挖掘農林院校學子專長，促進農林院校畢業生就業

李 銳

（西北農林科技大學，陜西 咸陽 712100）

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挖掘農林院校學子專長，促進農林院校畢業生就業

李 銳

（西北農林科技大學，陜西 咸陽 712100）

摘 要：農林院校生源地主要集中在較為貧困的地區，學生大部分家庭存在一定程度的經濟困難，因而畢業生在選擇就業時家庭成為主導因素。另外，農林院校學子較普通高校學子而言，還具備一定程度的樸實、穩重、細膩等獨特性格。因此，挖掘農林院校學生專長，彰顯他們性格中的優勢部分成為目前農林高校建設的核心，也是推進農林院校畢業生就業工作不容忽視的重點。

關鍵詞：農林院校 畢業生 就業

中國是一個農林業大國，農林業的發展一定程度上能促進國民經濟發展。隨著社會經濟的不斷進步，國家對農林業的重視程度大幅提升，從而大大增加了對農林人才的需求。目前，中國農林院校發展迅速，農林高校畢業生逐年增加。因此，如何更好地促進農林學子就業，是農林院校發展的重大挑戰。

如今，大學生就業已經成為社會關注的焦點，農林院校畢業生更是成為就業難的一個團體。農林學子受社會傳統思想影響，專業與市場需求存在一定差異，再加以農林院校畢業生自身性格特點，使就業形勢更加嚴峻。然而，農林院校畢業生也有自身的就業優勢，他們的專長是社會所需，因此，挖掘農林院校學子專長，是促進農林院校畢業生就業的重要舉措。

一、農林院校畢業生性格特點與就業表現

隨著社會大環境的改變和影響，農林院校學生正在面臨激烈的市場競爭。農林學子生源地主要集中在貧困地區，學生自身存在樸實、穩重、不驕不躁的性格優勢，但也存在自卑、消極等不良心態，如何挖掘性格中的優勢，彌補性格中的劣勢是當前農林院校的重要工作之一。

（一）自身性格優勢。

農林學子出身貧寒，從小受傳統觀念的影響，養成了他們樸實、穩重的性格優勢。他們不怕苦、不怕累，較早地為家庭出力。在學習時，認真刻苦，能考取大學是他們不懈努力的成果。在就業時，他們不怕吃苦，愿意走向基層，踏實專注，學習能力強，且具有堅強的毅力和堅持不懈的性格，這些都將成為他們走向成功的基石。

（二）自身性格缺陷。

然而，也有部分農林院校學生性格中存在孤僻、不善與人交際等缺陷。他們受生活的環境的影響，缺乏與人交際的場合。就業時，面對強有力的競爭對手，不僅缺乏自我保護意識，而且很難在競爭中脫穎而出，從而產生自卑、怯弱、焦慮等不良情緒。

另外，農林院校畢業生在擇業時存在一定的心理偏差，擇業認知有誤區，盲目跟風，缺乏自我規劃，空想大于實際，只求眼前利益而不看長遠發展，期望值過高，從而對就業產生影響。

（三）受家庭觀念影響顯著。

家庭的期望對一個學生的成長和發展具有重要影響。農林院校大多數學生來自農村和小城鎮，因而，父母都對子女有較高期望，希望他們從事安穩、經濟收入高、社會地位高的工作行業，這些期望會給畢業生造成巨大的心理壓力，擇業時往往依據家庭的意愿，而忽視了自身的喜好和選擇。

二、發揮農林院校學子專長，揚長避短走好就業競爭路

農林院校學子較普通高校學子而言，具有獨特優勢，一定程度上將成為農林畢業生在就業市場競爭中的籌碼。因而，挖掘優勢，揚長避短是農林高校畢業生在就業競爭中獲勝的重要手段。

（一）發揮基層優勢，培養基層觀念。

中國是一個農林業大國，農林業產業蘊涵著巨大潛力，而這種潛力的開發，需要大量合格、高素質的農林業專長人才。在目前農林業產業還未完全開發，農林業市場建產尚不完善導致的農林院校畢業生就業困難的現狀下，社會各界都有責任給予農林院校畢業生更多關注和關懷。近幾年，國家出臺了一系列優惠政策鼓勵高校畢業生積極參加社會主義新農村建設、城市社區建設和應征入伍。基層是一片廣闊的空間，發展潛力巨大，為了能獲取更多就業機會，許多人轉向選擇到基層就業。“三支一扶”計劃、特崗教師計劃、大學生村官等，所需人才主要來自農林院校，因而農林院校學子到基層就業具有顯著優勢，應該充分鼓勵農林院校畢業生走到基層，充分發揮農林學子專長，實現自我價值。

