xué)生從職業(yè)院校學(xué)到技術(shù)走向社會，并能更好的服務(wù)于社會時，才會對職業(yè)教育加以肯定，所以，社會對職業(yè)教育的認(rèn)可需要一定的時間。另外，職業(yè)院校本身也要加強自身建設(shè)，提高教師執(zhí)教能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力。

增強職業(yè)教育的社會認(rèn)可度還要提高媒體對職業(yè)教育的宣傳力度。社會對職業(yè)教育的認(rèn)識大多來源于媒體對職業(yè)教育的宣傳，如果媒體能正面積極的對職業(yè)教育進(jìn)行宣傳，那么職業(yè)教育就會逐步被百姓認(rèn)識。就中國的教育來說，我們培養(yǎng)職業(yè)教育人才也不應(yīng)該從高考落榜者中來選擇，職業(yè)教育也應(yīng)該有優(yōu)質(zhì)的生源。在技術(shù)運用上也需要創(chuàng)新人才，所以媒體應(yīng)該大力宣傳職業(yè)教育，讓大家對職業(yè)教育能高度認(rèn)識和了解。

二、增強職業(yè)教育自身吸引力

要增強職業(yè)教育吸引力，主要還要從職業(yè)教育自身入手，“桃李不言，下自成蹊。”職業(yè)教育對于社會和學(xué)生有了亮點和優(yōu)勢，那么職業(yè)教育的吸引力就自然而然產(chǎn)生了。因此職業(yè)院校應(yīng)從優(yōu)化自身管理，強化學(xué)院專業(yè)設(shè)置，加強學(xué)院師資隊伍培養(yǎng)等方面入手。

首先，要優(yōu)化學(xué)院自身管理。學(xué)院的管理者是學(xué)院大政方針的制定者，關(guān)系到學(xué)院的發(fā)展與規(guī)劃，這就要求管理者要從自身入手，不斷提高自身素質(zhì)，要有遠(yuǎn)見卓識，致力于職業(yè)教育的發(fā)展。要增強職業(yè)教育自身吸引力，就要從學(xué)院的各項管理上入手，無論是對于學(xué)生還是對于教師都要有章可循，章程制度都要細(xì)化。對于教師要有嚴(yán)格的教學(xué)要求、工作要求，對于學(xué)生要有獎懲分明的制度，鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，用制度來規(guī)范學(xué)生，同時也要用制度來引導(dǎo)學(xué)生朝好的方向發(fā)展。好的規(guī)章制度讓大家感受不到束縛，反而會激勵大家不斷進(jìn)步，職業(yè)院校就是要給大家創(chuàng)造出這樣的環(huán)境。讓學(xué)生自由的在這樣的環(huán)境中展示自己，讓學(xué)生的才能在學(xué)院中得到充分的展現(xiàn)，表現(xiàn)自己，發(fā)展自己，成長自己。

其次，要豐富學(xué)院專業(yè)設(shè)置。“職業(yè)學(xué)校存在的另一個突出問題是專業(yè)與課程設(shè)置雷同化現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)生缺少選擇的空間。”[1]任何事物都是發(fā)展變化的，職業(yè)院校也一樣，要想在社會的大潮中不斷發(fā)展自己，就要跟上社會的步伐。職業(yè)院校的發(fā)展體現(xiàn)在專業(yè)的設(shè)置上。學(xué)院要根據(jù)社會的需要，就業(yè)的情況和地區(qū)的需求來設(shè)置自己的專業(yè)。也要把握國家的大政方針，不斷根據(jù)國家與社會的需求來調(diào)整自己的專業(yè)設(shè)置。不能一成不變的按照原有計劃來招生，同時也要迎合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，增加熱門專業(yè)的招生人數(shù)。但也要做好相應(yīng)的引導(dǎo)，讓學(xué)生不能一味的撲向熱門專業(yè)，而忽視了其他專業(yè)。

