適當加強中職學生歷史常識的教育之我見

屈劍俠

【摘要】目前我國中職生的歷史常識水平令人堪憂。加強對中職生歷史常識的教育，能夠使中職生對我國經濟、文化等發展歷史有基本的了解和掌握，并提高中職生的綜合素質。本文從中職生歷史學習的現狀入手，著重論述了中職生學習歷史常識的意義，以及加強中職生歷史常識教育的措施。

【關鍵詞】中職 歷史常識 教育

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）01-0053-02

我國中職院校眾多，招生人數持續上升，每年都會為社會輸送一大批專業人才。但縱觀中職生的總體素質，卻存在專業技能尚可、文化素質不高的現象。尤其是中職生對歷史常識的了解程度更是讓人擔憂。中職生擔負著促進社會發展的重任，因此要對我國社會的發展及演變有較深刻的認識，如此才能掌握社會發展規律，并增強民族自豪感、使命感和責任感。

一、中職學生歷史學習的現狀

在我國應試教育體制的影響下，學習成績中等及偏上的學生一般都直接上了普通高中，成績稍微弱一些的同學會選擇職業學校。成績較弱的學生除了很少部分外，其他的大多數都存在一些不好的學習習慣，例如上課不認真聽講，不喜歡做作業，對歷史學習毫無興趣等等。這種思想導致學生在課堂上所學的知識非常少，更遑論下課后的復習。在這種情況下，學生掌握的歷史知識非常有限，歷史水平自然也無法提高。加之在中職學校學習之后，大部分中職學校并不設置歷史專業的學習，學生之前所學的知識又被遺忘。因此，中職學生的歷史水平有待加強。

二、中職學生加強歷史知識教育的意義

1.就業的需要

中職生在進行求職面試時，大部分企業除了要求中職生具備專業的技術水平外，也會對中職生的綜合素質進行考查。在我國長三角及珠三角一帶，很多企業都會在面試或筆試部分涉及一定的綜合類題目，考查應聘者的綜合素質。因此為了自身的長遠發展，中職生要掌握必要的歷史常識，提高自身的綜合素質。

2.提高自身文化修養的需要

掌握歷史常識，能夠對國家制度的演變、民族的融合、文化的傳承等有基本的認識，并對東西方之間、國與國之間的歷史淵源有個大致的了解，提高自身的文化修養。在與人交流過程中，也能展現出自身優秀的一面。

3.豐富日常生活的需要

掌握基本的歷史常識，能夠在日常生活中發現更多有趣的元素，并對生活有更深層次的了解，以生活中我們經常接觸到的東西為例。如果掌握了基本的歷史常識，就會知道柿子、山楂、櫻桃、棗等是中國土生的，而石榴、玉米等則是從國外傳進來的。石榴是張騫出使西域時帶回來的；玉米是在哥倫布發現新大陸之后才在世界范圍內流傳的等等。所以，在看電視劇時，如果看到唐朝的人在啃玉米，那么一定是錯誤的。再比如參觀故宮的時候，如果具備一定的歷史常識，就會知道這是清朝的皇宮，它由三部分組成，由此延伸到清朝入關后的十位皇帝及主要功績或在位時的歷史大事件等等，加深對故宮厚重的文化底蘊的理解。

三、加強中職學生歷史常識教育的措施

中職學生各個專業不同，因此與歷史學科的聯系也存在不同。理工科的專業例如機械、電子、計算機、鋼鐵類可能和歷史學的聯系并不是很緊密，而例如園林建筑、中醫、烹飪、美術、音樂、舞蹈、戲曲等專業，則和歷史有著緊密的聯系。在我國乃至世界范圍內，這些領域在古時候的文化是燦爛的，成就是非凡的。下面以美術專業為例，講述加強中職學校學生美術專業歷史常識學習的相關措施。

1.在中職教育中設置歷史常識課程

在我國的中職教育中，設置歷史課程的學校非常稀少。由此造成了中職學生歷史知識欠缺。要想有效提高中職生的歷史水平，在教育中設置歷史常識課程未嘗不是一種好的方法。將歷史常識課程納入考核的范圍，使學生更加有動力的學習歷史。

2.在教學過程中滲透歷史知識

在教學過程中滲透歷史知識，是一種非常有效的增加學生歷史知識的方法。美術專業的創作對象在生活中隨處可見，任意一個物體都可以成為美術創作的目標。花、鳥、河流、人物、動物等，在美術家的筆下都會散發出異樣的光彩。這些對象無論在東方還是西方，都被渲染出不同的色彩和風格，使人們對研究對象有多層次的認識。例如對人物的繪畫，西方有達芬奇的《最后的晚餐》《蒙娜麗莎》，俄羅斯有列賓的《伏爾加河上的纖夫》，中國則有東晉時期顧愷之的《女史箴圖》，唐朝的《簪花仕女圖》等。教師可先讓學生欣賞它們中所富含的美學價值，然后讓學生對不同畫作中人物的表情進行對比，從表情中使學生對畫作所處時代的社會發展狀況有一定了解。然后教師可對學生進行提問。例如針對《伏爾加河上的纖夫》，教師可提問學生：“為什么這些纖夫要拉纖？大家通過作者細膩傳神的筆觸可以看出當時俄國的社會現實是什么？”學生回答之后，教師對學生進行歷史常識方面的教育。

綜上所述，歷史常識能夠提高中職生的綜合素質，同時對中職生職業的長遠發展也有影響。因此，中職教師在教學過程中，要注意對學生進行歷史常識的滲透，提高學生的歷史水平和綜合素質。

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