（二）抓住實習機會，深入學習本領。

實習能很好地彌補農林院校大學生在校所學的知識與企業實際操作之間的差距，幫助農林院校大學生了解企業文化，掌握專業技能，為其提供進入社會前的最終淬火加工，幫助學生積累一定的實踐經驗，提高他們的全面素質，縮短崗位的磨合期，使學生在畢業時擁有較強的就業競爭力。

以西北農林科技大學動科學院為例，為提高農林學子畢業求職競爭力，學院努力探索構建起以“暑期職場體驗計劃”為補充的職場職業培訓體系，每年爭取到15家左右的企業提供100多個暑期實習崗位。“職場體驗”是學生從校園走向社會的過渡階段，在這一過程中，學生以不同的社會角色面對復雜的社會環境，必然會產生一些思想和心理上的不適應。企業方面，除開展日常的理論學習之外，還與生產實踐結合起來，使學習活動更加充實，針對性更強。學校方面，積極動員，開展相關企業座談會和暑假實習安全交流會，確保頂崗實習的學生思想工作的連續性與穩定性，通過交流座談等多種途徑和專題活動，有利于雙方信息的交流與溝通，幫助學生更好地融入企業。

（三）珍惜資助環境，不忘堅持初衷。

用人單位在高校對應學院、專業設產企業獎助學金，資助品學兼優、家庭經濟困難的農林高校學子，獎學金條件中要求：有企業實習經歷的學子優先，有意進入企業工作的學子優先。一定程度上宣傳了企業，提高了企業的知名度與信譽，在同學們心中留下深刻印象，在擇業時，相應企業成了大家的首選。

2015年動物科技學院，全年共認定貧困生437人，占學生總數的43.22%；發放獎助學金200.7萬元，受資助學生616人次，受助覆蓋率達到60.93%；全年共發放企業獎助學金32.3萬元，資助學生118人次。

（四）認清社會變革，實現自我規劃。

剛入高校，很多大學生進行職業生涯規劃時，茫然不知所措。這時，需要了解職業生涯規劃所要遵守的準則，從而讓規劃合理可行，符合自身實際。如今，社會的需求不斷變化，舊的需求不斷消失，新的需求不斷產生，新的職業也不斷產生。所以在設計個人職業生涯規劃時，一定要分析社會需求。最重要的是，目光要長遠，能夠預測未來行業或者職業的發展方向，并由此作出選擇。

三、總結與體會

在我國，“農”就意味著“臟”、“累”、“苦”，這種偏見根深蒂固，這是農林科類畢業生不愿去基層的一個客觀原因。更有部分農科類學生，是入學時因為分數不高被調劑過來的，或者是錯誤理解了專業而選擇了農林科類。因此，不少同學就以就業為契機，為自己換一個領域，而不愿意從事與“農”相關的工作。

事實上，農林院校畢業生在校期間，學習的專業知識較為全面。在校時，應對自己今后的職業生涯進行妥善規劃，培養“學一行愛一行精一行”的精神品質，以及發現、分析和解決農業實際問題的能力。畢業時，農科類大學生要對自己有個清楚的認知，避免從眾心理和攀比現象。要從職業的需要、自身的優勢和性格具體分析，找準自身職業定位，這樣才能準確抓住自己想要的職位，很多適合基層鍛煉的同學才不會錯失機遇。同時，農林院校學子的所學貼近基層，充分發揮專長，實現基層就業是相對較好的選擇。

目前，各大高校學生就業觀念存在問題，畢業生定位不準確，對工作地點及待遇要求較高，存在“有業不就”的現象，堅持一次就業定終身，不敢接受先就業再擇業和勇敢創業的觀念。有些畢業生對行業有偏見，對業務員等職位存在明顯的歧視情緒。另外，學生自主創業意識不強，缺乏勇氣和經驗，剛畢業的大學生自主創業行為較少。

綜上所述，挖掘農林學子專長，進一步健全畢業生就業指導工作體系，優化工作程序，提高服務質量，加大就業指導的工作力度，讓畢業生正確認識就業形勢，克服就業期望過高、觀望等待、被動依賴的現象。全面了解就業工作程序，促進畢業生以積極主動的態度面對就業，樹產“先就業，后擇業”的意識。總之，在就業壓力日益增大的今天，應充分發揮挖掘農林院校學子的專長，適應新形勢下的就業挑戰，更好地促進畢業生就業。

參考文獻：

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