美國科幻電影中的反智主義

內容摘要：美國科幻電影中的反智主義在三部科幻片《分歧者》、《終結者：創世紀》和《侏羅紀世界》中得以彰顯。三部電影分別從知識與權力的關系，機器人的反噬，人與自然三個方面批判了人類狂妄自大，破壞生態的行為。還影射了當今世界因戰亂出現的難民潮和基因工程等全球性社會問題。

關鍵詞：科幻電影 反智主義 科技濫用

近年來美國科幻大片熱潮有增無減，多部美國科幻電影不約而同地流露出反智主義傾向，反映出導演對于科技濫用，生態失衡等社會問題的反思。反智主義反對智識，對知識和知識分子持懷疑和批判態度。科學作為智識的代名詞，成為反智主義批判的對象。反智主義者認為人類無節制發展科技勢必會給大自然造成無可挽回的傷害，科技濫用直接破壞生態平衡，最終導致滅頂之災。

一.知識與權力

電影《分歧者》發生在未來的芝加哥，新世界創始者將人們分成五大派系。無畏派個個身強體壯，自然而然掌握了國家武裝力量。博學派憑借其對知識和科學的掌控成為了實質上的國家領導。電影褒揚了無畏派自由勇敢的品質，批判了博學派專橫獨裁。博學派利用高科技對其他派系實行專制統治，暗指知識可能成為統治的工具。福柯認為“知識是在詳述的話語實踐中可以談論的東西：這是不同的對象構成的范圍，它們將獲得或者不能獲得科學的地位”[1]203。因此知識具有等級性，知識能否成為科學取決于掌握話語權的人，通常是統治階級。博學派的領導人珍寧就是一個充滿野心的統治者，她是新世界規則的制定者，也是冷酷無情的獨裁者。反智主義認為知識通常會和權力勾結，從而產生專制獨裁。相比而言，知識相對匱乏的友好派則更趨近于共產主義生活方式，大家一起耕作，與世無爭。這與反智主義認為幸福與知識相對立的觀點不謀而合。博學派認為人類本性是敵人，因此珍寧說只有消滅人類本性才能維持一個穩定和平的社會。因此博學派本質上是反人性的，科學與人性的二元對立由此彰顯。反智主義批判科學的非人性特征，為了所謂的科學進步不惜犧牲生命。小到實驗室里解剖青蛙老鼠，大到戰爭中拿戰俘做活體實驗。科學的發展若不以尊重生命為前提必然是血腥暴力的，甚至導致生靈涂炭。

碧翠絲是一個同時擁有無私、智慧、勇氣三種特質的“分歧者”。她最終選擇加入無畏派，因為他們勇敢、無畏而且自由。“碧翠絲取代了一貫以來男性英雄的地位與形象。她性格獨立、充滿自信、敢于冒險， 在危難時刻挺身而出，毫不畏懼地對抗一切邪惡勢力”[2]117。碧翠絲對無畏派的向往同美國尚武精神密不可分。美國人喜歡冒險，孩子從小學習野外生存的技能。碧翠絲完美結合了美國反智主義和尚武精神，承擔著對抗博學派，拯救世界的重擔。在她身上體現出美國人勇敢無畏的精神，憑借堅韌的信念對抗獨裁的博學派，這無疑是勇武與智識的較量。通過碧翠絲這個人物，電影傳達了勇武大于智識的觀念。

博學派通過對人體注射化學藥劑控制人的思想，抹滅人性。博學派無比依賴科學的力量，認為科學可以主宰一切。因此作為唯一掌握科學的派系，博學派自詡為天生的領導者。他們通過控制無畏派鏟除異己，相互勾結制造了駭人聽聞的屠殺，手無寸鐵的無私派猶如甕中之鱉任人宰殺。這不禁讓人聯想起西方大國憑借自身科技優勢對弱勢地區發起戰爭，他們對交戰國狂轟亂炸，難民四散，人民苦不堪言。反智主義堅決反對將科學應用于制造大規模殺傷性武器，科學如果不能造福人類，反而對人類生命造成威脅，那么這種科學本質上是邪惡的。

二.機器人的反噬

電影《終結者：創世紀》講述了機器人天網擁有獨立意識后對創造它的人類展開血腥屠殺的故事。影片探討了人類與機器人的關系。當人類以為自己掌握了科技，可以對制造出的機器人為所欲為時，遭到了由天網率領的機器人大軍的反攻。脆弱的人類在無所不能的機器人面前不堪一擊，人類引以為傲的文明被機器人的反噬徹底擊碎。擁有智能的天網將世界夷為平地，人類遭遇滅頂之災，而這一切的罪魁禍首正是濫用科技的科學家。霍桑很早就在小說中表達過反智主義思想，他提醒人們要謹慎無節制的科學熱情可能帶來的危險。電影中野心勃勃的科學家企圖創造天網，它可以將人類所擁有的每一項科技無縫連接。當科學的追求同人類貪婪的欲望相結合，結果將會不堪設想。人類自以為科技的進步能給生活帶來便利，能將人類從大自然的束縛中解放出來，結果是高度智能的天網對人類展開瘋狂報復，暗指大自然對人類濫用科技的報復。“科學的應用如果不是為人類及人類道德服務，那么它將是十分危險的，具有難以估量的破壞力”[3]40。電影開篇便描繪了遭到機器人肆虐的世界景象：“它用我們制作的導彈攻擊我們，30億人在核戰火中喪生。”人類自己制作的武器反而將自己送入墳墓，曾經自以為主宰地球的人類如老鼠般生活在黑暗和恐懼之中，這不啻為對人類狂妄自大的最大諷刺。

