高中物理實(shí)驗(yàn)中學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)

?

高中物理實(shí)驗(yàn)中學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)

◇甘肅李人偉

高中物理知識(shí)的抽象性比較突出,學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解存在一定的障礙,實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為物理教學(xué)的一部分,對(duì)于幫助學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)有很重要的作用．物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情,加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解,提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及實(shí)踐能力,對(duì)于學(xué)生綜合能力的提升也大有幫助．但現(xiàn)在高中物理實(shí)驗(yàn)課很多實(shí)驗(yàn)都是設(shè)計(jì)好的,實(shí)驗(yàn)教學(xué)缺乏對(duì)學(xué)生的思維能力的開發(fā),不能激發(fā)學(xué)生的求知欲,進(jìn)而阻礙了學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)．

1在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑

質(zhì)疑是創(chuàng)造力培養(yǎng)的必經(jīng)歷程．在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中,要鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,不管是教材中的實(shí)驗(yàn)過程或者實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,或者是教師的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié),學(xué)生對(duì)其都要敢于質(zhì)疑．教師在課堂中要保持與學(xué)生的平等關(guān)系,多與學(xué)生溝通交流,增進(jìn)雙方的感情,讓學(xué)生敢于對(duì)一些問題提出質(zhì)疑．學(xué)生的某些質(zhì)疑可能不一定正確,但是教師不能馬上反駁學(xué)生的質(zhì)疑,而應(yīng)該慢慢與學(xué)生探討,在引導(dǎo)學(xué)生思考的過程中讓學(xué)生明白其中的道理．例如,在學(xué)習(xí)牛頓第二定律時(shí),教師說“物體所受恒力與速度方向處于同一直線時(shí),物體做勻變速直線運(yùn)動(dòng)”,學(xué)生對(duì)這一觀點(diǎn)存有質(zhì)疑,可能會(huì)問“物體所受恒力與速度方向處于同一直線時(shí),物體應(yīng)該還是做勻速直線運(yùn)動(dòng),為什么會(huì)是勻變速直線運(yùn)動(dòng)?”這時(shí)候,教師不應(yīng)該急于反對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑,而應(yīng)該通過指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，自己觀察物體在剛才描述的情況下的運(yùn)動(dòng)情況,最好采用多個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證,讓學(xué)生真正理解．

2加強(qiáng)對(duì)學(xué)生探究能力的培養(yǎng)

教師在實(shí)踐教學(xué)過程中,要多讓學(xué)生參與其中,讓學(xué)生去思考,思考實(shí)驗(yàn)的原理和方法,教師在旁對(duì)學(xué)生的思考方向進(jìn)行引導(dǎo),滿足學(xué)生的求知欲望,讓學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的興趣,進(jìn)而更加愿意自己主動(dòng)地去思考、去探究,最終實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)與提升．例如在做“用單擺測(cè)重力加速度”的實(shí)驗(yàn)時(shí),教師可以讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)之后,思考“為什么測(cè)周期時(shí)要用累積法,要測(cè)30～50個(gè)周期的總時(shí)間,再除以周期數(shù),而不是直接測(cè)一個(gè)周期的時(shí)間?”“用累積法測(cè)周期有什么優(yōu)勢(shì)?”……學(xué)生在思考并解答這些問題的過程中,會(huì)慢慢增強(qiáng)他們的求知欲,更加積極地去思考、探索問題．

3改變實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式,加強(qiáng)小組合作

大量實(shí)踐證明,小組合作學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新能力的提高大有幫助．在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,教師不應(yīng)該拘泥于一種教學(xué)方式,要采取多種方式合理、高效地進(jìn)行教學(xué),而小組合作就是一種有效的教學(xué)方式.通過小組合作，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí),相互提問,合作解決問題,以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力．小組人員的分配一定要合理,可以在每一組都分派一名物理基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)的學(xué)生,以及思維比較活躍的學(xué)生和實(shí)際操作能力比較強(qiáng)的學(xué)生.這樣的分配方式可以充分調(diào)動(dòng)合作學(xué)習(xí)的氛圍,否則,很難達(dá)到小組合作的效果．交給學(xué)生實(shí)驗(yàn)任務(wù)后,讓學(xué)生自己完成實(shí)驗(yàn)的全過程,對(duì)于不懂的地方,學(xué)生自己討論解決,教師只需給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),不要參與過多．

4實(shí)驗(yàn)方法要敢于創(chuàng)新

大部分物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,實(shí)驗(yàn)的方案以及實(shí)驗(yàn)的步驟都是已經(jīng)設(shè)計(jì)好了的,學(xué)生只是將靜態(tài)的文字變成動(dòng)態(tài)的行為,實(shí)驗(yàn)的實(shí)際作用不大．要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,就要讓學(xué)生敢于突破常規(guī),根據(jù)自己的想法設(shè)計(jì)出自己的實(shí)驗(yàn)方案以及實(shí)驗(yàn)步驟．如果教材中的有些實(shí)驗(yàn)器材以及實(shí)驗(yàn)方法對(duì)于學(xué)生來(lái)說不易掌握和理解,就可以讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容在自己的生活中尋找合適的實(shí)驗(yàn)器材,然后設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案以及實(shí)驗(yàn)步驟,教師在旁進(jìn)行指導(dǎo)．在變更實(shí)驗(yàn)以后，學(xué)生就要思考這個(gè)改變需要運(yùn)用到哪些知識(shí),然后再考慮需要什么器材,實(shí)驗(yàn)方案要怎么設(shè)計(jì),實(shí)驗(yàn)步驟應(yīng)該如何進(jìn)行等,之后再開始動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．教師一定要在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的時(shí)候做好指導(dǎo)監(jiān)督工作,讓實(shí)驗(yàn)安全進(jìn)行．通過這樣的改變,提升學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的興趣,同時(shí),對(duì)于他們的動(dòng)手能力以及創(chuàng)造力的提升也有很大的幫助．

總之,想要在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展,首先教師必須正確對(duì)待物理實(shí)驗(yàn)教學(xué),然后引導(dǎo)和幫助學(xué)生如何通過實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)形成創(chuàng)新性思維,最后要鼓勵(lì)學(xué)生敢于創(chuàng)新,在實(shí)際行動(dòng)中培養(yǎng)創(chuàng)造能力．學(xué)校的教學(xué)應(yīng)該對(duì)學(xué)生培養(yǎng)向著全能人才的方向前進(jìn),使其適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和需要．

(作者單位：甘肅省張掖市臨澤縣第一中學(xué))