“機械工程”專業(yè)研究生全英文教學(xué)方法探討與創(chuàng)新

（北京理工大學(xué)機械與車輛學(xué)院，北京100081）

（北京理工大學(xué)機械與車輛學(xué)院，北京100081）

全英文教學(xué)是促進高校教育國際化的重要手段。結(jié)合目前機械工程專業(yè)研究生全英文教學(xué)過程中可能存在的問題，介紹歐美大學(xué)在全英文教學(xué)過程中采取的相關(guān)舉措，探討機械工程專業(yè)研究生全英文教學(xué)的方法和創(chuàng)新思路，開展信息現(xiàn)代化教學(xué)、多樣化互動教學(xué)、實踐出真知、科研項目促教學(xué)、加強前沿知識和技術(shù)介紹等先進教學(xué)理念和方法的研究，使其符合我國教育部制定的英語+專業(yè)的復(fù)合型人才培養(yǎng)和發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)。

研究生教學(xué)；全英文教學(xué)；方法改進；教學(xué)理念

當(dāng)前，教育國際化已經(jīng)成為中國教育改革與發(fā)展的大勢所趨［1，2］。作為提供教學(xué)和研究條件、授權(quán)頒發(fā)學(xué)位的高等學(xué)校而言，也需不斷更新教育理念、深化課程改革，調(diào)整教學(xué)組織和管理，探究和創(chuàng)新教學(xué)方法，以適應(yīng)教育國際化的需要。在此基礎(chǔ)上，隨著國際間教學(xué)與科研合作交流機會的不斷增加，開展和推進全英文教學(xué)的重要性和迫切性也日益凸顯［3-5］。

為提高高校研究生培養(yǎng)的質(zhì)量和國際化水平，許多高校都相繼建設(shè)和開展了一批研究生全英文課程，旨在鼓勵教師借鑒國際先進教學(xué)理念和方法，培養(yǎng)學(xué)生熟悉國際學(xué)術(shù)交流規(guī)范、扎實的專業(yè)基礎(chǔ)和良好的專業(yè)英語水平，以及使用英語從事科研的能力，使得他們能成為具有國際競爭力的高水平專業(yè)技術(shù)人才。以“機械工程”專業(yè)為例，不少高校都是從國際通用的“機械工程”專業(yè)的內(nèi)涵及課程覆蓋面進行建設(shè)，同時慮及各個學(xué)校專業(yè)及研究方向的特色，從課程體系研究入手，從而制定符合本校特色的機械工程專業(yè)研究生全英文教學(xué)大綱和培養(yǎng)方案，通常所制定的全英文課程都將覆蓋機械制造及自動化、機械設(shè)計及理論、機械電子工程、車輛工程、動力機械及工程、交通工程等多個學(xué)科和方向。

文章從目前高校機械工程專業(yè)全英文教學(xué)過程中可能存在的問題入手，分析其原因，在借鑒歐美等大學(xué)“機械工程”專業(yè)研究生教學(xué)理念的基礎(chǔ)上，提出適合的“機械工程”專業(yè)全英文教學(xué)方法和創(chuàng)新思路，為培養(yǎng)具有國際視野的機械工程專業(yè)高層次研究人才、提升學(xué)生國際化交流和參與國際競爭的能力進行有益的探索。

一、現(xiàn)在全英文教學(xué)中存在的問題

（一）語言關(guān)的挑戰(zhàn)

在專業(yè)全英文課程的教學(xué)過程中，講授者往往都是中國教師。由于采用的不是母語的英文授課，教師們的語言表達和思維方式都會和外教存在一定的差異，也會或多或少地存在“中國式英語”的現(xiàn)象。此外，學(xué)生們的英文水平參差不齊，理解方式和能力必然都會存在一定差異。這也是實施全英文教學(xué)最大的挑戰(zhàn)。

（二）專業(yè)課詞匯、難點的理解不足

對于“機械工程”專業(yè)的許多課程，必然會存在著許多專業(yè)詞匯和術(shù)語。中文能說、能解釋、能理解，但是用英文如何合理表達、講清楚和聽明白，對教師和學(xué)生而言，都會存在不小的問題。

（三）合理輔助教學(xué)方法和手段的欠缺

尤其對于“機械工程”等工科專業(yè)而言，專業(yè)理論知識必須和實際科研/工程應(yīng)用等密切聯(lián)系。換句話說，理論必須聯(lián)系實際。在授課的過程中，如何使用合理輔助教學(xué)工具，如何結(jié)合實際工程應(yīng)用，進而講好專業(yè)課程，也需要進行多方面、多層次的嘗試。

（四）課程安排與授課對象的貼切性難掌握

由于授課對象是面臨畢業(yè)壓力的研究生，尤其是博士生。有些研究生的研究課題可能與某些課程的聯(lián)系不甚密切。如何建立課程與其研究方向的貼切性，引起學(xué)生的興趣，也值得進行深入的探討。

