新時期職業院校學生管理的有效途徑探析

邢　　飛

(駐馬店職業技術學院 公共教學部，河南 駐馬店 463000)

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新時期職業院校學生管理的有效途徑探析

邢飛

(駐馬店職業技術學院 公共教學部，河南 駐馬店 463000)

摘要：新時期，我國大力提倡發展職業教育，職業院校生源因此增加，學生管理難度也隨之增大。為了能夠符合新時期發展形勢，讓學生能夠學有所成，職業院校有必要采取有效途徑加強學生管理工作。基于此，概述新時期職業院校加強學生管理工作的重要意義，并以此為基礎，探討職業院校學生管理的有效途徑，希望能夠為職業院校未來發展提供借鑒。

關鍵詞：職業院校；學生管理；有效途徑

新時期職業院校學生管理工作異常艱巨，由于職業院校學生接受正規教育的時間不長，而且自身的學習能力也比較弱，行為規范方面還有些欠缺，最為重要的是職業院校學生基本上都處于青春叛逆期[1]，綜合上述因素可以看出，職業院校的學生管理工作并不容易，但是院校不能因此放任自流，應該采取各種有效手段，加強學生管理。

一、新時期職業院校加強學生管理的可行性

新時期，國家給予了職業院校很多的支持，這為職業院校培養優秀的技能型人才創造了有利條件。但是我國職業院校一直以來在學生管理方面都比較欠缺，整體管理水平比較低，這實際上非常不利于我國職業院校發展。早期由于職業院校將大量經歷放在教學方面，而沒有配置更多的人員來進行學生管理，但是現在國家給予了強力支持，職業院校有更多的資金可以分配到學生管理工作中去，而且現階段，從事學生管理工作人員水平也越來越高，只要加大鼓勵政策，定會取得良好成績。

二、新時期職業院校學生管理的有效途徑

探索與時俱進的積極有效的管理理念與模式，是擺在職業院校學生管理工作者面前的一項重大課題[2]。現結合工作實踐，就如何做好學生的管理工作探討如下：

1.組建一支學生管理工作團隊

新時期職業院校發展的關鍵性要素在于生源，而保證生源的主要方法是做好學生管理工作，要讓家長放心將孩子交給學校。新時期，職業院校要了解新形勢，了解現代學生的特點，從而找到學生管理工作的關鍵點，促進學生管理的有序開展[3]。職業院校著重培養的是優秀技能型人才，但是現代社會對人才的需求已經發生了變化，不僅需要高超的技術水平，還需要有責任感、有奉獻精神的人才，但是要想實現人才培養目標，只是簡單地教給學生技能顯然不夠，職業院校必須真正地將學生管理工作放在一個重要位置，組建一支專門性強的學生管理工作團隊，該團隊成員既要具有高水平的管理能力，又要具備穩定性，能夠堅持做好學生管理工作。這樣當學生出現難以解決的問題時，學生管理團隊能夠給予解決，從而保證學生踏實學習。

現階段，我國職業院校學生管理工作成員數量不足，結構也未達到合理狀態，整個隊伍也并不是非常穩定，這使得學生管理工作一直都未形成組織團體，難以推行學生管理的各項政策[4]。目前，我國職業院校學生管理隊伍基本上都是本科畢業，有很多管理人員并沒有實際的社會工作經驗，因此管理效果不佳。基于此，職業院校關于學生管理工作，首要應該解決的是管理人員的水平問題。院校首先要成立專門的學生管理工作部門，部門成員由政治輔導員、班主任、學生代表組成。院校要對這些成員進行培訓，提高成員自身的素質，可以組織學生管理工作人員外出參觀以及跟班學習，要讓學生管理工作成員能夠與學生打成一片，與學生交朋友。職業院校如果能夠組建一支作風優良、能力強、思想政治素質高、切實將學生作為工作核心的管理團隊，相信新時期背景下，職業院校學生管理工作會走向更高水平。但是需要注意的是，學生管理工作成員要有明確的分工，明確責任與權利，彼此之間做好合作，這樣才能夠發揮出學生管理工作團隊的優勢，也才會促進職業院校的學生管理工作向著更規范化、更人性化的方向發展。

2.營造良好的校園風氣、教學風氣、學習風氣

校園是教學育人的場所，職業院校同樣具有教學育人的功能。為了能夠讓學生在校園內學有所成，養成良好的品格，職業院校有必要營造良好的校園風氣，組織學生開展各類型的校園活動，真正將技能學習與其他方面學習有機融合，真正實現寓教于樂。對于重點節日，比如教師節、校慶等，學校要組織重點活動，以便能夠讓學生感受到學校特有的文化氛圍，養成尊師重教的品格。同時職業院校要加大培養教師的素質。教師不僅要有教學技能，還應該具備高尚的師德，要讓學生做到口服心服，禁止教師收受學生的賄賂，一旦發現核實，要給予教師嚴厲懲罰。通過一系列措施之后，要讓職業院校形成良好的教學風氣。教學風氣正，學習風氣才會隨之擺正[5]。另外，新時期職業院校需要做好兩方面的工作：一方面是學校要做好校園的環境建設工作，要讓學生在良好的環境中學習生活，與此同時完善各項體育運動設施，豐富學生的業余體育活動；另一方面，職業院校要堅強校報、校刊等建設工作，避免不當觀點與言論的出現，對于不良文化思想以及腐朽生活方式要堅決抵制，同時不允許校園內傳播宗教。只有職業院校大環境安定和諧，校園風氣、教學風氣、學習風氣才會逐步扭轉，更利于學生管理工作的開展。

