“國培計(jì)劃”培訓(xùn)項(xiàng)目可持續(xù)發(fā)展研究——以河南師范大學(xué)光伏技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)“國培計(jì)劃”培訓(xùn)項(xiàng)目為例

（河南師范大學(xué)，河南新鄉(xiāng)453007）

（河南師范大學(xué)，河南新鄉(xiāng)453007）

基于河南師范大學(xué)物理與材料科學(xué)學(xué)院承辦高等職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)提高計(jì)劃項(xiàng)目光伏技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)省級省內(nèi)培訓(xùn)和企業(yè)頂崗培訓(xùn)、國家級國內(nèi)培訓(xùn)和企業(yè)頂崗培訓(xùn)項(xiàng)目培訓(xùn)任務(wù)，對“國培計(jì)劃”“省培計(jì)劃”等培訓(xùn)項(xiàng)目可持續(xù)發(fā)展進(jìn)行有效的探索研究。依托光伏技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)的專業(yè)優(yōu)勢，充分發(fā)揮該專業(yè)“產(chǎn)、學(xué)、研、用相結(jié)合”的特色，整合校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)師資資源，結(jié)合光伏技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)特點(diǎn)，在培訓(xùn)方案的課程安排上充分考慮專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性、技能訓(xùn)練的實(shí)用性、培訓(xùn)學(xué)員的專業(yè)知識基礎(chǔ)和能力水平，并精心選擇合適的實(shí)踐企業(yè)，切實(shí)落實(shí)好企業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，培訓(xùn)效果良好。

國培計(jì)劃；省培計(jì)劃；可持續(xù)發(fā)展

作為教育事業(yè)的第一資源，教師在教育事業(yè)的發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用，沒有高水平的師資隊(duì)伍，就沒有高質(zhì)量的教育。在我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展和教育改革不斷深化的新形勢下，大力推進(jìn)教師教育改革，實(shí)施“國培計(jì)劃”和“省培計(jì)劃”等各級別、各層次培訓(xùn)項(xiàng)目，全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，目前已成為教育改革發(fā)展的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。作為我國教育的重要組成部分，教師教育是基礎(chǔ)教育師資來源和教育質(zhì)量提高的重要保證。加快教師教育的發(fā)展，扎實(shí)推進(jìn)“國培計(jì)劃”和“省培計(jì)劃”等培訓(xùn)項(xiàng)目可持續(xù)發(fā)展，提高教師教育水平，對建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，具有重大的戰(zhàn)略意義［1-6］。2013年黨的十八屆三中全會(huì)通過了《關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》，確定了教育改革的基本方向和政策要點(diǎn)，吹響了深化教育領(lǐng)域綜合改革的進(jìn)軍號角。習(xí)近平總書記在“慶祝第三十個(gè)教師節(jié)暨全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人表彰大會(huì)”時(shí)強(qiáng)調(diào)了教師工作的極端重要性，指出要加強(qiáng)教師教育體系建設(shè)，不斷提高教師培養(yǎng)培訓(xùn)的質(zhì)量，要把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為教育事業(yè)發(fā)展最重要的基礎(chǔ)工作來抓。黨中央、國務(wù)院對教師隊(duì)伍建設(shè)和教師教育工作的高度重視和戰(zhàn)略部署，為教師教育工作帶來了前所未有的發(fā)展機(jī)遇。作為教師教育工作的前沿陣地，高等院校必須深刻領(lǐng)會(huì)中央領(lǐng)導(dǎo)同志的重要講話精神，準(zhǔn)確把握我國教師隊(duì)伍建設(shè)和教師教育工作面臨的新形勢、新任務(wù)和新機(jī)遇，切實(shí)做好教師教育改革發(fā)展研究工作，扎實(shí)推進(jìn)“國培計(jì)劃”和“省培計(jì)劃”等培訓(xùn)項(xiàng)目可持續(xù)發(fā)展，提高教師教育水平，為我國培養(yǎng)造就大批優(yōu)秀教師和未來教育家［4-6］。

作為河南省重要的“國培計(jì)劃”和“省培計(jì)劃”實(shí)施單位，河南師范大學(xué)物理與材料科學(xué)學(xué)院于2012年、2013年、2014年和2015年暑期先后承辦了高等職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)提高計(jì)劃項(xiàng)目光伏技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)骨干教師省級省內(nèi)培訓(xùn)和企業(yè)頂崗、國家級國內(nèi)培訓(xùn)和企業(yè)頂崗培訓(xùn)項(xiàng)目培訓(xùn)培訓(xùn)任務(wù)。在“光伏技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目”實(shí)施過程中，我們對“國培計(jì)劃”和“省培計(jì)劃”等培訓(xùn)項(xiàng)目可持續(xù)發(fā)展進(jìn)行了研究和探討，學(xué)校、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視、各部門密切協(xié)作，依托光伏技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)的專業(yè)優(yōu)勢，充分發(fā)揮該專業(yè)“產(chǎn)、學(xué)、研、用相結(jié)合”的特色，整合校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)師資資源，認(rèn)真貫徹國家教育部、省教育廳和學(xué)校的方針政策，結(jié)合光伏技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)特點(diǎn)，在培訓(xùn)方案的課程安排上充分考慮專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性、技能訓(xùn)練的實(shí)用性、培訓(xùn)學(xué)員的專業(yè)知識基礎(chǔ)和能力水平，并精心選擇合適的實(shí)踐企業(yè)，切實(shí)落實(shí)好企業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，得到了各級教育行政主管部門的充分肯定，受到了廣大學(xué)員和學(xué)員單位的一致認(rèn)可與好評。

