提高英語教學效率的策略

白志剛

摘 要： 本文通過解讀歌曲帶學生進入狀態，闡明進行快樂教學的重要性，通過教學設計、教學心理及考情分析和反思，教海無涯，蠡測點滴。

關鍵詞： 英語教學 學習效率 歌曲 教學心理 教學設計

一、歌曲帶學生進入狀態

音樂能清洗人的靈魂，讓學生“手舞足蹈”起來，通過調查，發現學生都喜歡音樂，教學要投其所好，寓教于樂。記得上高一英語課文Unit 6“Good Manners”（人教版）的第一課時，這個課時開始正式教學定語從句的用法，由于話題以討論音樂為主，我經過仔細考慮，在本節課的教學設計中加入了不少音樂的欣賞，從欣賞到討論，配合課時教學。課始就播放一首英語歌曲，學生很快就進入狀態。就是這么一首歌曲，讓全班high起來，課上，學生聽著音樂，用心地運用目標語談論音樂。當一個學生說：“My favorite group is Little Tiger...”全班之后才反應過來，才知道他在說小虎隊，全體學生鼓掌、爆笑，直呼“cool！”我希望，課堂上學生臉上掛著的是笑臉，讓快樂充滿整個教室。一首動感十足的英語歌曲，讓青春舞動起來，天天與這一群“青春”為伍。音樂，生命不可或缺的部分，舞動青春，以生為本。

二、教學設計需要巧妙

有時候學生學習的內容并沒有趣，對于提建議這一話題，學生沒有太大的熱情，也沒有多少建設性的建議，一節課總是在pairwork中無味地結束。在上本單元第二課時，將本課時的教學簡單化為兩大塊進行，一是分任務就問題提出多種建議，再帶領學生對所給的建議進行評價，二是銜接課文3a的建議評價中，學習教材里的內容。這樣的設計，學生倒還愿意說，而且說得不錯，氛圍相當輕松，小組合作，學生在座位上聊聊，想到什么就到黑板上畫畫、寫寫。不停地聊，不停補充，有專心讀黑板上內容的，有在教室里走動寫寫問問的，有站在隨意讀讀板書思考的，也有聽累了伸伸懶腰的。這樣的學習環境，輕松自在，語言學習的課堂可以是這樣的嗎？不管如何，我們這樣聊聊、畫畫、寫寫，讓45分鐘瞬間逝過，學生學得快樂，老師教得輕松。

三、教師要做到以教學為樂

教師最糾結的事情就是開始教學閱讀教學的時候，總希望能有什么點子讓閱讀上得更容易些。考慮了一周，沒有思緒。昨日，備了兩個多小時，覺得思路還算清晰，但上午上課的情況還是不讓人滿意。上午第一節在五班上課，按照備課的思路和課件的制作，在讀前的詞匯處理、思維發散、背景知識的輸入等環節，學生接受得不錯，尤其是在讀前的小組活動和背景知識輸入的時候，學生講得不錯，興趣很高，對閱讀做了不錯的鋪墊。但在讀中環節，學生第一次接觸到如此長的篇章，適應起來比較吃力。盡管我帶著他們邊講、邊畫思維導圖，估計有三分之一的學生還是跟不上我的步伐，對課文的理解也是有限的。利用課間的時間，對讀的任務做了改變，從段的順序變為以shapes和functions為主線，進行閱讀，板書思維導圖的形式完全改變。根據學生的反應，效果還不錯，比第一節課要好。這是學生第一次接觸英語長篇閱讀，感覺自己處理得尤為小心謹慎，就擔心學生對長閱讀有懼怕感。這課時生詞量達到25詞，讀前只能處理部分生詞，讀中也處理了幾個，生詞問題給學生的閱讀造成的困難還是不小，對于閱讀課中的詞匯教學還得繼續思考。本節課由于讀前的任務多，花的時間比較長，因此讀后的鞏固與拓展就省去了，連賞讀的部分也先刪去了。我想，在我的教學不斷調整與學生的逐漸適應中，學生的閱讀學習一定會有所進步，情況會有所好轉。

四、期中考情分析及反思

（一）存在的主要問題

1.聽力：題目設置不難，但個別教室的音響不太好，比較模糊，聽不清楚。部分學生在聽力時注意力欠集中，導致失分。

2.單選：18、19、27三題屬于難點，26、29兩題屬于超綱，因此學生丟分。

3.完形：學生對文本的信息把握不好，原因一是試題本身的信息不夠明確，原因二是學生對文本信息的理解能力有問題。第一題的C、D選項設置有問題，導致學生易錯。

4.閱讀理解：第二篇的閱讀理解難懂，第46題的B選項中too...to...的知識點還沒有教過，導致學生讀不懂這句話的意思，因此失分嚴重。

5.詞匯運用：試題的設置難度大，且學生的知識點掌握不扎實。

6.書面表達：錯誤很多，主要原因在于審題不仔細，詞匯與語言點的掌握情況導致失分。

除此之外，學生的解題技巧比較欠缺。

（二）改進的措施

1.抓基礎。詞匯和語言點的落實。

2.抓閱讀與完形。加強閱讀與完形解題的指導與訓練。

3.抓課堂效率。爭取做到堂堂清。

4.明確對優生的要求，并實施監控。

5.指導優生扶困。

（三）總結反思

有一個學期，我在教學方面上認真備課，上課能根據學生的實際反映適當調整自己的課堂教學，作業采取全批的方式，也注重作業與單元測試的反饋。在期中復習階段，重視基礎的鞏固及難點的突破，但期中考試的情況并不理想。期中考試讓我意識到，自己的教學上存在一些問題。經過分析與思考，我覺得自己教學上最大的問題是效率比較低，學生可能會說會講，但學生的筆頭落實很成問題。再者，我對學生課后的學習監控還欠缺，導致學生在詞匯、語言點及寫作的鞏固上非常薄弱。根據期中考后的反思，我想從兩方面提高自己的教學質量：1.明確優生的要求。我所任教的兩個班級，絕大部分的優生對自己的要求很低，學習勁頭不足，導致這次成績不理想。因此，在下半學期下階段開始，對優生我將提出明確的學習要求及目標，對他們的學習情況及時給予評價，并指導優生在提高自己的同時，幫扶班級里英語學習的困難生。2.提高課堂教學效率將是下半學期的主要目標。帶領學生進行自我課堂學生情況的檢測，在檢測中，強化學生堂堂清的意識。

綜上所述，英語教師應該注意調動學生的積極性，提高他們學英語的興趣，讓學生動起來，課堂活起來，師生共同努力，構建和諧課堂，有效進行英語教學，長此以往，一定會打造一個英語教學的春天。