二、歐美大學(xué)的教學(xué)啟示

目前歐美大學(xué)的教學(xué)往往體現(xiàn)在小而活、多樣化、以及最為關(guān)鍵的以學(xué)生為主的課堂教學(xué)。從教師授課、師生交流、學(xué)生分組討論，相應(yīng)的教學(xué)方式都不相同。即使在講授為主的教學(xué)過程中，教師也會不定時地穿插提問、答疑、調(diào)查、實習(xí)、實驗等不同的教學(xué)方法和手段，提倡小組活動式教學(xué)方式。最核心點，就是突出“以學(xué)生為主”的教學(xué)宗旨。在課上，老師善于啟發(fā)學(xué)生思考，鼓勵學(xué)生自由提問或發(fā)表自己的看法。學(xué)生變成了課堂上的主角，全程參與教學(xué)。

在課堂上，歐美大學(xué)的教師廣泛使用PPT、幻燈片等多種教學(xué)輔助手段進行教學(xué)，使得課堂教學(xué)豐富多樣。此外，除了教室必備的先進多媒體設(shè)備，它們的桌椅組合、擺放都很有特點。許多桌椅都是可以靈活搬動的，能夠任意組合成不同的學(xué)習(xí)形式。

歐美大學(xué)教師非常注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。每次上課前都會布置有大量的預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備工作，讓每個學(xué)生都有備而來。這樣的上課就是帶著問題來聽課，主要是討論和提問。這樣使得學(xué)生的所學(xué)內(nèi)容，不光局限在教材上，也拓展到與該課程相關(guān)的所有知識體系和實踐領(lǐng)域。

歐美大學(xué)很多帶有實踐、工程應(yīng)用色彩的專業(yè)課程多以“案例”為基礎(chǔ)，讓學(xué)生們自由討論。有的學(xué)生為了一節(jié)課的討論內(nèi)容在課外要準(zhǔn)備幾個小時，甚至查閱大量資料。學(xué)生們可以組成小組，有著明確的分工。最后，將結(jié)果進行評比。教師的講解言簡意賅，只是介紹提綱挈領(lǐng)，學(xué)生要想系統(tǒng)掌握知識必須學(xué)會自己查閱資料。

歐美大學(xué)十分重視校園網(wǎng)在教學(xué)中的運用。在某些歐美大學(xué)的校園網(wǎng)上幾乎都可以查到全部課程的教學(xué)大綱和課程安排。校園網(wǎng)是教師和學(xué)生最重要的教學(xué)信息獲取來源。例如：為方便學(xué)生選課和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，美國大學(xué)在每年秋季學(xué)期開始，都會在校園網(wǎng)上公布《教學(xué)計劃和安排》。此外，在教學(xué)過程中，教師都能夠在學(xué)校教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中主持一門課程，可以上傳講義、發(fā)布課件PPT、布置作業(yè)、習(xí)題解答、批改作業(yè)、甚至網(wǎng)上考試等。此外，教師也會通過E-mail進行和學(xué)生溝通和交流，更加促進了教師和學(xué)生之間的教學(xué)互動，提高了學(xué)習(xí)效果。

此外，歐美大學(xué)還特地設(shè)有為教師教學(xué)提供咨詢與服務(wù)的專門機構(gòu)。它們的使命就是在教師在課堂教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)問題并尋求幫助時，給予相應(yīng)的技術(shù)咨詢和服務(wù)、教學(xué)方法的建議等等。

三、機械工程專業(yè)全英文教學(xué)方法探究與創(chuàng)新

（一）“信息現(xiàn)代化”教學(xué)

充分利用多媒體等教學(xué)輔助工具的優(yōu)勢，讓學(xué)生更直觀的了解課程特點，激發(fā)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)及英文授課的興趣。同時，不斷加強互聯(lián)網(wǎng)硬件建設(shè)與技術(shù)升級，培訓(xùn)教師使用教育教學(xué)系統(tǒng)，使校園網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮輔助教學(xué)功能更多、更大、更強一些，讓我們教學(xué)資源平臺、管理平臺、教學(xué)交流平臺都真正地運轉(zhuǎn)起來，為提升我校的教育教學(xué)質(zhì)量提供強大的技術(shù)保障。

（二）“多樣化互動”教學(xué)

課堂講授、學(xué)生討論相結(jié)合進行教學(xué)，課堂講解注重啟發(fā)式教學(xué)，通過提出問題和分組討論等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生自己找出答案，幫助學(xué)生樹立團隊合作意識，形成有效的自主學(xué)習(xí)策略，逐步提高學(xué)生分析和解決問題的能力以及英文表達能力，加深學(xué)生的理論及語言基礎(chǔ)。學(xué)生全程參與教學(xué)，提倡小組活動式教學(xué)方式。上課時教師一般是邊講邊與學(xué)生討論。這包括小組討論、合作創(chuàng)作和合作演示三種形式。通過小組討論加深對新概念的理解，找出解決問題的辦法，這主要由助教主持，每個班控制在十幾個學(xué)生，以保證人人參與討論；通過合作創(chuàng)作，運用新概念和技能，設(shè)計方案；通過合作演示，小組成員分工合作，并將成果向全班展示。