電影同時表達了對“先知”的反思。人類領袖約翰知曉一切，被稱為先知。但約翰為了尋求永生而叛變，投靠了天網。在他看來人的生命太脆弱，不堪一擊。經過天網改造的軀體刀槍不入，還能抵御時間的衰老。然而正是邪惡的天網向約翰透露了未來的秘密。由此可見知識并不總是正義和道德的，知識有可能被惡勢力所利用。約翰獲取了邪惡的“知識”，并利用其謀求一己私欲，可見并不是知識越多越智慧，知識沒有道德的約束便會加速人的毀滅。反智主義反對追求非道德的知識，這種知識非但無益于人類文明發展，反而有可能造成世界大亂。

三.人與自然

電影《侏羅紀世界》發生在主題公園納布拉爾島。為了吸引游客，國際基因科技公司采用不同動物的基因創造了混血暴虐龍。公園負責人克萊爾從未將恐龍看做是活生生的動物，而是將其視作資產。她對暴虐龍一無所知，只關心商業價值。霍斯金一心想要將迅猛龍訓練成戰爭殺戮機器，他認為只要人類創造了恐龍就絕對擁有恐龍。克萊爾在親身經歷了由于恐龍失控而發生的慘劇后改過自新，學會平等善待恐龍。而一意孤行的霍斯金卻被迅猛龍殘忍咬死，最終為他的狂妄無知付出慘痛代價。霍斯金和克萊爾分別代表了人類的狂妄和秩序，而電影正是從反智主義角度諷刺了人類的狂妄無知和失序后的混亂。公園所有者馬斯拉尼在影片中表達了創建“侏羅紀世界”的原因，他說“它的存在就是為了提醒人類有多渺小，歷史有多短”。他希望教人類懂得謙虛，而不是總想著制造武器，相互屠殺。

恐龍研究者吳博士是一個野心勃勃的科學家。他將不同基因組合在一起制造了暴虐龍，并認為它代表了基因工程的巨大成功。吳博士對于暴虐龍殺人的慘案不聞不問，除了自己培養的恐龍胚胎，根本不關心他人死活。電影通過吳博士諷刺了部分科學家無視道德法規，藐視生命。吳博士自詡上帝，善于拿別種動物的DNA來填補基因缺陷，從而創造出大自然中原本不存在的生物，結果釀成大禍。每當人類想要超越自然法規，為所欲為時，大自然總會給予人類相應的懲罰。此處還諷刺了當今世界上保存爭議的基因工程。人類通過基因技術，企圖創造新物種，結果引起變異。尤其是轉基因食品的安全問題一直懸而未決。盡管科學家聲稱轉基因食品絕對安全，可大量事實證明轉基因食品可能會引起病變。反智主義強烈反對科學家企圖改變大自然規律的野心，科學如果沒有道德和法律的約束必將引起災難。

電影結尾也頗有深意。純種霸王龍最終戰勝了混血暴虐龍。公園經歷了從秩序到混亂，最后重歸秩序的過程。人類是混亂的罪魁禍首，但人類卻無力重建秩序。新的秩序只能由大自然來重新建立。純種的霸王龍是大自然的代表，混血暴虐龍是人工合成的怪物，因此暴虐龍注定會輸。結尾的處理多少帶有浪漫主義傾向，同時也表達了反智主義的思想：科學家企圖超越自然法則必定會引起混亂，只有大自然才是完美秩序的構建者。

四.結語

《分歧者》通過諷刺博學派來反思知識與權力的關系，知識的壟斷會導致專制獨裁。《終結者：創世紀》為人類濫用科技的行為敲響警鐘，機器人的反噬正是對人類狂妄自大的報復。《侏羅紀世界》更加側重于人與自然的關系，不受法規約束的基因工程是可怕的，同時也表達了人要平等善待動物的理念。三部電影都著重描繪了瘋狂科學家形象，他們無視道德法規，藐視生命，狂妄自大。反智主義對于知識分子的批判在科幻電影中通過對瘋狂科學家的諷刺得以彰顯。好奇心是人類的天性，追求科技進步造福人類本無可厚非。可是科學一旦脫離道德法規的約束，被心懷不軌之徒濫用，就會導致災禍。因此，任何時候都不能以追求科學為借口破壞生態平衡。人類要學會謙卑，接受反智主義倡導的回歸本我的生活方式，與大自然和諧共生。

參考文獻

[1]米歇爾·福柯.知識考古學[M].謝強，馬月，譯.北京：生活·讀書·新知三聯書店，2013年。

[2]吳文妹.解讀勵志片《分歧者》中的女性英雄形象[J].電影文學，2015（02）.

[3]張國慶.霍桑小說中的知識分子與科學家形象及其反智主義傾向[J].長江學術，2010（01）.

（作者介紹：陳必豪，武漢大學外國語言文學學院碩士研究生，主要研究方向：英美文學，電影研究）