第三，要注重對師資力量的培養(yǎng)。“對于大多數(shù)學(xué)生和家長而言，他們所關(guān)心的不僅僅是就業(yè)問題，更希望通過接受職業(yè)教育得到高起點和高質(zhì)量的就業(yè)，這點也是決定職業(yè)教育是否具有吸引力的重要因素之一。”[2]所以職業(yè)教育要提高自身吸引力，就要從根本上提高教師的授課水平。對于職業(yè)院校教師來說，要時刻跟上社會發(fā)展的步伐，不斷提高自身的職業(yè)素質(zhì)。教師除了要具備基本的職業(yè)素養(yǎng)外還要具備“雙師”素質(zhì)，不僅是教師還要是技師，既要在課堂上能講，也要在課堂上能進(jìn)行技術(shù)操作。教師自身不僅要具備嫻熟的技術(shù)，而且要具備指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)的能力，還要具備讓技術(shù)傳承的能力。要想讓教師不斷提高教學(xué)水平就要關(guān)注教師的成長，對教師做好培訓(xùn)安排，讓教師不斷提高自己，這樣才能更好的教書育人。

三、建立新型的校企合作機制

校企合作是職業(yè)院校的特色，但也要看職業(yè)院校如何與企業(yè)合作，怎么與企業(yè)合作，為了職業(yè)院校的長遠(yuǎn)發(fā)展，也為了能提高學(xué)生的就業(yè)率，職業(yè)院校要搞好與企業(yè)之間的合作。這也是職業(yè)院校未來發(fā)展的方向。

首先，職業(yè)院校要主動出擊，去了解企業(yè)，了解企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)，然后按照企業(yè)的發(fā)展方向來培養(yǎng)企業(yè)所需要的人才。為學(xué)生贏得更多的就業(yè)機會。學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生就相當(dāng)于生產(chǎn)產(chǎn)品，自己的產(chǎn)品能不能銷售出去才是關(guān)鍵。學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生能不能就業(yè)是學(xué)校工作的重點。所以學(xué)校也要跑市場，努力把自己培養(yǎng)的學(xué)生推薦出去，從一定程度上說，學(xué)校還要根據(jù)企業(yè)的發(fā)展為企業(yè)定向培養(yǎng)人才，就是按照企業(yè)的要求來培養(yǎng)人才。讓學(xué)生上學(xué)即就業(yè)，制定“訂單式”培養(yǎng)模式。讓學(xué)生從入學(xué)之日起就按照企業(yè)需求去學(xué)習(xí)，去培養(yǎng)，包括平時的實習(xí)、實訓(xùn)都要在訂單所在的企業(yè)進(jìn)行。這樣學(xué)生和企業(yè)之間就有了相互了解的機會，為未來的真正就業(yè)打好基礎(chǔ)。

其次，職業(yè)院校要走進(jìn)市場，調(diào)查市場需要什么樣的人才，按照市場需求去培養(yǎng)人才。職業(yè)院校還要根據(jù)市場需求去制定培養(yǎng)方案。職業(yè)院校最終是為了讓學(xué)生能夠更好的就業(yè)，所以就應(yīng)該走在學(xué)生前面去了解市場需求，為學(xué)生找到可以就業(yè)的專業(yè)，然后制定培養(yǎng)方案，這樣就能夠保證就業(yè)率。讓培養(yǎng)人才不盲目，不浪費。為了能夠讓職業(yè)教育越辦越好，職業(yè)院校本著服務(wù)學(xué)生的宗旨，為學(xué)生的成長與成才服好務(wù)。

第三，職業(yè)院校要想更好的發(fā)展，還應(yīng)該制定多元化培養(yǎng)方案，設(shè)置短期技術(shù)培訓(xùn)班等，讓教育多元化，豐富化，為社會上未就業(yè)人員提供更多的學(xué)習(xí)機會，不斷提高自身的就業(yè)能力。這樣職業(yè)院校才會被更多的人認(rèn)可。也可以與企業(yè)洽談，為企業(yè)制定短期的技術(shù)培訓(xùn)，崗前培訓(xùn)等培訓(xùn)方案，專門為企業(yè)打造專業(yè)技能性培訓(xùn)。

四、職業(yè)院校注重創(chuàng)新與發(fā)展

職業(yè)院校要想提高吸引力還要從職業(yè)院校的教學(xué)，科研，辦學(xué)體系上下功夫，讓職業(yè)院校從自身的創(chuàng)新與發(fā)展入手，不斷提高職業(yè)院校的吸引力。

