如何培養學生的數學學習興趣

陳立清

【摘要】學生學習的必要條件和成功的秘籍，就是學習興趣，學習興趣同樣是培養求知欲和堅毅精神的基礎。實踐證明，對于有興趣的學習內容，學生的注意力集中時間會更長，學習積極性也會更高，思維活動會更活躍，教學效果會更好，記憶時間也會更長。在數學課堂上，學生們的注意力往往不能夠長時間的集中，甚至對老師提出的問題答非所問。長此以往，數學成績總是得不到提高，很多學生表示都已經對數學失去了信心。對于如何培養學生的學習興趣，很多專家和學者提出了一些看法和策略，筆者通過多年的教學經驗得出，想要培養學生的數學學習興趣可以從以下幾方面入手：與實際生活相聯系，巧妙將多媒體與數學相聯系，讓學生親自動手操作和在游戲中激發學生興趣。通過這些方式，可以讓學生盡快的融入到數學學習中，形成積極的數學學習興趣。

【關鍵詞】數學學習 興趣培養

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）01-0135-02

在數學教學中，激發學生學習興趣是非常重要的環節。興趣是學習的最佳營養和催化劑。學生對學習有興趣，對學習內容的反映也就最清晰，思維活動是積極有效的，它能使學習取得事半功倍的效果。在新課程下，應重視小學數學興趣的培養，我對激發興趣有幾點體會：

一、聯系實際，培養學習興趣

讓學生在日常生活中收集生活中的數學，課堂教學時，教師有目的地從學生收集的資料中提取與數學有關的資料。并且將它與書本知識相結合。將數學教學融入學生生活，讓學生感受到數學就在我們身邊，數學知識來源于生活，且運用于生活，幫助學生學好數學，用好數學，就一定讓學生親近數學。在教學小數乘法時，出示例題，非洲野狗的最高時速是56千米/時，鴕鳥的速度是非洲野狗的1.3倍，鴕鳥的速度是多少？剛讀完題，一名學生急忙回答，鴕鳥的速度是27.8千米/時，我是在一本書上看到的，同學們都投去了羨慕的目光。帶動了其他同學收集生活中的數學。在教學《認識人民幣》《認識時間》等內容時，老師巧妙地聯系生活實際，用學生熟悉的事例科學合理的進行教學，使學生對所學的知識產生一種親切感，使抽象的數學知識生活化具體化，有利于誘發學生學習數學的興趣。

二、運用多媒體 激發學習興趣

興趣是最好的老師，學生對自己感興趣的東西都會表現出極高的熱情，這種熱情能夠激發學生學習動機，能夠調動學習的積極性，有了學習興趣，學生學習再困難的知識也有了動力。因此，在教學中充分利用多媒體技術為學生創設情境。如在教學《圓的周長》時，我運用多媒體制作了“拴著的馬在草地上吃草”，在藍天白云下，一匹馬在茂盛的綠草地上吃草。接著告訴學生，這匹馬吃到最遠的草所形成的封閉圖形的一周就是這個圓的周長。學生很快地找到了圓心、半徑、直徑，學生感悟到了圓的周長就在身邊。在教學圓的面積計算公式，利用多媒體演示課件，把一個圓2等分，用紅藍表示兩個半圓，再把兩個半圓分成8個相等的小扇形，再把兩個半圓拉開排成兩排再拼成一個近似的長方形，并閃爍顯示。再依次進行16，32等份的方法割補，讓學生感知當分的分數越來越多時，圓面變換后的圖形越來越趨于長方形。在引導學生想象無限分割的情形時理解圓是能轉化一個等積的長方形的，這樣既導出了圓的面積計算公式，又滲透了無限分割的思想。

三、動手操作，培養學習興趣

沒有學生親自操作，學生獲得的知識是比較膚淺的，只有讓學生都參加實踐操作，運用多種感官參加活動，才可能使學生獲得比較充分的感知，才便于儲存和提取信息。在教學認識厘米時，讓學生量課本、量文具，理解厘米的長度單位，稱一袋鹽，一袋洗衣粉，一枚硬幣可以幫助學生弄清千克和克的區別。剪幾對完全相等的梯形拼成一個四邊形或平行四邊形，可得出梯形面積的計算方法。在教學封閉圖形的植樹問題時，讓學生用四根火柴首尾相接組成一個正方形，每個火柴頭代表每個頂點，這樣學生能夠理解和掌握這個方陣外圍一共栽樹的棵數的計算方法。

四、利用游戲活動，激發學習興趣

新教材的教學致力于使學生將學到的數學知識盡可能地應用到現實生活中。通過游戲讓學生對接受新知識有一種強烈的欲望。例如，在教學封閉圖形的植樹問題時。我讓學生做方陣的游戲，玩手拉手游戲，在游戲中得出封閉圖形的規律；棵樹=間隔數的知識。在教學鴿巢問題時，我在講臺上擺3把椅子，讓4名同學走上講臺，老師喊一、二、三，讓他們同時坐下，觀察，至少有幾個人坐一把椅子，在游戲中得出；至少數=商數+1。通過游戲把枯燥的數學知識轉化為激發學生求知欲望的刺激物，從而激發學生的學習興趣，最終達到提高效率的目的。

總之，學生的頭腦是等待被點燃的火把，學習興趣就是就是火把的助燃劑。教師要圍繞一個“趣”字動腦筋千方百計使學生樂學，只有學生學習興趣提高了，課堂教學效果才有所提高。

參考文獻：

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