《蒙藥學(xué)》實(shí)踐教學(xué)研究初探

（內(nèi)蒙古民族大學(xué)蒙醫(yī)藥學(xué)院，內(nèi)蒙古通遼028041）

（內(nèi)蒙古民族大學(xué)蒙醫(yī)藥學(xué)院，內(nèi)蒙古通遼028041）

《蒙藥學(xué)》是蒙醫(yī)類(lèi)、蒙西醫(yī)結(jié)合類(lèi)、蒙藥學(xué)類(lèi)、藥物制劑類(lèi)等專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，教學(xué)過(guò)程中，實(shí)踐教學(xué)是很關(guān)鍵的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，筆者及所在教研室的教師在實(shí)踐教學(xué)方面作了一些研究，提高了蒙藥學(xué)實(shí)踐教學(xué)。

蒙藥學(xué)；實(shí)踐教學(xué)；研究

《蒙藥學(xué)》課程是蒙醫(yī)類(lèi)、蒙西醫(yī)結(jié)合類(lèi)、蒙藥學(xué)類(lèi)、藥物制劑類(lèi)等專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課?！睹伤帉W(xué)》是研究蒙醫(yī)學(xué)理論為指導(dǎo)的蒙藥理論（藥物的六味、功效、力、性、能）和各種蒙藥的來(lái)源、采集、加工及臨床應(yīng)用等知識(shí)的一門(mén)學(xué)科，它上接蒙醫(yī)基礎(chǔ)學(xué)，下連方劑學(xué)、制劑學(xué)、蒙藥藥理學(xué)、蒙藥鑒定學(xué)等蒙藥、藥物專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課等和蒙醫(yī)、蒙西醫(yī)結(jié)合類(lèi)臨床各學(xué)科的學(xué)科，是一門(mén)實(shí)踐性強(qiáng)、涉及面廣、信息量大的橋梁學(xué)科，是蒙醫(yī)藥各專(zhuān)業(yè)必修的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程之一。實(shí)踐教學(xué)是蒙藥學(xué)教學(xué)中很關(guān)鍵的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，在實(shí)踐教學(xué)方面作了一些研究。

一、《蒙藥學(xué)》實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀分析

實(shí)踐教學(xué)是蒙醫(yī)藥高級(jí)人才培養(yǎng)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。蒙藥學(xué)理論的形成依賴于臨床實(shí)踐的積累，從而在漫長(zhǎng)的實(shí)踐中不斷得到充實(shí)和發(fā)展，形成較為完善的蒙藥理論教學(xué)體系，在這一體系中，實(shí)踐教學(xué)占有關(guān)鍵性的地位。隨著高等教育的快速發(fā)展，《蒙藥學(xué)》實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)也呈現(xiàn)出許多蒙醫(yī)藥高等人才培養(yǎng)發(fā)展趨勢(shì)不適應(yīng)的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在：在教育思想和教學(xué)觀念上仍然存在著以理論教學(xué)和課堂教學(xué)為主的現(xiàn)象；教學(xué)計(jì)劃中理論課教學(xué)重于實(shí)踐教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)的條件沒(méi)有得到充分改善；實(shí)踐教學(xué)過(guò)程的教學(xué)方法和手段不一致，難以滿足培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和較強(qiáng)動(dòng)手能力的蒙醫(yī)藥人才的需要。蒙醫(yī)專(zhuān)業(yè)、蒙藥專(zhuān)業(yè)、藥物專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)藥用植物、藥物認(rèn)識(shí)和鑒別能力不高，難以滿足今后蒙醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的需求。實(shí)踐教學(xué)差的條件下，使學(xué)生的實(shí)踐思維、創(chuàng)新能力與教學(xué)要求有一定的差距，一致社會(huì)對(duì)畢業(yè)生的反饋是學(xué)生的動(dòng)手能力差。實(shí)踐能力不足成為目前影響蒙醫(yī)藥人才培養(yǎng)質(zhì)量的最關(guān)鍵問(wèn)題。

二、實(shí)踐教學(xué)的研究工作

針對(duì)實(shí)踐教學(xué)薄弱的現(xiàn)狀，內(nèi)蒙古民族大學(xué)蒙醫(yī)藥學(xué)院近年已向蒙醫(yī)藥各專(zhuān)業(yè)的學(xué)生開(kāi)展了蒙醫(yī)藥的理論性能實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐教學(xué)，各教研室自編有實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)講義如蒙藥藥理學(xué)動(dòng)物模型講義、蒙藥學(xué)野外實(shí)習(xí)手冊(cè)、蒙藥炮制實(shí)驗(yàn)講義等等。實(shí)踐基地具有教育部共建蒙醫(yī)藥重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、自治區(qū)蒙醫(yī)藥重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、內(nèi)蒙古自治區(qū)蒙醫(yī)藥工程實(shí)驗(yàn)室、自治區(qū)高校蒙醫(yī)藥研發(fā)工程重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，蒙醫(yī)藥實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，罕山自然保護(hù)區(qū)等十幾實(shí)踐教學(xué)基地。

