“他山之石”宜巧取

李美芳

（萊西市沽河街道辦事處莊扶中學，山東 萊西 266611）

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“他山之石”宜巧取

李美芳

（萊西市沽河街道辦事處莊扶中學，山東 萊西 266611）

摘 要：從讀中學習寫作技巧，名篇佳作中蘊含著許多可以指導寫作的“他山之石”，閱讀中將寫作所需的立意、構思、表達等精髓的東西學會，并學以致用，對寫作能力提高有很大幫助。

關鍵詞：巧學立意 巧學構思 巧學表達

寫作是令很多學生頭疼的事情，根據多年的教學經驗，我認為解決這一問題的可取途徑之一是閱讀。“書讀百遍，其義自見”①，這是大家都明白的道理。對于想提高寫作水平的人來說“他山之石，可以攻玉”②，名篇佳作中蘊含著大量寫作營養(yǎng)。在閱讀中學寫作技巧——閱讀時將寫作所需的產意、構思、表達等精髓的東西提煉出來，運用到自己的寫作中，對寫作能力提高有很大幫助。

一、立意之“石”宜巧取

“千古文章意為高”，“意猶帥也”③，這都道明了產意的重要性。部分同學寫文章時由于受思維定勢的影響，總愛從“大面”上寫，人云亦云，以致文章平淡無奇、味同嚼蠟。事實上，文章的產意既要求準，又要求新。如《藤野先生》、《白楊禮贊》等文章，新奇的產意能使文章個性鮮明、引人入勝。如《別樣的幸福》在“別樣”上下工夫，另辟蹊徑，寫母親對自己的責罵，原來是讓自己更優(yōu)秀，是母愛的“別樣”表現(xiàn)，從中享受到了“別樣”的幸福。再如《人一定望高處走嗎》一文，以“人的水平不同，能力各異”為切入點，針對“人往高處走”這句話展開求異思維，提出“只要能達到自身發(fā)展的目的，暫且往低處走一走也無妨”的新觀點，令人耳目一新。

二、構思之“石”宜巧取

明末清初文學家、戲劇家李漁認為，工匠造房子須先籌劃“何處建廳、何處開戶、棟需何木、梁需何材”④。寫文章和造房蓋屋是一個道理，寫作之前，必須有一個合理的總體構思，才能寫出好文章。而構思須有創(chuàng)意，一粒粒鉆石、一顆顆珍珠在缺乏創(chuàng)意的人手里，只是一堆散亂的寶物，一旦到了能工巧匠的手里，就會變身為精美絕倫的工藝品，身價倍增。寫作也是這樣，同樣的題材，構思是否新穎與平庸，可使文章高下產見。構思不只是一種技巧，是對文章材料進行挖掘、提煉和謀劃的過程，往往反映作者對生活的認識、理解和評價。閱讀積累要從以下三點入手。

（一）精彩的標題。如《家“丑”外揚》、《棉衣單衣都溫暖》、《抓住青春的尾巴》、《抽打心中的櫻桃花》。

（二）獨特的角度。文似看山不喜平，如果拘泥于舊有的觀察點，那么廬山只能給你固定不變的老面孔；如果調整角度，“橫看”、“側眺”奇嶺異峰就會出現(xiàn)在眼前，給人“遠近高低各不同”的審美愉悅。寫作如同觀山，只有采用與眾不同的視角，才能構思出“人無我有，人有我新”的佳作。

（三）以小見大的寫法。如“感受美好”這個話題很大，有的學生構思時能從大處著眼，小處落筆，化大為小，在細微之處見真情。一位學生寫“感受美好”這個話題時就從小處切入：“種梨能手”中，爸爸的手的粗黑與梨花的潔白正如和諧的音符，譜寫出一曲勤勞致富的贊歌。

