淺談語法教學策略在高中英語課堂的應用

趙洪燕

【摘要】課堂教學是教師教授知識的重要方式，但是在許多中學存在一些問題，尤其在語法教學中，語法是語言的重要組成部分，有的人說： “如果沒有語法就沒有語言”，因此在中學教授語法是非常重要的，首先我們必須知道什么是語法，什么是語法教學；其次我們必須懂得如何教好語法，如果學生想要學好語法，他們必須做大量的練習，這篇論文將進一步討論語法教學的方法和必要性。

【關鍵詞】語法教學 教學方法 教學過程

【中圖分類號】G633.4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）01-0110-02

1.引言

語法在英語語言中起著舉足輕重的作用，既重要又難學。因此，為了幫助學生更好地學習語言，老師在課堂上教授語法是非常必要的。然而，語法教學不是一件容易的事。本文提供了語法教學的一些策略。在這些策略中，歸納法和演繹法是兩種常見的教學方法。另外，也可以通過比較英語和漢語之間語法應用的相同點和不同點，使學生更加深刻地體會英語語法的規律?？偠灾?，熟能生巧。沒有足夠的練習，任何策略都是紙上談兵。

2.語法教學在英語教學中的必要性

許多語法學家或語言學家認為語法教學是必要的?，旣惏材热麪査?穆爾西亞說：“有確切證據表明不管外語學習是建立在什么基礎上如果教學沒有語法，結果只有一個，那就是學不好外語?！被艟S茨在對來自12個國家的32個英語學習者的實驗中證明：在外語學習中最重要的是學習語法規則的詞匯。在我國有一個傳統就是比較重視語法。在實行交際語言教學之前，占主導地位的教學方法是語法翻譯方法。在這種方法中，語法受到高度重視。用這種方法教授的學生聽說能力都很差，但是他們在閱讀，尤其是在寫作方面非常優秀。他們所犯的語法錯誤比其他學生所犯的錯誤少得多。

但近年來，有人研究證明，這種傳統已被打破。那結果會怎樣呢？學生都比較善于聽，說；但大多數在寫作水平方面很差。在口頭或者書面交流中會出現很多語法錯誤。

在這里，我想引用張振東先生的一個故事（1997）：“我認識了一位老教授，自20世紀80年代就開始教中國留學生。當別人問他這些留學生英語學習情況的時候，教授說，在過去中國留學生的英語口語很差，但可以寫出很好的文章；最近幾年的留學生英語口語很好，但在他們的文章作品有很多語法錯誤。這位教授最后風趣地說，你得到了雞，但輸了卵?！蔽覀兛梢詮倪@句話中認識到語法教學在英語教學中非常有必要，因為它可以幫助學生更好地進行交流。

3.英語語法教學的策略

3.1傳統教學方法的改革與有效的教學策略

在教學過程中，如果我們忽略了語法教學，就根本沒有能力去強調語言能力的重要性。我們不提倡在教學語法上過分強調教學的方法，而不去培養學生的語言能力。因此，我們不僅要實現語法教學的意義，更要改革語法教學的內容和方法。教師應轉變傳統的教學觀念，以最優秀的現代教學資源并運用恰當的教學策略來提高教學效果。在這樣的過程中，課堂氣氛將變為積極的課堂，學生在課堂上可以集中注意力，掌握新知識。

3.2尋找規律，從復雜到簡單

在英語學習中有許多規律可循。因此學生必須盡量去發現探尋這些規律，如果他們能做到，就會發現英語學習要比以前更容易得多。我們通常會聽到有人說英語語法太難學。我認為他還沒有找到學習英語語法的規律，如果他找到了規律，他可以把困難的問題變得很容易。在英語學習中，這是一條非常重要的原則。

3.3做大量的語言練習

判定英語語法學得好壞與否，并不是看你讀了多少語法書，而是看你是否能合理地使用語法規則，是否能正確理解句子，是否能順利進行說、寫和翻譯。學生想要達到這種程度就必須去做相當多的語法的練習，再無其他選擇。

我們通常會聽到有人抱怨說：“這句話似乎很容易，但它很難使用。”如果學生要掌握好一個語法規則，他們必須多聽多說多寫。換句話說就是“進行大量的語言實踐”。

英語學習有捷徑嗎？我認為沒有。如果你練習的多，你就會掌握更多的語法規則。因此，教師應該盡可能多的讓學生參與到語言實踐中來。

3.4在語境中教授語法

呂叔湘曾經說過，我寧愿閱讀文章也不想讀語法書。教材是教授語法的重要工具。在教材中有語音，詞匯和語法項目。這三者有機地整合在語篇中。其中語法項目是最靈活的，同學們通過文章學習到扎實的語法知識，這比單純地背語法規則有效多了。因此，老師最好把語法教學放在語境當中，與句型教學相結合。在一篇文章當中哪些是最基本的語法項目呢？一般教材中會明確指出每個模塊的基本語法項目。如果學生要想辨識和掌握這些項目構成和基本概念，就必須認真加以練習。

4.結論

語法是一門語言的重要組成部分。有人曾經說過，如果沒有語法，就沒有語言。因此學習語法是學習英語的必經之路。

在語言學習過程中，老師的指導固然重要，但學生自身才是關鍵。在學習過程中他們既是探索者又是積極的學習者。教學的過程應該是以練代講的過程。不要單純地只教語法知識，要不斷地重復練習。通過練習，讓學生自己去發現語法規律。

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