未雨綢繆，處變有方

陳連義

摘 要： 為了提高政治高考復習效率，本文對2015年高考全國卷I文綜政治主觀題的特點進行研究，提出2016年高考政治的復習對策，對改進課堂教學，提高學生政治科高考成績，有著現實意義。

關鍵詞： 高考政治 政治主觀題 特點 復習對策

2009年福建省開始新課程高考自主命題，2016年福建省開始使用高考全國卷I。只有了解全國卷I文綜政治主觀題的命題特點，才能更好地了解高考政治全國卷I試題的發展趨勢，把握全國卷I命題的一般規律，改進課堂教學，提高復習備考的效率和學生的考試成績。

一、2015年高考全國卷I文綜政治主觀題的特點

2015年高考全國卷I文綜政治主觀題第38題，考查財政、預算與政府的關系。第39題，考查記住鄉愁與傳承中華傳統美德、培育和踐行社會主義核心價值觀的關系。

這兩道政治主觀題有以下特點：

（一）反映時代特征，注重向學生生活延伸。

1.我國當前工作的中心是經濟建設，改革是當前最大的時事政治。考生必須對改革的主要任務、重大舉措及其重要意義等有所了解，特別要關注改革社會背景（例如社會、政治和經濟生活中的突出矛盾）、培育和弘揚社會主義核心價值觀等。財政改革與培育和弘揚社會主義核心價值觀正是凸顯時代性和現實性，關注社會熱點，反映了時代的特征。

2.根據新課程“貼近實際，貼近生活，貼近學生”的原則，試題選擇學生關心的話題，命題材料來自學生生活資源，或者直接向生活深度延伸，考查生活常識，引領學生關注生活和反思生活，提高學生運用知識能力與實踐能力。

（二）堅持能力立意，注重價值引領。

根據全國考試大綱要求，高考試題要著重考查學生四種綜合學習能力，更加關注學生思維過程，考查學生的思維品質。

1.注重考查“調動和運用知識”的能力。

全國卷I第38題（1）結合材料一和所學政治知識，說明政府應該如何強化預算管理。材料中的“未列入預算的不得支出”是解題的關鍵所在，明確需要調用“政府有關的知識”。答案涉及“政府要依法依規行政，執行人大的預算，完善預算制度體系和內部外部監督體系，強化對政府的監督”等。所要考查的理論知識“隱藏”在分析之中，這就要求考生歸納調用知識，需要根據設問和材料有效調用和綜合調用。

2.注重考查“論證和探討問題”的能力。

全國卷I第38題（2）兩小問要求運用所學經濟知識，第一問分析現階段我國增加財政赤字的合理性，第二問要求說明應該如何用好財政資金。這是比較復雜的設問，注重辯證思維，考生不能泛泛而談。要求考生注意材料中的信息點提示，比如經濟下行壓力，從而論證財政赤字的合理性在于擴大內需，增強經濟活力。用好財政資金從“合理配置資源，優化資金支出結構，再分配和注重公平”等方面進行探討。

3.注重引導正確價值觀的形成。

全國卷I第39題，注重結合社會生活中的熱點巧妙設題，考查學生的情感、態度、價值觀。全國卷I第39題之（2）要求運用具體知識點（認識論的相關知識）并結合材料，對不同學者從《記住鄉愁》中獲得不同感受的原因進行闡釋。全國卷I第39題之（3）請就如何記住鄉愁提出兩條建議。2015年的試題植根傳統，突出對中華傳統文化的考查，傳承中華傳統美德，培育和踐行社會主義核心價值觀，反映政治學科特點。試題還滲透考查了學生的創新意識、科學精神等現代意識，注重引導學生正確價值觀的形成。

（三）試題的呈現與答案的組織尋求新異。

1.從全國卷I主觀題命題素材的選取情況看，2015年的經濟生活與政治生活集中于“財政預算制度改革”和依法治國（行政）等，在38題中沒有跨熱點的情況。是當年度的時政熱點比較顯性，角度大多宏觀，但也可能出現微觀案例。文化生活生活與哲學所選的素材在時政熱點的考查上相對隱性，結合紀錄片《記住鄉愁》，哲學原理限制認識論，側重考查認識主體的不同，主體差異性的不同，視角較為微觀。全國卷的知識點考查比較集中，題型的形式不是很豐富，問題指向容易理解，不容易猜測。目前沒有模塊融合的題目，答題時容易操作。

2.從全國卷I主觀題答案的組織看，答案不分點，但要求有一定的邏輯性和層次性。材料的閱讀量大，要求有較高信息提取和調動運用知識的能力，命題的視角較高，特別強調能力立意。設問的角度較小，但答題角度寬廣而深刻，對考生精細化處理的能力都提出了更高要求，為考生答案思路提供了多層次的展示空間。比較明顯的特點是，答案組織簡潔，把精練后的具體的原理闡述分散到分析中。所要考查的理論知識“隱藏”在分析之中，這樣利于考查學生的綜合能力，防止“走江湖”和套題現象。39題之（3）“請就如何記住鄉愁提出兩條建議”，屬開放試題，答案的要求不限知識運用角度，允許考生自主發揮。