三、表達之“石”宜巧取

如果說一篇美文佳作是一條絢麗多姿、凌空飛舞的彩練的話，那么記敘、說明、議論、描寫、抒情等多種表達方式的綜合運用便可將彩練編織得絢麗奪目。吳伯簫的 《菜園小記》中有這樣一段話：“種菜的整個過程，隨時都有樂趣。施肥、松土、整畦、下種是花費勞動量最多的時候，那時蔬菜還看不到影子哩，可是‘種瓜得瓜，種豆得豆'，就算種的只是希望，那希望也給人很大的鼓舞?！弊髡哂谩胺N瓜得瓜，種豆得豆”八個字進行概括敘述，由種菜引發(fā)對理想的哲理性議論，“樂趣”一詞又抒寫著延安軍民“自己動手，豐衣足食”的自得自豪之情，上述文字后的“一棵新芽簡直就是一顆閃亮的珍珠”，“一畦菜不就是一首更清新的詩”，更是把描寫融于抒情和議論之中，詩意雋永耐人尋味。記敘、議論、抒情等多種表達方式在這里結合得自然、輕巧，品讀它正如欣賞一條飄蕩于廣袤晴空的彩練。

結構上的表達形式也值得欣賞，如小標題的運用，用小標題標示段落、文章結構，是一種極為常見的構思表達方法。優(yōu)點是合理劃分文章段落，和諧地級成文章的格局，顯赫地表現(xiàn)文章的思路。用小標題標示段落，特別適用于橫式結構的文章，特點如下：1.小標題一般不超過四個，就在2、3、4這幾個層次內選擇。2.圍繞作文題、文章中心意思擬制，形成“眾星捧月”的格局。語言表達精煉、嚴密、生動，既有高度概括性，又前后照應、彼此協(xié)調，既符合文章的具體內容，又保持文體色彩。3.小標題的語言特點，小標題應當簡潔、活潑，可以用詞、短語、句子充當，也可以利用標點符號作為表達的輔助手段，還可以運用雙關、比喻、引用、對舉等多種手法。

四、開頭之“石”宜巧取

閱讀中汲取開頭的營養(yǎng)。如果說文章的標題是“明眸善睞第一瞥”的話，那么精彩的開頭就是與之呼應的粲然一笑。有人說，好的開頭是作文成功的一半，可見文章開頭的重要性。常見的文章開頭有哪些呢？1.開門見山。所謂“開門見山”，是一種比喻的說法，指寫文章時直截了當入題的一種寫法。這種寫法在各類文章的寫作中得到廣泛運用，可以開頭直敘本事，也可以起筆點題：可以開宗明義地揭示文章主旨，也可以單刀直入地點明敵論等。如朱自清的《背影》的開頭：“我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。”再如茅盾的《白楊禮贊》的開頭：“白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹！”倒敘“文似看山不喜平”⑤，倒敘開頭，其目的是設置懸念，引起讀者的關注、思考，激發(fā)閱讀興趣，并增加文章的曲折性，顯現(xiàn)文章的布局之美。如佳作《我渴望有個后媽》的開頭：“你問我渴望什么？這個，這個……說就說吧——我渴望有個后媽?！?.引用材料。引用材料開頭法，簡稱“引用開頭法”。廣泛運用于記敘文、說明文、議論文中的一種取材豐富、形式多樣、表達自由、運用靈活的開頭方法，也是一種很雅致的開頭方法，特別適用于記敘文和議論文的寫作。4.抒發(fā)情感。抒情開頭法，主要用于實用文中寫人記事的作文。充滿抒情色彩的開頭能夠構成一種意境，具有生動、美妙、形象的藝術感染力，使讀者沉浸在感情的熏陶中。抒情開頭法主要有四種表達類型：第一，直接抒情式。作者直接將自己的情感表達出來，或褒或貶，或楊或抑，鮮明直率，真切動人。如佳作《山泉之歌》的開頭“當狂風搖撼著樹枝，白雪覆蓋著山頂，人們還貪婪著冬末陽光的時候，山泉蘇醒了。看吧，峻峭的山崖下，幽靜的樹林里，厚厚的樹葉間，墨綠的蘭草旁，它叮咚地滴落著，款款地移動著，匯成涓涓細流，唱起了春之歌”。第二，敘述之中抒情。在介紹人物、敘述事件、說明過程中滲透感情，使筆下的敘述娓娓動人。第三，描寫之中抒情。在人、物、景的描繪主要是景的描繪中融進深厚濃烈的感情色彩。如佳作《陽光讓我陶醉》的開頭“漫步在林蔭道上，陽光透過茂密的樹葉在地上畫著一個個斑影。葉，綠綠的；風，輕輕的；光，柔柔的。思緒猶如脫韁之馬，在想象的原野上縱橫馳騁……”第四，議論之中抒情。寓情于理，把議論和抒情兩種表達方式融合在一起，使其成為“飽含感情”的話語。5.發(fā)表議論。用議論法開頭的文章，具有一定的力度，顯現(xiàn)作者冷靜而深入的思考，能給讀者以振奮之感，啟發(fā)讀者認真而嚴肅地思考問題。如佳作《拔掉心中的雜草》的開頭“在歲月的浸潤下，人的心中會滋生出種種雜草，使心靈不堪重負、奄奄一息。要想使心靈重現(xiàn)生機，我們應該毫不憐惜地拔掉那些長在心中的雜草?！?.人物描寫。寫人記事的記敘文往往在開頭就讓人物出現(xiàn)?？梢允敲枋鍪剑陀^地描述人物。也可以介紹作品中的人物。還可以利用環(huán)境為烘托人物服務，環(huán)境和人物共為一體，出現(xiàn)在作文開頭。