實(shí)踐教學(xué)中講蒙藥學(xué)理論同時(shí)教學(xué)生辨認(rèn)蒙藥藥材、藥用植物、藥用部位、蒙藥幻燈片等，并給學(xué)生講解所采集時(shí)間、蒙藥的性能與臨床應(yīng)用，取得了較好的教學(xué)效益。在蒙藥學(xué)的教學(xué)中，組織學(xué)生參觀內(nèi)蒙古民族大學(xué)博物館的蒙藥展覽室、校內(nèi)藥用植物，進(jìn)一步提高蒙藥學(xué)的教學(xué)效果，暑假學(xué)院組織學(xué)生定點(diǎn)（罕山自然保護(hù)區(qū)）野外實(shí)習(xí)采藥的實(shí)踐教學(xué)，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)生辨別認(rèn)蒙草藥，并教學(xué)生草藥的生長(zhǎng)環(huán)境、采集方法、蒙藥的藥用部位、性和功能與臨床上應(yīng)用的處方、晚上還組織學(xué)生觀看藥用植物幻燈片等。在學(xué)院實(shí)驗(yàn)室內(nèi)學(xué)生自己動(dòng)手練習(xí)，使學(xué)生對(duì)蒙藥特色的炮制方法、功能、動(dòng)物模型（體現(xiàn)出蒙醫(yī)病證）等方面的知識(shí)全面具體的了解。為了培養(yǎng)蒙醫(yī)藥傳統(tǒng)文化特色的高等人才，又引起學(xué)生的注意和興趣，激發(fā)學(xué)生積極性的宗旨，引用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)多媒體協(xié)助蒙藥教學(xué)等。

三、《蒙藥學(xué)》實(shí)踐教學(xué)的未來(lái)展望

（一）教師隊(duì)伍的完善

教師隊(duì)伍的教學(xué)科學(xué)研究水平直接影響學(xué)生的質(zhì)量。在目前國(guó)家政策民族醫(yī)藥發(fā)展十分有利的環(huán)境下，把握好機(jī)會(huì)，培養(yǎng)蒙藥學(xué)教學(xué)人才隊(duì)伍的教育教學(xué)能力，提高教學(xué)教育水平，已成為高層次和高能力的關(guān)鍵問(wèn)題和迫切任務(wù)。在目前進(jìn)行教改、科研課題任務(wù)較重的情況下，不斷地學(xué)習(xí)、不斷地進(jìn)步、開(kāi)展教學(xué)和科研工作、取得有效的成果，也希望培養(yǎng)更多的蒙醫(yī)藥人才。

（二）調(diào)整培養(yǎng)方法

為了更好地突出蒙醫(yī)藥專(zhuān)業(yè)特色，蒙醫(yī)藥的不同專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容的重點(diǎn)也有所不同，如蒙醫(yī)專(zhuān)業(yè)以臨床服務(wù)為重點(diǎn)，為從事醫(yī)療保健工作打下堅(jiān)實(shí)的蒙藥學(xué)理論，以保障臨床用藥安全、有效；蒙藥學(xué)、藥物制劑專(zhuān)業(yè)以藥材的功能主治以及真?zhèn)螢橹攸c(diǎn)現(xiàn)代化學(xué)成分、藥理研究打下基礎(chǔ)；教學(xué)方法上采用講解為主導(dǎo)，啟發(fā)教育為輔，結(jié)合標(biāo)本見(jiàn)習(xí)、幻燈、野外實(shí)習(xí)等多途徑、多種形式。

總之，為了提高蒙藥實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，指導(dǎo)教師和同學(xué)共同努力配合以外，不斷地摸索著蒙藥實(shí)踐教學(xué)的方法。從而培養(yǎng)蒙醫(yī)藥人才，將推動(dòng)蒙醫(yī)藥傳統(tǒng)事業(yè)的發(fā)展，并加快蒙醫(yī)藥現(xiàn)代化。

［1］王秀蘭.蒙醫(yī)藥高等教育發(fā)展現(xiàn)狀及展望［J］.民族高等教育研究，2013（3）：90-92.

［2］呼日樂(lè)巴根，松林，烏蘭其其格.蒙藥炮制學(xué)［J］.民族高等教育研究，2012（12）：41-42.

［3］周靜，楊衛(wèi)平，云雪林，等.中藥學(xué)課堂教學(xué)研究與實(shí)踐［J］.時(shí)珍國(guó)醫(yī)國(guó)藥雜志，2016（2）：480-481.

［4］王海斌，孔祥海，陳曉婷.高?！吨参锷飳W(xué)》課程實(shí)踐教學(xué)中的問(wèn)題與改革措施探討［J］.長(zhǎng)江大學(xué)學(xué)報(bào)（自科版），2016（1）：79-81.

［5］塔娜，陳建平，趙國(guó)丁，等.少數(shù)民族蒙藥學(xué)專(zhuān)業(yè)物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)改革與創(chuàng)新［J］.北方藥學(xué)，2012（12）.

《蒙藥學(xué)》實(shí)踐教學(xué)研究初探

白金亮 布和巴特爾 白翠蘭

The"Science of Mongolian Pharmacy"is an important professional basic course of Mongolian medicine，integrated Mongolian-Western medicine，Mongolian pharmacy，pharmaceutical preparations.In the teaching process，practice teaching is a very key teaching link.The author and teachers in the same teaching and research office make some research in practice teaching to improve practice teaching of Mongolian pharmacy.

Mongolian pharmacy；practice teaching；researoh

G642文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2096-000X（2016）18-0161-02

白金亮（1971，05-），女，蒙古族，內(nèi)蒙古通遼人，內(nèi)蒙古民族大學(xué)蒙醫(yī)藥學(xué)院，副教授，蒙醫(yī)藥研究。

布和巴特爾（1959，02-），男，蒙古族，內(nèi)蒙古赤峰人，內(nèi)蒙古民族大學(xué)蒙醫(yī)藥學(xué)院，教授，蒙醫(yī)藥研究。

白翠蘭（1971，01-），女，蒙古族，內(nèi)蒙古通遼人，內(nèi)蒙古民族大學(xué)蒙醫(yī)藥學(xué)院，副教授，蒙醫(yī)藥研究。