二、2016年高考政治的復習對策

（一）關注熱點，貫徹理論聯系實際的根本原則和方法要求。

1.高考復習要迎著熱點上，教師在引導學生對知識板塊掌握的同時，重視對時政熱點的關注度。師生共同用好《時事》雜志，關注黨和國家領導人講話和中央重要會議精神等。教師知道的熱點，學生不一定知道。教師引導學生擴大政治視野，關心社會發展和科技進步，增加時事政治的知識儲備，通過理論聯系實際的學習方法，培養學生主動參與社會生活，提高分析解決問題的能力。引導學生把握高考方向，做到復習有的放矢。

2.理論要點與材料高度融合，重大熱點的實質精神要與知識復習、考試方向、題型等有機結合起來。通過創設新情境和新的素材，引導學生從學科知識出發解讀現實社會生活問題，聯系重大時事和社會生活的熱點理解學科知識。學生要養成通過報紙、電視、資料等各種途徑關注時政問題的習慣。學生也可以有意識地為知識創設具體情境，自覺把學科知識“掛靠”到具體情景中，把具體情景“掛靠”到學科知識中。這樣才能使知識變“活”，實現知識和情景有機交融，學會從學科知識角度描述、闡釋（轉述）具體問題。

（二）夯實基礎，注重主干知識的拓展與引申。

1.夯實基礎是提高能力的前提條件。在備考復習中，考生對所學知識必須有十分精準的把握，形成體系，切忌模棱兩可，否則可能在答題中出現偏差，導致不必要的失分。通過學科的核心概念建構起一個完整的知識系統，那么不管怎么考，都能夠從容應對。把注重知識的精度和把握知識的廣度結合起來，抓住知識點之間的內在聯系，做到見樹木，更見森林。知識不僅是平面的，更是立體的，學生不能簡單地、單獨地死記硬背，還應在備考復習中努力追求知識的厚度，才能提高對信息的分析、拓展和遷移能力。

2.注重主干知識的拓展與引申。在備考復習中要進行必要的拓展和引申，把握好對主干知識掌握的層次性和對問題分析深度。試題對熱點的考查具有不確定性，高考命題有時具有超前性，有時會有滯后性，有的比較隱性。教師要強調知識面的擴大，注重知識點的深化。幫助學生歸納必要的時政術語，利用素材開發開放性試題。依據試題要求適當組織學生之間的互動交流、研討辯論、合作探究，學會從所給的材料中找出關鍵信息，調動已有知識，結合材料的指向找出最佳知識點進行分析作答。

（三）規范答題，提高政治高考復習的實效。

1.規范答題，把題做好。把平時的練習當考試，把平時的考試當練習，才能在高考中保持平常練習的輕松心態，考出應有的水平。在指導政治非選擇題訓練時，通過能力調研，組織專項訓練，及時講評，培養學生的“題感”。不僅要加強學生的思維訓練，防止“套題”，而且要鼓勵考生打開思路，把題做好，培養開放探究和創新的精神。組織答案要規范：（1）養成逐句逐字仔細研讀的習慣，把材料信息讀全，把與問題有關的有效信息讀出來。（2）要求運用所學原理的盡量用教材原理表述。（3）要求運用多個原理時，把原理的具體表述等蘊含在原因意義的分析說明中，說明要求具體到位，不要羅列大量教材結論。（4）如果記不住教材原理，就要深入挖掘其中的重要信息和核心詞句，從背景材料中分析和概括，轉換提煉出部分的要點內容。（5）對比較復雜的設問，指導學生注意分解設問的層次，使答案的組織有邏輯性和層次性。（6）指導學生把握綜合性開放性試題答案要點的內容構成，關注學科內的知識聯系，把關鍵時政信息與學科內知識結合起來組織答案，提高綜合能力和表達能力。

2.及時總結，把題想透。在備考復習中，拿到題目的正確答案不是訓練的最終目的。要善于把題目的參考答案當例子當靶子，把題目想透：這個答案的課本依據在哪里？為什么是這樣組織答案？答案是如何結合材料的？答案與題目設問的連接點在哪里？自己組織的答案跟參考答案的差異何在？造成差異的原因是什么？一些學生是“只管做，不管想”，雖然題目做了很多，但分析和解答問題的能力卻沒有明顯提高。學生答題能力是加強有效訓練的結果，更是想出來、悟出來的。經過及時總結，把題想透，學生針對全國卷非選擇題答題角度的特點，能夠不斷適應題型設計變化。學生獲取和解讀信息、對信息加工和處理、對材料提煉和概括、對知識整合的能力會有所提高，對問題的論證和探究、對方法的使用和變通、對語言的規范和駕馭技能也會有所提高，分析問題和解決問題能力與實際答題能力才能得到提高。