一、科學(xué)合理的培訓(xùn)方案

為了使培訓(xùn)方案科學(xué)合理，更具有針對性和實(shí)效性，河南師范大學(xué)物理與材料科學(xué)學(xué)院組織本院光伏技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)全體教師專家在培訓(xùn)前展開培訓(xùn)需求調(diào)研，初步確定了各個(gè)項(xiàng)目的培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)形式；在學(xué)員報(bào)到后，利用休整時(shí)間對學(xué)員進(jìn)行了詳細(xì)的需求調(diào)研，向參訓(xùn)學(xué)員發(fā)放調(diào)查問卷，進(jìn)行了個(gè)別訪談，全方位了解了參訓(xùn)學(xué)員工作中的困惑和培訓(xùn)需求。根據(jù)以上調(diào)研情況，河南師范大學(xué)各專家再一次對培訓(xùn)方案進(jìn)行了修訂、完善，形成了最終的培訓(xùn)實(shí)施方案。在培訓(xùn)的具體實(shí)施過程中，堅(jiān)持“以人為本”，不斷深入了解學(xué)員的需求情況，進(jìn)而及時(shí)調(diào)整培訓(xùn)方案，既保證了培訓(xùn)方案的科學(xué)合理化，又保證了培訓(xùn)方式的靈活性和人性化。

二、優(yōu)質(zhì)的師資團(tuán)隊(duì)

師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的最優(yōu)化能夠在很大程度上提高培訓(xùn)質(zhì)量，河南師范大學(xué)聘請了具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、良好專業(yè)知識的校內(nèi)專任教師、省級特聘教授、國家級教學(xué)名師和具有實(shí)踐操作技能、業(yè)內(nèi)有影響的企業(yè)總經(jīng)理、董事長、廠長等企業(yè)高管共同開展本次培訓(xùn)的教學(xué)任務(wù)。為了讓學(xué)員能夠了解現(xiàn)代企業(yè)的生產(chǎn)狀況、技術(shù)水平、用人信息等，熟悉現(xiàn)代化企業(yè)的生產(chǎn)工作流程，全面提高參培教師的實(shí)踐工作能力，學(xué)院根據(jù)學(xué)員專業(yè)的不同分別安排學(xué)員到國內(nèi)多家知名企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，從而最大程度促進(jìn)了學(xué)員各方面發(fā)展。

三、多樣化的培訓(xùn)方式

根據(jù)參訓(xùn)學(xué)員需求以及現(xiàn)代高等職業(yè)教育對教師的要求采取了多樣化的培訓(xùn)方式，采取專題講座、交流研討、現(xiàn)場觀摩、技能訓(xùn)練等多種形式，既突出了示范性，又充分發(fā)揮了學(xué)員在培訓(xùn)過程中的主體作用。同時(shí)加強(qiáng)了學(xué)員專業(yè)知識和實(shí)踐技能訓(xùn)練，在培訓(xùn)過程中突出體現(xiàn)了新知識、新技術(shù)；企業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)突出體現(xiàn)了新工藝和新方法的訓(xùn)練。這些多樣化的培訓(xùn)方式有效提高了培訓(xùn)學(xué)員的從師任教能力，這為成功完成培訓(xùn)任務(wù)、提高學(xué)員各方面水平提供了有利的保障。為了切實(shí)提高學(xué)員的實(shí)踐能力，學(xué)院安排“國內(nèi)培訓(xùn)”和“省內(nèi)培訓(xùn)”學(xué)員進(jìn)行為期2周的“企業(yè)實(shí)踐技能訓(xùn)練”培訓(xùn)，安排“企業(yè)頂崗培訓(xùn)”學(xué)員進(jìn)行為期6周的“企業(yè)頂崗實(shí)踐技能訓(xùn)練”培訓(xùn)，學(xué)員通過到國內(nèi)知名企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)踐，通過與相關(guān)專業(yè)人員和管理人員溝通，將無法開課的課程進(jìn)行了轉(zhuǎn)換，提高了培訓(xùn)效果。

