高校專業(yè)教師在素質(zhì)教育中的作用

李艷麗

【摘要】對高校學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，為的是讓學(xué)生能夠在德、智、體、美等多方面全面發(fā)展，提高培養(yǎng)人才計劃的質(zhì)量和效果。在專業(yè)課教學(xué)中，高校專業(yè)教師對于學(xué)生的素質(zhì)教育有著十分重要的作用，本文將淺析高校專業(yè)教師在學(xué)生素質(zhì)教育工作中的作用及有效措施。

【關(guān)鍵詞】專業(yè)教師 高校學(xué)術(shù) 素質(zhì)教育

【中圖分類號】G451 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）01-0185-02

素質(zhì)教育從上世紀(jì)80年代提出來以后，就在不斷討論、深化和明晰著。其作為一種教育理念和教育形式，已經(jīng)為全社會所接受，成為我國教育發(fā)展的必由之路。但三十年來，這條路一直走的很坎坷。高校是素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場之一，高校教師更是其中的先鋒和主力。下面從專業(yè)教師的角度談?wù)勂湓谒刭|(zhì)教育中的作用及如何更大程度的發(fā)揮該作用。

一、我國高校專業(yè)教師在素質(zhì)教育工作中的作用和優(yōu)勢

（一）高校專業(yè)教師在素質(zhì)教育工作中的作用

在開展高校學(xué)生素質(zhì)教育過程中，專業(yè)教師的主導(dǎo)作用是十分重要的。在開展專業(yè)知識教學(xué)工作的同時，全面貫徹我國的素質(zhì)教育方針，根據(jù)高校自身的特點和學(xué)生的實際情況，制定不同的素質(zhì)教育工作開展計劃，力求全面提高我國高校學(xué)生的整體素質(zhì)。專業(yè)教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況，采取多種不同的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，并提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生能夠積極、主動地參加到素質(zhì)教育工作中。同時，專業(yè)教師還需要針對學(xué)生專業(yè)的人才需要，在提高學(xué)生綜合素質(zhì)的同時，培養(yǎng)學(xué)生的工作責(zé)任心和職業(yè)素質(zhì)，提高學(xué)生合理、科學(xué)分析和解決問題的工作能力，幫助學(xué)生適應(yīng)我國新時代發(fā)展的需求和節(jié)奏，在未來就業(yè)過程中充分發(fā)揮朋友的作用。

（二）高校專業(yè)教師在素質(zhì)教育工作中的優(yōu)勢

專業(yè)教師和其他教師不一樣，通常是在大二后開課，承擔(dān)著學(xué)生的專業(yè)教育和培養(yǎng)。從學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、課程設(shè)計、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計到畢業(yè)離校，幾乎有三年左右時間與學(xué)生相處，比較容易獲得學(xué)生的信任。此外，大部分學(xué)生求學(xué)的目的是希望自己學(xué)有所成，學(xué)以致用，畢業(yè)后能順利工作，故與專業(yè)課教師的溝通、聯(lián)系更為緊密，多數(shù)在工作后仍時有聯(lián)系。所以專業(yè)課教師的教學(xué)工作比較容易得到學(xué)生的接受，易于增進(jìn)師生雙方的互動和溝通，專業(yè)教師就能夠充分利用時間傳授科學(xué)知識和培養(yǎng)學(xué)生的思想道德，把科學(xué)知識和正確的世界觀、人生觀結(jié)合在一起，提高教學(xué)工作質(zhì)量的同時，還可以提高學(xué)生的素質(zhì)，完成高校培養(yǎng)人才的計劃。

二、高校專業(yè)教師提高素質(zhì)教育質(zhì)量的有效措施

“工欲善其事，必先利其器”，教師是開展素質(zhì)教育工作的關(guān)鍵所在，而專業(yè)教師對學(xué)生素質(zhì)的影響最大，所以要提高素質(zhì)教育工作的質(zhì)量，首先要組織一支高素質(zhì)、高質(zhì)量的教師隊伍，才能從根本上推動高校學(xué)生素質(zhì)教育工作的開展，才能夠充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，正確引導(dǎo)學(xué)生，采取有效的措施，從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，推動素質(zhì)教育工作的完善和提高：

（一）積極推動高校專業(yè)課程的教學(xué)改革

學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)十分重要，專業(yè)教師需時刻留意我國社會發(fā)展對專業(yè)人才需求的改變和發(fā)展，積極推動高校專業(yè)課程的教學(xué)改革，增強專業(yè)課程的科學(xué)性、合理性、前瞻性。針對目前我國道路與橋梁行業(yè)的發(fā)展情況，要及時調(diào)整專業(yè)課程的結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容，同時對已就業(yè)學(xué)生及時進(jìn)行跟蹤、了解，根據(jù)企業(yè)對人才的需求，調(diào)整自身的教學(xué)方法，提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。

（二）樹立正確的人才觀、人生觀

專業(yè)教師自身首先要有正確的人才觀，才能夠正確引導(dǎo)學(xué)生、督促學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握更多的專業(yè)知識，同時提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生步入社會后仍能夠自覺進(jìn)行學(xué)習(xí)。其次，專業(yè)教師在授課的時候，可以把自身正確、科學(xué)的人生觀融入到專業(yè)知識中，加強對學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)教育，對于道路橋梁專業(yè)，除要求嚴(yán)格按照施工技術(shù)規(guī)范施工之外，還應(yīng)要求學(xué)生具有良好的契約精神、自律意識等，因此教師必須要教會學(xué)生怎樣做人，積極鼓勵學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生做新中國新時代的四有人才，改變學(xué)生不正確的人生觀、世界觀，才能夠從根本上幫助學(xué)生提高自身的綜合素質(zhì)，達(dá)到高校學(xué)生素質(zhì)教育的要求和目的。

（三）改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念

傳統(tǒng)的教學(xué)觀念是在課堂上傳授專業(yè)知識，但是對于學(xué)生的素質(zhì)教育、人文觀點卻并沒有過多的關(guān)注。我國高校學(xué)生的素質(zhì)教育是近年來才開始被重視的，所以不少教師的教學(xué)觀念尚未能夠得到更新。專業(yè)教師首先要改變自身傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，重視學(xué)生的創(chuàng)新意識和素質(zhì)培養(yǎng)，及時調(diào)整自身的教學(xué)方法和計劃，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生能夠積極、主動地參加到素質(zhì)教育工作中。

三、結(jié)言

專業(yè)教師必須要認(rèn)清自身的主導(dǎo)作用，寓素質(zhì)教育于職業(yè)教育之中，充分認(rèn)識專業(yè)行業(yè)的優(yōu)勢和發(fā)展情況，及時調(diào)整專業(yè)課程的結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容，推進(jìn)專業(yè)教學(xué)改革，根據(jù)社會發(fā)展和用人單位的實際需求，制定科學(xué)、合理的人才培養(yǎng)計劃，結(jié)合不同的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極完善自身的綜合素質(zhì)。簡單來說，學(xué)生的素質(zhì)教育是離不開教師的引導(dǎo)和啟發(fā)的，尤其是專業(yè)教師對學(xué)生工作、就業(yè)的指點，更能夠增強學(xué)生對綜合素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)的重視，讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮自身的主觀能動性，主動提高自身的綜合素質(zhì)。

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