傳統文化教育與民族舞蹈教學

內容摘要：民族舞蹈與民族傳統文化息息相關，通過民族文化教育來對民族舞蹈進行教學，以促進學生對民族文化的了解來加深學生對民族舞蹈的學習熱情。因此，本文通過對民族傳統文化與民族舞蹈的介紹以及民族傳統文化與民族舞蹈的關系來體現民族傳統文化教育對民族舞蹈教學的影響。

關鍵詞：傳統文化教育 民族舞蹈教學 影響

我國的傳統文化極其豐富，諸如文、史、哲、繪畫、書法、音樂、舞蹈等，都有幾千年的積累。傳統文化是一種理性的文化，越是科學發達，人們的文化水準提高，認識能力增強的情況下，越是有利于中國傳統文化的傳播。

隨著社會經濟和科學技術的迅速發展，使得文化藝術的傳播非常之決捷。我國56個民族中，每個民族都積存著豐富多彩的文化藝術遺產，僅從民族舞蹈藝術來看，它的舞蹈樣式、動態及表演方式、動作風格、節奏變化等都具有自己的特性。如蒙古族舞蹈，它的動作力度大，節奏鏗鏘，肩部張放勁收，馬步輕快敏捷，表現出蒙古族豪邁剽悍和英勇無畏的性格。通過各民族舞蹈風格來比較，那真是各有千秋，色彩紛呈，區別很大，風格特色令人贊嘆。通過各民族的舞蹈可以看出，各民族地區由于生態環境與生產勞動的影響不同，從而形成的藝術風韻和民族舞蹈語言的特征也是顯而易見的。所以如果把56個民族的舞蹈集中起來是可以用“浩如煙海“來形容的。但由于各民族文化觀念的不同，在對待民族舞蹈的態度上也大有差異。

中國民族舞蹈的特點主要表現在積淀古代傳統文化，原始舞蹈遺存與民族傳統文化的交融發展。用肢體語言把中國傳統文化的內涵表達出來，使人們真正的理解中國傳統文化。現今，隨著社會形態的改變與社會經濟的發展，國家對民族文化教育的政策改革，使中國民族舞蹈進入了一個新的發展階段。因此可以看出，民族傳統文化與民族舞蹈是息息相關的，通過民族文化與民族舞蹈相融合，讓民族舞蹈進入一個新的起點。

中共中央辦公廳、國務院國公廳印發了《國家十一五時期文化發展規劃綱要》，專門有一段明確提出，要重視中華優秀傳統文化教育與傳統經典、技藝的傳承。各學科課程都要結合學科特點融入中華優秀傳統文化內容。可見國家已經把傳統文化教育列入了課程范圍，證明這是一項非常重要而又富創造性的教學任務。作為學校課程，除正式課程外，要有選擇性的開展一些活動課或選修課來進行這項教育工作，增加學生對民族傳統文化的學習熱情，提高學生對民族傳統文化的了解。

不同的文化背景孕育了不同的舞蹈形式，創造了風格各異的舞蹈文化，各民族舞蹈特有的風格和情感表現都是受各民族傳統文化的影響而來，在傳承民族民間舞蹈教學的過程中，只有把中國民族文化滲透到舞蹈教學的骨髓里，將單純的舞蹈形態的傳授，拓展為反映民族民間舞蹈文化更深層次的傳承。才能使學生不僅能用優美的體態表現舞蹈，還能從對文化內涵的理解方面去領會民族舞蹈的真諦，達到心靈與肢體的共鳴。我國民族舞蹈有著豐富多彩的文化內涵和多種表現形態，只有充分的了解民族傳統文化才能更好的去表現民族舞蹈藝術。在課堂教學中，只有把中國民族傳統文化深深地滲透到舞蹈教學的骨髓里，從民間傳統文化的視角探究，來掌握該民族的民間舞蹈文化、語言的動態，才能使學生更深入的、從內在的去表現舞蹈的真正含義。將中國民族傳統文化滲透在民族舞蹈教學的每一個細節，賦予民族舞課堂教學活動以更加豐富的文化內涵。這種更加寬泛、深入的教學方法，避免了以往教學中將民族傳統文化與民族舞蹈律動流于形式的結合模式產生的弊端，而多渠道的采用由直接獲取文化知識、間接引導與生活體驗感知上升到理性思考的方法行之有效的達到民族傳統文化教育與民族舞蹈教學的結合。目前中國民族民間舞蹈的教學實踐中存在著忽視舞蹈文化的問題，我們一定要從多途徑入手，將中國民族傳統文化教育與民族舞蹈教學相結合，使其教學目標得到充分的體現。

綜上所述，民族傳統文化與民族舞蹈是密不可分的，民族傳統文化的教育對民族舞蹈教學的影響也是非常之大的，所以，提高民族傳統文化教育不光是對民族舞蹈教學有影響，對所有學生的學習生活也是有影響的。

參考文獻

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[2]裴亞建.論舞蹈教學中民間舞蹈的“風格性”.山東師范大學

（作者介紹：劉忠華，廣東職業技術學院講師）