（三）實踐出真知

理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合進行教學(xué)，提高教學(xué)效率；采用多種方式為學(xué)生提供實踐機會，提高學(xué)生獨立的動手和設(shè)計實驗的能力，加深其對課堂教學(xué)理論知識的理解；課堂教學(xué)與課外教學(xué)相結(jié)合，提高學(xué)生英語應(yīng)用能力，在系統(tǒng)學(xué)習(xí)理論知識之后，再推薦外文文獻一至數(shù)篇，以現(xiàn)場報告、書面報告的形式，鍛煉學(xué)生的語言表達、寫作能力。實踐教學(xué)是鞏固理論知識和加深對理論知識理解的有效途徑，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的高素質(zhì)工程技術(shù)人員的重要環(huán)節(jié)。

（四）“科研項目”促教學(xué)

作為每個機械工程的專業(yè)教師，都或多或少正在主持或參加與自己所教授課程相關(guān)的科研項目。可以從科研項目課題中抽取“案例”，讓學(xué)生們自由討論。使得把科研與教學(xué)有機地結(jié)合起來。尤其是課前布置，讓學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)和獨立思考的意識，查閱大量科技資料。實踐證明，把在科研工作中積累的經(jīng)驗帶到課堂，把科研中獲得的新知識及科研成果融入到教學(xué)中，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，提高了課程教學(xué)質(zhì)量。重要的是，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)造性思維及創(chuàng)造性個性，使學(xué)生創(chuàng)新性的想象力、判斷力、思維能力和實踐能力得到提高。

（五）加強前沿知識和技術(shù)介紹

機械工程是以自然科學(xué)和技術(shù)科學(xué)為理論基礎(chǔ)的應(yīng)用學(xué)科，發(fā)展較為迅速。為保證學(xué)生所學(xué)理論知識和工程技術(shù)的先進性，必須時刻關(guān)注學(xué)科發(fā)展的熱點問題以及前沿知識和技術(shù)信息。在課程教學(xué)內(nèi)容的編排上，及時吸納從國內(nèi)外論文、文獻、會議等途徑上獲取的最新研究成果，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生的知識視野，讓學(xué)生始終能了解當(dāng)前的學(xué)術(shù)和技術(shù)發(fā)展動向。

四、結(jié)束語

伴隨著全球化、國際化發(fā)展的進程，不論從學(xué)科發(fā)展、科技進步還是人才培養(yǎng)的角度，全英文授課勢在必行，也符合我國教育部制定的英語+專業(yè)的復(fù)合型人才培養(yǎng)和發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)。

［1］陳昌貴，翁麗霞.高等教育國際化與創(chuàng)新人才培養(yǎng)［J］.高等教育研究，2008，29（6）：77-82.

［2］李盛兵，劉冬蓮.高等教育國際化動因理論的演變與新構(gòu)想［J］.高等教育研究，2013，34（12）：29-34.

［3］馬吉平.專業(yè)課全英文教學(xué)探討［J］.湖北第二師范學(xué)院學(xué)報，2014，31（3）：120-122.

［4］李爽，舒廣文.留學(xué)生線性代數(shù)全英文教學(xué)模式探索與體會［J］.高教學(xué)刊，2016（9）：72-74.

［5］張磊，丁紅利，周川.《土壤與環(huán)境微生物學(xué)》課程全英文教學(xué)理念踐行［J］.西南師范大學(xué)學(xué)報，2015，40（3）：161-165.

“機械工程”專業(yè)研究生全英文教學(xué)方法探討與創(chuàng)新*

李偉 劉輝

Whole-English teaching is an important means to promote the internationalization of higher education. Combined with the problems that may exist in the whole-English teaching process of mechanical engineering postgraduates，the corresponding measurements adopted by European and American universities in the process of whole-English teaching were introduced.Based on the discussion of whole-English teaching method and innovative ideas for mechanical engineering postgraduates，some advanced teaching concepts and methods，such as information modernization teaching，diversified interactive teaching，practical teaching，research projects assisted teaching，introduction of cutting-edge knowledge and technologies，were studied，which are in accordance with the strategic objectives made by the Ministry of Education of English and professional talents cultivation and development.

postgraduate teaching；whole-English teaching；method improvement；teaching ideas

G642文獻標(biāo)志碼：A文章編號：2096-000X（2016）18-0024-02

全國工程專業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會自選研究課題（編號：2016-ZX-010）

李偉（1979，10-），男，漢族，山東昌邑人，博士，副教授，北京理工大學(xué)，研究方向：動力機械及工程。