3.注重社會實踐，制定綜合評價體系

職業院校主要是培養技能型人才，以便服務于一線企業，因此學校著重培養學生的實踐能力，也正是因為如此，學校要注重社會實踐，讓學生有更多的機會了解自身專業，與此同時，還能夠了解國情，鍛煉自己的意志等。為此，職業院校應該建立健全社會實踐保障體系，積極研究實踐教學的長期有效機制，引導職業院校學生積極地走出校園，自主創業，以及鼓勵學生到基層中學以致用。職業院校有必要將社會實踐納入到院校發展規劃體系中，有專門人員負責，提供經費，安排好學時，制定出相應的學分，以便對學生進行期末綜合評價。在社會實踐體系的基礎上，職業院校還需要積極探究校企合作道路、勤工助學教學實踐道路等。學生在社會實踐教學中，既會對自身專業有深入的了解，又會對社會民情有一定的了解，這對學生的未來職業規劃有著積極的作用。除此之外，職業院校還應該組織學生進行社會調查，以便了解自身所學專業的社會需求，這樣既能夠培養學生社會調查能力，同時也能夠為院校專業課程的開設提供依據。社會實踐活動的開展，不僅對培養學生愛崗敬業的品格有著積極的作用，同時也能夠培養學生的實踐能力以及提高學生的社會責任感[6]。總之，職業院校的學生管理工作，不能局限于校園之內，還應讓學生多多參加與專業學習相關的社會實踐活動，以便能夠培養出符合社會發展需求的綜合性技能型人才。

4.努力培養高素質學生工作隊伍，促進學生自我管理和教育工作

學院在學生數量急劇增加的情況下，為保證學生的培養質量，樹立全員德育意識，發揮團委、學聯、黨總支、班主任的作用，特別是注重發揮學生自我教育、自稱管理、自我服務功能，要加大學生干部隊伍的建設力度，建立一整套學生干部選拔、培訓、考核及使用的制度，及時選拔使用素質高、學習成績優良、能力強的學生干部輸送到工作第一線，加強黨員、團干部、學生干部的選拔、培養。通過學生干部培訓，提高學生干部隊伍整體素質，保證學生干部的質量。

實行學生干部三級管理制度，即院級、系級、班級，下放權力和職責。讓班級干部融入到全院學生工作大熔爐中，通過實行院、系、班學生干部三級管理運行機制，可以延長學生管理工作手臂，達到學院學生工作上下一盤棋的效果[7]。

5.堅持開例會落實工作

為了保證職業院校學生各項管理工作有序開展，日常管理期間，必須堅持開例會，總結近段時間的學生管理情況，同時討論出現的問題，制定有效方案解決問題。正常情況下，學工部成員每個月要開一次例會，各個專業的學生代表每個星期要開一次例會。學工部要安排專門的人員將例會內容記錄下來，向校內公布，同時還需要將學工部調查的各項結果以及問題解決方法向學生公布，以此保證普通學生能夠及時有效地了解情況，保證學校學生管理各項工作協調統一，不會出現矛盾情況[8]。

6.構建合理的學生管理評價機制

學生管理評價機制越科學合理，負責學生管理的學生干部、教師的積極性也就越高。每學年職業院校都應該對各個專業的學生管理工作進行考核，給予相應的懲罰與獎勵。在選舉學生管理干部時，學校應該安排專門的人員進行監督，保證選舉公平公正，如有發現不實的情況，要重新進行選舉。只有保證選舉的合理，學生才能夠支持學生干部工作，制定的學生管理評價機制才有效。在對學生管理進行評價時，既要對負責學生管理的人員進行考察，同時也需要對普通學生對管理人員的態度進行了解，以此保證管理評價的合理性。

三、結語

綜上所述，新時期職業院校有必要也有能力做好學生管理工作。職業院校做好學生管理工作的途徑很多，只要依據自身發展情況以及學生自身情況加以選擇即可，最為重要的就是能夠切實貫徹實施。

參考文獻：

[1]趙燦.高等職業院校學生管理工作之我見[J].四川教育學院學報，2008，(S1).

[2]岳華，李敏.學生管理的藝術[J].科技創新導報，2009，(7).

[3]劉麗，董志鴻.用適合自己的方式開展學生管理工作[J].科技資訊，2014，(19).

[4]馬錦輝.如何提升高職院校的學生管理水平[J].學園，2013，(30).

[5]管震.分析道德激勵在高校學生管理中的運用[J].教育教學論壇，2014，(15).

[6]楊友松.關于高職院校學生管理工作的思考[J].中國職工教育，2014，(12).

[7]王紅.淺談職業院校學生管理工作的有效途徑[J].巴音郭楞職業技術學院學報，2008，(2).

[8]管北.技校學生管理難點探討[J].科技視界，2014，(16).

(責任編輯：朱嵐)

中圖分類號：G645

文獻標志碼：A

文章編號：1001-7836(2016)03-0015-02

作者簡介：邢飛(1975—)，男，河南駐馬店人，講師，從事思想政治教育研究。

收稿日期：2015-11-27

doi:10.3969/j.issn.1001-7836.2016.03.007