航空類高職院校學生工匠精神培養模式研究

（長沙航空職業技術學院，湖南長沙410124）

（長沙航空職業技術學院，湖南長沙410124）

工匠精神從宏觀概念角度分析屬于一種從業態度和職業精神，是適用于所有在職從業人員個人就業價值觀念和個人職業表現的概念，也同時與個人社會價值觀念和道德標準聯系緊密。

航空類高職院校；工匠精神；模式研究

引言

航空類高職院校學生工匠精神培養模式的研究符合我國現階段高職院校升級發展需要，是建立良好高職校園文化的重點關注內容，只有通過合理科學，同時符合高職類院校發展需要的工匠精神培養模式總結，才能以此為依據指導高職院校的學生工匠精神培養實踐活動開展。充分發揮理論對實踐的指導和支持作用。本文從工匠精神的內涵及歷史淵源入手，綜合分析了航空類高職教育中培養學生工匠精神的必要性，最后一部分對航空類高職院校中培養學生工匠精神的培養模式進行了完整總結。

一、工匠精神的內涵及歷史淵源

（一）工匠精神內涵

現階段，學術界對于工匠精神的概念界定還不夠明確，說法不一，工匠精神從宏觀概念角度分析屬于一種從業態度和職業精神，是適用于所有在職從業人員個人就業價值觀念和個人職業表現的概念，也同時與個人社會價值觀念和道德標準聯系緊密。主要體現的是一種工匠鉆研刻苦、精益求精的工作態度，同時熱愛和享受自己的創造過程。工匠精神的主要精神目標在于打造屬于專業行業領域里的高端精品，專注于產品品質細節，用嚴謹專業的工作態度來耐心堅持打造屬于自己的優質產品［1］。

（二）工匠精神歷史淵源

無論是中國還是西方國家，嚴謹細致的品質追求都是工匠精神的重要精神理念。古代中國的輝煌技藝與工藝成就都是傳承與堅守了工匠精神，我國古代社會，工藝類職業的傳承和教授不僅僅要求專業技術的掌握和專業能力的提升，也同時關注于師生之間的技藝心理領悟和精神觀念的傳授。在我國最古老的職業教育中，老師和學生是共同生活工作的，彼此之間交流技藝學習和應用的感悟和認識，鉆研各類工藝。師傅不僅僅肩負著技能傳承的職責，同時還需要教授學生做人行為的態度觀念［2］。

二、航空類高職教育中培養學生工匠精神的必要性

（一）是我國經濟轉型的需要

1.是建立國際制造業強國的需要

目前，我國已經逐步成為了航空業大國，在向航空業強國轉型發展的過程中，需要重視和培養工匠精神，以此作為未來國家航空事業發展的重要職業精神基礎。目前，社會關注的航空類高職院校關注培養應用型職業技術人才，通過日本、英國、美國等國家進行比較可以發現，工藝產品的品質精細、質量考究才是獲得市場的前提，也是提升良好產品品牌價值的重要手段［3］。在我國經濟轉型升級發展的階段，通過良好的工匠精神培養和塑造才能提升制造業發展競爭實力［4］。

2.是經濟轉型升級發展的需要

弘揚和傳播工匠精神是實現我國航空市場經濟轉型升級發展的重要關鍵，是實現中國航空制造類企業轉型升級和發展的必然選擇，在經濟轉型發展階段，不僅僅需要不斷提升航空企業的科學技術應用發展實力，還需要構建起國家高素質、綜合性技能性人才隊伍。在目前我國的航空類高職教育領域中，社會對航空類高職教育的認同和關注程度不斷提升，是航空企業升級發展的經營體系開始面臨新的變革需要。雖然我國是航空大國，還應該通過弘揚工匠精神推動我國成為未來的航空強國。

（二）是企業生存發展的保障

航空類高職院校的工匠精神培養是我國航空類企業未來獲得生存發展的重要條件，研究表明，大部分持續發展企業都集中在歐美等國，深入分析其原因，主要是英國、德國和法國等都重視和傳承工匠精神，很多國家的家族類企業百年傳承發展的重要原因就在于堅持工匠精神，一絲不茍，將產品制造作為自己的事業而不僅僅是職業，堅持高品質目標。航空類高職院校的人才培養需要結合工匠精神培養目標，由此可以大大提升用戶對服務的認可和滿意程度，可以獲得更加廣闊的產品消費市場。

（三）是高職類院校自身發展的需要

航空類高職院校大部分都是以航空類企業的人才需要為導向，以航空專業院校學生個人就業為主要目標，關注專業類航空人才的進步發展需求，根據我國的國內航空類企業調查研究結果顯示，大部分的航空類企業在要求就業人員的專業航空知識技能以外，還需要有較高的職業責任心。航空類高職院校在培養學生基本航空上崗操作技能以外，還需要提升學生的個人職業責任意識，因為該職業不僅僅關系到個人安全，還關系到其他乘客的安全。應該提升航空類高職院校學生的個人職業責任意識和職業道德觀念。

