淺談小學數學課堂提問的有效性

郭鳳秋

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）01-0137-02

“問題是數學的心臟”，問題又是思維的起點，創造的起點，因此在小學數學教學中，有效的課堂提問是課堂教學中的主要組成部分，是課堂教學目的得以實現的主要教學方法之一，是師生互動的最主要表現形式。在課堂中，有效的提問是開啟學生創造性思維能力，引導學生思維的最直接最簡便的教學方法，也是教師接受學生反饋信息的一種有效手段。要做到有效的提問，就需要教師精心設計提問，竭力點燃學生的思維火花，激發他們的探索欲望，并有意識地為他們發現疑難、解決疑難提供橋梁和階梯。

一、設計合適的問題

一種問題是用來檢測學生對已學知識的掌握、理解程度，一般不會引發他們的深入思考。另一種問題則用來培養學生的創造性思維，答案不唯一確定，促使主動思考。 因此，在設計問題時要精心，不僅要注意難易程度，使多數學生經過思考后能正確答出，還必須問題明確，不能引起學生疑惑、誤解和猜測，當然還要充分估計學生的可能答案，準備對策。

二、把握合理的時機

教師在課堂上要選擇合適的時機提問，才能使教學靈活有效。

1.問在學習情緒需要被激發調動時。教學一開始，學生的情緒大多處于平靜、期待的狀態，想讓學生馬上進入本節課的情境之中，就要設計一些新穎有趣的問題來導入，誘發學生的參與意識。

2.問在研究、探討新知識時。在學生尚不明確新知或對新知未知的時候，代表性的問題可以指明學生探究的方向，突出重點。

3.問在研究目標不明，思維受阻時。在學生的學習出現盲區或者思維受阻時，及時的問題可以引導、啟發學生，開啟他們的思維的閘門。

4.問在自我學習感覺滿足時。當一堂課的教學任務快要完成或已經完成的時候，拓展性的問題可以啟示他們的不斷探索和研究，讓他們得到更好的發展。

三、講究科學的提問

科學的提問要注意六個方面，才能使得問題可伸可展，可收可放，達到滿意的效果。

1.目的要明確

備課時就要考慮提問的目標：是為引出新課？還是為前后聯系？或者其他？防止提問的隨意性，針對課堂的不同階段進行有實際意義的提問。學生能夠根據老師提問的導向，抓住要點有效的思考。

2.啟發要恰當

教師恰到好處的提問，不僅能激發學生強烈的求知欲望，引起學生的認知沖突，而且還能激發他們去積極探索，促使知識內化。 提問要由淺入深，層層遞進，教學難度大的時候，要設定補充搭橋式問題。比如在教學“圓面積”的時候，提出下列問題：在推到三角形、梯形面積時將三角形、梯形拼成什么圖形？平行四邊形呢？它們都以什么圖形作為基礎推導出來的？這三個問題起到承上啟下，化難為易的作用。

3.邏輯要清晰

提問必須按照教材的知識結構和學生的認知活動順序進行，講究邏輯：問題做到環環相扣，解決做到循序漸進，逐步提高，否則就會造成學生的思路混亂，影響他們正確的思維方法。

4.針對要明確

好的課堂提問是引發學習活動的強烈刺激信息，具有激發學習動機、激活學生思、完善知識結構、提高解決問題能力和語言表達能力、交流思想、提高教學質量的作用。提問不僅要針對教材，還要針對學生。提問時要緊扣教材，針對教學內容的關鍵處、矛盾處、對比處提問，抓住疑難點、興趣點、模糊點提問，才能做到有的放矢。

四、面向全體學生

課堂提問的目的在于調動學生參與的興趣，使他們積極思考，主動探究，因此，問題應面向全體學生，提問機會應平均分配。講究提問和情感結合，讓學生在愉悅的氛圍積極思考問題，不管答對答錯都應得到尊重的評價，這樣提問才更有效。

1.提問不偏愛 給予心里平衡

不少教師只喜歡向優生提問，不愿意向中差生提問。各種基礎的學生都有答題的愿望，特別是基礎差的學生，更渴望老師的提問，認為提問是教師信任的表現，也是表現自己的一個渠道，很愿意得到老師的認可。在老師的點撥下均能得到思維的有效發展，教學內容得到有效的消化和吸收。所以提問一定要一視同仁，偏愛會使提問失去魅力。

2.提問不懲罰 創造和諧氣氛

個別老師將提問作為懲罰手段，專門收拾心目中的“差生”。答不上，罰站，罰作業，罰勞動，懲罰破壞了教學和諧的美，使得師生對立。懲罰不但不能使提問起到有效的作用，反而使提問變味。創設有效的交流環境，為提問的有效性奠定了基礎。

3.提問不譏諷 解除緊張情緒

著名的教育學家贊可夫曾經說過：“我們要努力使學習充滿無拘無束的氣象，使學生和老師在課堂上能夠自由的呼吸。如果不能造成這樣的教學氣氛，那么任何一種教學方法都不可能發揮作用。提問時，親切的語言、熱情的態度、輕松的氣氛都將消除學生的緊張和壓抑。這樣提問才能更有效。

總之，有效的課堂提問既是一門科學，更是一門藝術。如果提問能收到“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”的意境，能使學生開動腦筋、積極思考、大膽想象，產生一種“欲罷不能，躍躍欲試”的狀態，思維的火花、智慧的靈感就會不斷產生。課堂提問才會真正的做到有效，課堂才會成為學習的樂園，課堂教學才會收到事半功倍的效果。