五、結尾之“石”宜巧取

人稱好的文章的結尾為“豹尾”，結尾除了注意與文章開頭相呼應、與主題相配合、語言通暢等外，還要追求點題獨到、含義深刻、意蘊豐厚、情感深切、手法獨特、文面醒目等高層次的表達。

常見的技巧有：

（一）自然收束。自然避免了文章畫蛇添足、無病呻吟等弊端，顯得單純明快、樸實無華。如“我……不由地想起‘驛路梨花處處開'”。

（二）呼應篇首。呼應篇首主要有以下幾種方式：第一，復現(xiàn)式呼應。文章開頭的議論、抒情、人物描寫、場景設置、說明要點等在結尾重復一次，首尾相比，語句略有不同。如《白楊禮贊》的結尾句“……我要高聲贊美白楊樹”。第二，遞進式呼應。文章的結尾在文章開頭記敘、描寫、議論、抒情的基礎之上，遙相呼應的同時，表達出更深層的含義，以此帶動讀者認識和感情上的飛躍，給人留下回味的余地，同時深化文章主題。如張曉鳳的《行道樹》的結尾“產在城市的飛塵里，我們是一列憂愁又快樂的樹”。第三，虛實呼應式。文章開頭寫實，結尾為了深化文章中心或突出文章的意境而進行虛化描寫。如楊朔的《荔枝蜜》，開頭抑結尾揚，但同時又是開頭實、結尾虛，作者通過寫夢，將文章的寓意推到更高層，深化了主題。

（三）議論抒情。用議論抒情結束文章，不僅能表達作者心中情愫，激起讀者情感波瀾，引起讀者共鳴，還能使文章有很強的藝術感染力。

當然，要寫好文章，除了在閱讀中學習寫作技巧外，還得緊跟時代步伐，做到產意高遠；勤練筆，做到文筆流暢；多觀察，做到描繪生動。

注釋：

①陳壽.三國志·魏志·王肅傳.中華書局，1959（第一版）.

②“他山之石，可以攻玉”一詞源于《詩·小雅·鶴鳴》.1963.

③王夫之.《姜齋詩話》有言“無論詩歌與長行文字，俱以意為主。意猶帥也，無帥之兵謂之烏合?！?人民文學出版社，1961.

④李漁.閑情偶寄.陜西旅游出版社，2003.

⑤袁枚.隨園詩話.上海古籍出版社，1990.