（四）是學生就業和個人發展的需要

工匠精神是職業競爭發展的關鍵性因素，對航空類職業院校的學生發展會產生重要影響，具備良好的工匠精神是航空類職業院校進步發展的重要前提，所以，航空類企業在招聘專業人才的過程中需要關注和強調航空類專業人才的個人素質和工作態度，可以擁有多項工作技能，通過培養學生嚴謹負責的工作態度來促進企業未來發展。航空類高職院校培養的都是航空類專業應用型人才，在強化航空專業人才的工匠精神的過程中，應該關注學生的未來就業和未來進步與發展。

三、航空類高職院校中培養學生工匠精神的培養模式分析

（一）思想教育和就業創業教育是前提

在航空類高職院校發展進步過程中，思想政治教育相關課程和高職就業創業指導類課程在提升航空類高職教育質量和教育水平的過程中發揮了重要的陣地支持作用。學生也應該以航空類高職學生的個人行為觀念和個人認知特點為基礎，明確作為航空類專業工作人員的行為準則要求，將工匠精神培養融合其中，加強對學生的個人職業觀念引導，提升航空類高職院校學生的個人素質和職業技能，促進自身專業發展。在學生個人職業技能培養過程中，融合工匠精神培養，提升職業責任意識和職業發展觀念。

（二）專業教育是精神融合的途徑

在學生的航空專業教育培訓過程中，職業精神的培養至關重要。同時還應該與高職類院校的學生日常課程教學相融合，實踐理論相結合，讓航空類高職專業畢業學生向職業工作人員轉變。在航空類高職專業教育教學培訓過程中，可以以航空類企業對航空類專業人才的個人需要為依據，了解工匠精神在專業人才素質培養過程中的作用和地位。通過教育引導的方式來培養學生的專業技能，發揮工匠精神對專業航空類人才培養塑造的重要影響和支持作用。

（三）實踐教育是精神培養的基礎

航空類高職院校通過航空類職業精神的培養才能促進人才素質提升，實踐教育也是在航空類高職院校工匠精神融合過程中的重要教學途徑，只有與實踐類課程教學知識進行緊密結合，實踐教育與理論教育穿插開展，才能實現航空類高職院校學生培養與職業類院校學生培養相融合，發揮實踐教育在工匠精神培養過程中的基礎作用。

（四）校園文化構建是精神弘揚的手段

高職院校教育方向定位于對學生綜合能力的培養影響較大，校園文化對于學生的多方面能力養成具有著無可替代的熏陶作用。因此，高職院校應當正視高職學生的具體情況，切實提高對校園文化建設的重視程度，致力于通過校園文化打造工匠精神。具體而言，院校可以根據實際條件適當舉辦文化活動，為高職學生身心健康成長創設良好氛圍，在豐富其業余文化生活的同時幫助高職學生有效拓寬視野，以寓教于樂的形式達成全新的具有更高價值的教育效果，并借此推動工匠精神的進一步傳播。

（五）“引進來”和“走出去”相結合是精神塑造重要方式

高職院校相比于普通高等院校的一大優勢即在于其對學生實踐應用能力的培養，而為了保證教育質量的提升，高職院校同企業的聯合成為了高職教育的亮點。因此，本文認為對于學生工匠精神的塑造，高職院校應當以深化校企合作為出發點，給予高職學生以更多的機會深入到企業進行參觀，對企業的用人需求與當前的就業形勢全面了解，從而結合自身專業的就業現狀和前景更深刻地認識到工匠精神的重要價值。或者由高職院校聘請校外專業來校演講，以工匠精神為主題對其現實意義進行全面剖析，從而促進學生對工匠精神的體悟與轉化。

四、結束語

航空類高職院校學生工匠精神培養模式的研究符合我國現階段高職院校升級發展需要，是建立良好高職校園發展文化的重點關注內容，符合高職類院校發展需要的工匠精神培養模式要求，才能以此為依據指導高職院校的學生工匠精神培養實踐開展。充分發揮理論對實踐的指導和支持作用。

［1］王麗媛.高職教育中培養學生工匠精神的必要性與可行性研究［J］.職教論壇，2014，22：66-69.

［2］鄧麗群.湖南省高職院校新生軍訓模式與學生教官培養研究——以張家界航空工業職業技術學院為例［J］.文史博覽（理論），2016，01：57-59.

［3］王新宇.“中國制造”視域下培養高職學生“工匠精神”探析［J］.職業教育研究，2016，02：14-17.

［4］彭文彰.高職院校如何培養具備“工匠精神”的會計人才［J］.財會學習，2016，08：245-246.

航空類高職院校學生工匠精神培養模式研究*

徐姝 張希躍

Artisan spirit，analyzing from the point of view of macro concept，belongs to a kind of professional attitude and vocational spirit.It is applicable to personal employment values and professional performance of all on-thejob employees and is also closely linked with the personal social values and moral standards.

aviation vocational college；artisan spirit；model research

G718文獻標志碼：A文章編號：2096-000X（2016）18-0237-02

長沙航院課題研究成果，課題批準號YC1609

徐姝（1979，08-），女，漢族，籍貫：湖南長沙，研究生，講師，研究方向：思想政治。