四、完善的評價(jià)機(jī)制

隨著教師教育培訓(xùn)工作改革的不斷深入，傳統(tǒng)的教師培訓(xùn)評價(jià)機(jī)制已經(jīng)不能順應(yīng)時(shí)代的需求。在“光伏技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目”培訓(xùn)期間，我們在培訓(xùn)的不同階段設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，讓學(xué)員對培訓(xùn)的各個(gè)方面進(jìn)行評價(jià)，班主任多次深入?yún)⒂?xùn)學(xué)員中間展開訪談，及時(shí)聽取參訓(xùn)學(xué)員的建議，并且及時(shí)采納。培訓(xùn)結(jié)束后，通過參訓(xùn)學(xué)員、學(xué)員單位、教育行政主管部門對培訓(xùn)過程各個(gè)環(huán)節(jié)和培訓(xùn)效果的反饋，收集各方面意見和建議，為以后進(jìn)一步完善“國培計(jì)劃”培訓(xùn)工作奠定了良好的基礎(chǔ)。

綜上所述，河南師范大學(xué)物理與材料科學(xué)學(xué)院通過承辦高等職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)提高計(jì)劃項(xiàng)目光伏技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)國家級國內(nèi)培訓(xùn)和企業(yè)頂崗培訓(xùn)、省級省內(nèi)培訓(xùn)和企業(yè)頂崗培訓(xùn)項(xiàng)目等培訓(xùn)任務(wù)，為“國培計(jì)劃”“省培計(jì)劃”等培訓(xùn)項(xiàng)目的可持續(xù)發(fā)展進(jìn)行了探索和研究，其培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)可對其他高校或?qū)I(yè)“國培計(jì)劃”“省培計(jì)劃”等培訓(xùn)項(xiàng)目提供一定的借鑒和參考，具有一定的推廣價(jià)值。

［1］容中逵.“國培”背景下農(nóng)村教師研訓(xùn)問題研究——基于浙江、河北、四川三省調(diào)研情況的分析［J］.教育發(fā)展研究，2014，12：7-10.

［2］曹長德.論“國培計(jì)劃”的改進(jìn)與完善［J］.中國高教研究，2013（10）：60-62.

［3］于潔，唐姿.從提升專業(yè)能力視角探索“國培計(jì)劃”培訓(xùn)模式——以懷化學(xué)院“國培計(jì)劃”中西部農(nóng)村英語骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目為例［J］.中國大學(xué)教學(xué)，2012（5）：74-76.

［4］朱旭東.論“國培計(jì)劃”的價(jià)值［J］.教師教育研究，2010（6）：3-8.

［5］姜村.“國培計(jì)劃”項(xiàng)目效益最大化研究［J］.繼續(xù)教育研究，2014，8：51-54.

［6］郝二軍，郭玉明，郭海明，等.“國培計(jì)劃”的示范引領(lǐng)作用價(jià)值研究［J］.高教學(xué)刊，2016，12：7-8.

“國培計(jì)劃”培訓(xùn)項(xiàng)目可持續(xù)發(fā)展研究
——以河南師范大學(xué)光伏技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)“國培計(jì)劃”培訓(xùn)項(xiàng)目為例*

郝二軍 祁巧艷 郭玉明 郭海明 渠桂榮

Based on the provincial training task，in-post training task and national training task of photovoltaic technology and application major in the teacher quality improvement plan of higher vocational schools undertaken by the institute of physics and material science in Henan Normal University，this paper conducts effective researches on the sustainable development of training plans，such as national training plan and province training plan.Relying on the professional advantages of photovoltaic technology and application major，we should give full play to its characteristics of the combination of production，learning，research and application and integrate high-quality resources of training teachers in and out of school.Combined with characteristics of photovoltaic technology and application major，we should fully consider the systematization of professional knowledge structure，practicability of skill training and knowledge base and ability level of students in the course arrangement of training plan，carefully choose proper enterprises and implement the internship link well to ensure the training effect.

national training plan；provincial training plan；sustainable development

C961文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：2096-000X（2016）18-0026-02

本文系河南省教育廳教師教育課程改革研究重點(diǎn)項(xiàng)目：“國培計(jì)劃”、“省培計(jì)劃”等培訓(xùn)項(xiàng)目可持續(xù)發(fā)展研究（編號：2014-JSJYZD-012）的階段性研究成果。

郝二軍，河南師范大學(xué)，副教授，博士，碩導(dǎo)。

祁巧艷，河南師范大學(xué)，教務(wù)處科長，碩士研究生學(xué)歷。

郭玉明，河南師范大學(xué)，教學(xué)副院長，教授，博士，碩導(dǎo)。

郭海明，河南師范大學(xué)，科技處處長，教授，博士，博導(dǎo)。

渠桂榮，河南師范大學(xué)，國家級教學(xué)名師，教授，博導(dǎo)，國家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)獲得者。