淺析高中英語有效寫作教學策略問題

張穎

【摘要】隨著社會經濟的快速發展，社會對人才素養要求的急劇提升，在這樣的社會大背景下，作為我國人才培養重要基地的各級各類學校，近年來獲得的了巨大的發展，不僅在教育教學質量方面，得到了極大的提升，在教育教學模式及理念方面，也取得了一定的創新，這對于滿足我國社會建設事業人才供應，促進我國社會的健康可持續發展，發揮關鍵作用。在高中英語課程教學中，英語寫作教學是其中最為核心的組成部分，其在英語學科考試分值設置中也占據很大比重，因此加大對高中英語有效教學策略的相關問題的研究，有著積極意義。本文將就高中英語有效寫作教學的策略問題進行詳細的探討。

【關鍵詞】高中英語 寫作教學 策略問題

【中圖分類號】G633.4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）01-109-02

隨著全球化進程的不斷加快，我國與國際社會的交流也越來越為頻繁，這在極大的促進我國社會各領域建設事業發展的同時，也對我國人才素養提出了更高的要求，掌握熟練的英語口語技能，已成為衡量個體綜合素養高低的重要標準。高中階段是學生身心發展的關鍵時期，該階段的學習對于學生今后的大學學習及未來發展，有著重要的基礎奠定作用。因而要想提升學生英語口語實踐應用能力，加快其教育教學模式的轉型，及理念的更新，有著積極意義。在高中英語學科教學中，其最為重要的一個教學內容就是英語寫作教學，其也是學生應掌握的重要英語技能之一。然而由于當前在我國很大一部分中學里面，由于種種因素制約，英語寫作教學的相關研究并不多，其英語寫作教學實施情況也并不十分理想，其極大的阻礙著學生英語寫作能力的提高，不利于學生英語實踐應用能力的提升，也不利于高中英語課堂教學效果的總體提高，因此加大對高中英語寫作教學策略的相關研究，有著重要作用。

1.交際性寫作教學

要想提高高中英語寫作教學效果，教師在英語寫作教學中，可以使用交際性寫作教學模式，來激發學生寫作興趣，從而提升其英語寫作技能。交際性寫作教學模式，顧名思義，其就教師通過為學生創設熟悉的交際情境，讓學生以其熟悉的情境為主題，發揮自己的想象力進行寫作的一種教學模式化。由于教師所設置的情境都是學生已有的知識生活經驗，因而學生在寫作時，就不會出現無話可說的情況，同時英語寫作與現實生活的緊密結合，還能夠有效的激發學生的英語寫作興趣，在提升其英語習作技能的同時，也有助于創造性思維的培養。如在高中英語寫作教學中，教師可以創設這樣一個情景，“小李同學有個美國筆友，而該美國筆友很想到北京來游玩，讓小李同學介紹一下北京的名勝古跡”，這樣的情境與學生現實生活聯系緊密，有助于調動學生的寫作欲望，學生通過在和別人交往建立友誼的過程中，水到渠成的提升了英語寫作能力，因而此種模式的英語寫作教學，不僅能夠有效的激發學生的寫作熱情，還能夠極大的提升學生的英語寫作技能，從而提升高中英語寫作教學效果。

2.過程性寫作教學

要想提高高中英語寫作教學效果，教師在英語寫作教學中，還可以采用過程性寫作教學模式。該教學模式其主要定義是，在高中英語寫作教學中，教師結合寫作的相關要求，給予學生相關引導，讓學生充分調動自身想象空間，將自身的情感自由的表達出來，教師在旁邊給予適時適當的指點的一種寫作教學模式。該教學模式下，教師更注重的是學生的實際寫作過程，而對學生的寫作結果并不十分看重，其主要是培養學生英語寫作的興趣[1]。如在高中英語寫作教學中，教師可以設計與學生現實生活緊密聯系，學生也感興趣的話題，如讓學生用英語介紹旅游線路，及其中的著名景點等，以達到吸引游客的目的。在指導學生寫作時，教師可以為學生設置如下的框架：“The tour route：We first start off from （ ）place at （ ）time.Then （ ）.The first place to visit is（ ）.After a delicious lunch，（ ）. How time flies！It comes to the end of the trip.”。然后讓學生將括號內容補充完整，由此在教師的指導下，學生完成寫作過程，這種教學模式，對于提升學生寫作興趣，提高其寫作技能，及提升高中英語寫作教學效果，有著重要作用。

3.學案導學教學

學案導學教學模式，也是一種提升高中英語有效寫作教學效果的模式，該模式的定義是，教師結合教學內容、目標和方法等的情況下，設計的符合學生實際情況的一種教學模式。該模式以導學為方法，以學案為載體，在提升學生英語寫作技能方面，有著重要作用[2]。如教師在進行記敘文寫作教學時，教師可以向學生講解寫作的要點，諸如記敘方式可以采用空間順序等，并詳細講解寫作的幾個要素：what、who、where、when、why、how等，引導學生根據教師提供的學案進行寫作，從而有效的提升其寫作技能，提升高中英語寫作教學效果。

由以上可以看出，高中英語寫作技能的培養，對于提升學生的英語實踐應用能力，提升英語課程學習效果等，都有著重要作用，因此加大對高中英語有效寫作教學策略問題的相關研究，有著深遠意義。

參考文獻：

[1]戴薇.教學創生視角下的高中英語有效寫作教學策略[J].中學生英語（高中版），2014，（04）：14.

[2]田波.淺談高中英語教學中有效寫作教學策略[J].科技資訊，2012，（28）：224.