基于微課的小學數學邏輯思維訓練方法研究

孫振松

【摘要】隨著信息時代的到來，更多的高科技手段被應用于課堂教學活動中。小學數學教學也做出了相應的改革。微課以精心的設計，加上簡短的教學環節實現了教師進行小學數學教學的目標。本文首先闡述了在小學數學教學中培養學生邏輯思維能力的積極意義，其次，提出了以微課推進小學數學邏輯思維訓練的方法。

【關鍵詞】微課 小學 數學邏輯思維 訓練 方法

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）01-0146-02

小學階段是學生打下數學基礎的重要階段，教師在小學階段的數學教學中，不應該忽視學生的邏輯思維能力的訓練和培養，而應該掌握以微課推進小學數學邏輯思維訓練的方法，促進學生的全面發展。

一、在小學數學教學中培養學生邏輯思維能力的積極意義

思維并不是一個狹隘的概念，邏輯思維主要包括抽象邏輯思維和具體形象思維，其在小學時期的發展同步進行。具體形象思維是抽象邏輯思維的基礎。

小學階段是這兩種思維發展的重要階段，年級的提升會促使這兩種思維發生巨大的變化。因此，教師在小學數學教學中要注重培養學生的邏輯思維能力。小學數學涉及到許多需要學生發揮創造性思維的知識點，如果沒有邏輯思維作為基礎，創造性思維難以發揮作用。有效的邏輯思維訓練有利于學生進行數學學習。所以，教師應該在數學教學環節中，采用合理的教學方法，結合特定的知識點，發展學生的邏輯思維。

二、微課在小學數學教學中的作用

教師在進行小學數學教學活動時，常常會對知識點進行全面的講述，這種方式一方面會使課堂過于枯燥，另一方面，也不利于學生牢記知識點，最終所取得的教學效果不太理想。微課在傳統教學流程上進行了創新，使其成為一種區別于以往的新型教學資源。

作為一種新型的教學方式，微課以目標明確、針對性強和教學時間短等特點解決了現有教學的一些問題，它通過有針對性的教學任務，對學生進行重點難點疑點的講解。對于小學數學教學而言，微課具有一系列的組織流程，其中不僅包括課例片段，而且還包括相關的教學設計、素材課件、教學反饋等環節。

三、以微課推進小學數學邏輯思維訓練的方法

（一）創造生活化場景

在小學數學教學過程中，教師會發現學生的思維能力非常有限，對于較為抽象的知識，學生在理解上就會出現問題。而微課可以利用生活場景，讓學生以生活場景為基礎學習數學知識。教師在課程導入環節可以利用微課的優勢來為學生創造生活化的場景。

在小學數學教學中，常用的思維方法有分類法和比較法，教師可以利用微課的視頻或者圖像為學生展示分類或者比較的內容。例如，小學一年級《分類》的教學中，教師就可以引入生活場景，讓學生來進行分類知識的學習。教師可以制作一個短小的視頻，以超市為例，讓學生觀察超市的擺設情況，隨后以設問的方式讓學生回答問題，可以問學生“買蘋果在剛才的哪個區域可以買到？”等之類的問題。學生通過視頻來學習分類的知識比單純課本上的內容，其效果更好。

（二）提高學生的自主學習能力

新課程標準要求教師必須以學生為主體開展教學活動，所以，教師在進行小學數學教學過程中，要鼓勵學生自主學習。小學數學是一門注重思維能力訓練的學科，教師對學生的思維訓練具有一定的引導作用。在具體的解題過程中，學生的自主思維能力非常重要。因此，教師有效利用微課的特點，以此為基準，促進學生自主學習。

（三）微課形式多樣化

對于學生而言，興趣是引導學生學習的關鍵點。教師采用微課模式進行教學的過程中，要豐富微課的內容，避免學生感到枯燥乏味。微課包含教學設計、素材課件、教學反饋等一系列環節，教師在具體的教學中，要根據知識點設計微課內容和形式。這樣學生才有學習的興趣。如果微課的內容和形式過于單一，學生失去興趣，就不會深入學習。因此，教師要以多樣化的微課形式，吸引學生的注意力，才能更好的開展教學活動。例如，小學五年級的《多邊形》這節課，教師要讓學生了解平行四邊形的面積、三角形的面積、梯形的面積和組合圖形的面積的計算方法，采取微課的形式進行教學就必須針對平行四邊形的面積、三角形的面積、梯形的面積進行逐一講解，在每一部分的講解過程中，教師要設計不同形式的微課內容。

（四）建立專門的微課資源區

教師在完成微課制作后，不僅要在課堂上應用它，而且更需要把它存儲到一個專門的區域供學生復習所學的知識點。這樣，微課就能發揮最大的價值。由于微課的內容大多會比較簡短，而小學數學需要學生對整體知識點有一個結構性的了解，所以，關聯在一起的微課內容有利于幫助學生構建一個整體的數學知識結構。建立專門的微課資源區就可以使學生方便快捷的找到資源。

綜上所述，微時代已經來臨，微課也在一定程度上影響著教育教學的發展。它以其豐富精彩的內容，吸引學生的注意力，同時，也能提升學生的學習效率。教師在進行小學數學教學時，要通過創造生活化場景，提高學生的自主學習能力。利用多樣化的微課形式，建立專門的微課資源區來幫助學生進行邏輯思維訓練，才能讓學生更好的學習數學知識。