首先，教學(xué)方面要樂于接受新鮮事物，不斷運用新的教學(xué)方法，提高師資自身素質(zhì)，在教學(xué)過程中運用新興的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)水平。尤其是職業(yè)院校，新的教學(xué)方式與方法的運用可以讓學(xué)生在課堂上收獲頗多，比如，新興的微課、慕課如果能運用于高職的課堂，可以讓專業(yè)知識更好被學(xué)生理解和接受，這種強大的視聽效果能讓學(xué)生達(dá)到耳目一新的感覺，高職學(xué)生一般基礎(chǔ)知識薄弱，對學(xué)習(xí)理論知識興趣不大，但如果在課堂上用好微課和慕課，那么就會把理論知識用圖像和音樂的形式表達(dá)出來，像看電視、聽故事一樣把理論學(xué)到手，這對于高職學(xué)生來說有很大的吸引力。也讓學(xué)生的學(xué)習(xí)相對輕松。但微課和慕課的運用要求教師具備設(shè)計和制作微課和慕課的能力，所以要想提高教學(xué)水平必須要從提高師資素質(zhì)入手，為教師創(chuàng)造更多的培訓(xùn)機會，鼓勵教師利用假期時間去學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，讓教師們樂于接受新鮮事物，并積極運用新的教學(xué)方式與方法。

其次，科研方面要敢于創(chuàng)新。高職院校的科研不同于本科院校，我們從理論上肯定趕不上本科院校，但從技術(shù)的創(chuàng)新運用上我們可以有所突破，有所發(fā)現(xiàn)。所以高職院校科研要從自身實際出發(fā)，無論是教學(xué)方式與方法還是技術(shù)的創(chuàng)新與運用都可以在科研上下功夫，把科研運用于高職自身的發(fā)展，讓科研能夠真正的為高職院校的發(fā)展服務(wù)。另外，高職院校的科研還要和企業(yè)合作，幫助企業(yè)研發(fā)一些新的產(chǎn)品等，讓高職院校的科研更有特色，更符合高職院校的實際。高職院校的科研要加入學(xué)生的創(chuàng)新思想，讓學(xué)生參與科研，給學(xué)生去思考，去參與的機會，這樣不僅能把學(xué)生的創(chuàng)新思想運用于科研當(dāng)中，更能夠鍛煉學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在專業(yè)領(lǐng)域，技術(shù)領(lǐng)域出成績。

第三，高職院校要從辦學(xué)方式與方法上創(chuàng)新，這樣才能吸引學(xué)生，讓高職院校更具吸引力。職業(yè)院校要發(fā)揮自己的優(yōu)勢，不能局限于學(xué)歷教育，更要把技能培訓(xùn)，崗位培訓(xùn)，訂單式培養(yǎng)作為自己未來發(fā)展的方向，真正做到以技術(shù)傳承為主，讓大家認(rèn)識到高職院校是為企業(yè)培養(yǎng)技能性人才的地方，但又要有特色，不同于中職和技校，技能培訓(xùn)要比中職和技校高一個層次，人才培養(yǎng)不僅僅注重技術(shù)，也要注重素質(zhì)培養(yǎng)，讓企業(yè)感受到高職培養(yǎng)人才的優(yōu)勢，這樣就會讓高職院校在社會上越來越有吸引力。同時還要滿足高職學(xué)生求學(xué)的需求，給他們的升學(xué)提供機會。“要增強職業(yè)教育的吸引力，必須要關(guān)注學(xué)生接受職業(yè)教育之后的生涯發(fā)展，讓學(xué)生有良好的職業(yè)教育發(fā)展前景。”[3]

總之，要提高職業(yè)教育吸引力就要從增強職業(yè)教育的社會認(rèn)可度入手，既要注重職業(yè)教育的自身吸引力，也要加強校企合作機制，同時還要提高自身的創(chuàng)新與發(fā)展能力，讓職業(yè)教育更好的為學(xué)生服務(wù)，為企業(yè)服務(wù)，為社會服務(wù)。

參考文獻(xiàn)

[1]毛偉霞.增強職業(yè)教育吸引力的路徑研究——以教育公平為價值取向[J].河南科技學(xué)院學(xué)報，2011（10）：31.

[2]蔣春洋.提升職業(yè)教育吸引力問題研究——基于利益相關(guān)者視角[J].沈陽師范大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2011（6）：140.

[3]石偉平，唐智彬.增強職業(yè)教育吸引力：問題與對策[J].職業(yè)教育研究，2009.

作者簡介：喬佩科（1964-），男，漢族，遼寧地質(zhì)工程職業(yè)學(xué)院教授，主要從事黨建，職業(yè)教育研究工作。

中圖分類號：G640

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號：2096-000X（2016）09-0049-02