與學生相處的日子

師德之魂在于“愛”，愛是師生交往中的粘合劑，要懂得熱愛學生，因為愛生之心是教育的前提，是教育力量之所在。懷著一顆仁愛的心去欣賞學生的優點，能夠使教育更加順利、有效地進行。去年發生在我課上的一件小事再一次讓我深切地感受到，即使再無可救藥的學生也渴望老師欣賞的目光。

我所在的學校屬于高職高技類學校，因此，班里總會有一部分初中時成績不太好轉兒上高職的學生。這類學生無心聽課，常會在課上做一些無關課堂的事情，既影響了其他學生聽課又違反了課堂紀律。去年課上的一位女生，表現得尤為突出。她經常利用上課時間看小說、玩手機，甚至無視教師的存在用較大的聲音和同桌聊天，還時不時地在課上向老師要求出教室接電話。為此，班主任和老師們沒少找她談話。可是，多次的說服教育并沒有使她的行為有多大的起色。日子一長，她對于老師的話竟不以為然，硬是聽不進去了。

課堂上有了這樣一位學生，真是讓我頭疼了好一陣子。因為有了她，我不得不停下正在講的課，讓她出去接電話，若不允許的話會浪費更多的課上時間；因為有了她，我無法全神貫注的講課，若不這樣她的聲音會大過我。偶爾，見她不在教室，我心里會一陣竊喜，終于可以不被打斷的上完一節課了。可事后，我又會暗自慚愧，這不是一個老師該有的想法。可是怎么樣才能讓這么一個孩子重新振作起來呢？雖然她已經十八歲了，可在老師的眼里，她還是一個孩子啊！十八歲！多好的年齡！我要是能再回到十八歲該有多好！可是我已經三十五了。看著她這樣虛度自己的黃金年齡，我在心里一遍又一遍地惋惜著。

時間就這樣一天天的過去，我一如既往地上著課，她也一如既往地虛度著自己的光陰。終于，到了我開公開課的日子。還記得那天全班同學都聽得很認真，我驚喜地發現她也是。趁著學生做練習的時候，故意到她身邊看了一下，竟然已經做出來了。要知道，這節課的內容有點難，再加上還涉及到數學的概念，好幾個女生都是一頭霧水了，正在那兒不知如何下筆呢。看來她腦袋不笨就是沒有用在合適的地方啊！第二節課上，復習回顧這道題的時候，我若無其事地把她當作做對的例子表揚了，還順便夸了她腦瓜子聰明。那一瞬間，我讀懂了她目光中的柔和。下課了，我拿起課本正準備離開教室，她走過來半調侃地說：“老師，你才知道我聰明啊！”我也回敬了她一句：“呵呵，刮目相看啊！”我們相視而笑。出了教室的門，我覺得陽光格外地燦爛，特別是照在這些孩子的身上。我很慶幸，過去的那些日子，我寬容地對待了她給我帶來的麻煩，而沒有迫不及待地用針一樣的話去刺傷她。我的耐心終于迎得了她回報的笑容。

同樣讓我驚喜地，是從那以后，在我課上再也聽不到她大聲地聊天，也沒有再出去接過電話，雖然她只是偶爾抬起頭來聽聽課。但這足以說明我們心靈的交流。當我向她投去殷切地目光，她會回報我一個歉疚的眼神。她體諒了我上課地辛苦，同時也告訴了我，專心聽課她實在辦不到。一個學期就這樣結束了。下個學期開始，我又會認識一批新的學生，這也意味著我與她師生的緣份走到了終點。有點舍不得啊。對于她，我心里是復雜的，我很高興能在教她的時候為她做一點事，讓她有所改變；也很遺憾，能給予她的，也就只有這么多。其實我多么希望她能夠認真起來，努力學習而不浪費這驕陽一樣的青春啊！雖然沒有做到，但已讓我看到了方向，并更堅定了方向。

我要繼續用“愛”的方式，教育下一屆、下下一屆、下下下一屆學生……要讓更多的學生明白學習的道理，做人的道理。老師對學生的愛和理解，可以使學生感到溫暖，可以溝通師生之間的感情，可以進行心靈的交流。教師用“愛”的方式詮釋師德的意義，是再合適不過了。

（作者介紹：武天竹，江蘇省連云港工貿高等職業技術學校教師）