新常態下江蘇地方高校人才培養模式創新研究

【摘要】人才的培養模式決定著一個高校的教學質量與辦學情況，并且在專業人才緊缺的時代，各大高校更要注意運用準確的人才培養方案來為祖國的建設輸送人才，同時還要結合社會現狀與發展情況，采取最有效的人才培養方案。本文主要從江蘇省地方高校的人才培養模式出發，結合當前新常態下的地方高校人才培養需要，探究新常態下的新型高校人才培養模式。

【關鍵詞】新常態 江蘇 高校 人才培養模式

【基金項目】江蘇省教育科學“十二五”規劃2015年度課題（項目號X-c/2015/12）；江蘇省高校哲學社會科學2015年度課題（項目號2015SJB480）。

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）01-0039-02

關于新常態的定義，從字面意思上來解釋，就是經過一段不正常狀態后重新恢復正常狀態。“新常態”一詞是由習近平總書記在2014年5月對河南省進行考察的過程中提出的，習近平總書記在考察過程中指出：“中國發展仍處于重要戰略機遇期，我們要增強信心，從當前中國經濟發展的階段性特征出發，適應新常態，保持戰略上的平常心態。”在新常態下的高校人才培養模式也是當前的重要問題，不僅僅是要結合社會新常態，還要考慮學校與高校學生的情況來進行綜合分析，找到最適合時代潮流的高效人才培養方案，實現整個江蘇省乃至整個社會的進步。

1.江蘇省地方高校人才培養現狀

目前，江蘇省一共有13個省轄市，其中有南京、無錫、徐州、 常州、蘇州、南通、連云港、淮安等，全省各市本科和專科高效一共約有178所，在校大學生約有203.64萬人（2011年統計）。每一所高校在進行人才培養的時候，都是大同小異，努力培養學識與技術共同發展的專業性人才，尤其是一些專科院校，更是努力開發學生的實踐操作能力，力求以經驗技術來彌補學歷上的弱點，而在許多本科院校，也開始加大對學生技術能力的培養，增加學生的社會實踐機會，充分發揮專業技能，學習技術經驗，打造全面型人才。關于當前江蘇省地方高校人才培養的特點，筆者主要有以下幾點：

第一點，學生主體，學習自由。以江蘇南京農業大學為例，江蘇南京農業大學以學分制來作為學生學習情況的評定，同時，還讓學生可以自由選擇想要學習的課程，在學習內容方面充分表現出對學生自主選擇的尊重，讓學生可以充分根據自己的興趣來進行學習。俗話說，興趣是人生最好的老師，讓學生通過自主選擇來進行學習，可以達到事半功倍的效果。

第二點，啟迪思維，拓展能力，增強社會競爭力。在人才培養方案中，最重要的一點就是要增強學生的社會競爭力，只有讓學生有強大的社會競爭力，才能夠在社會上站穩腳跟，實現自己的人生理想。這一點尤其在高職院校非常重視，比如常州信息職業技術學院，其辦學理念是——“厚德勤業”、“務實誠信，自強奮進”，可見在高職院校中，非常重視對學生社會競爭力的培養，力求打造一批又一批具有準也技術能力與誠懇務實態度的良好青年。總的來說，在高校人才培養的過程中，都是朝著提升學生整體能力、增強社會競爭力的方向出發的。

第三點，素質高，就業率高，滿意度高。學生在學校學習的最終目的是為了將來能夠在社會讓擁有更強大的實力，但僅僅是從學科知識和技能培訓方面來做出努力是不夠的，做事情最重要的其實是一個人的素質與涵養，相信沒有任何企事業單位會招聘一些素質低下、沒有教養的員工，這也就意味著在高校進行人才培養的過程中，一定要加強對學生個人素質的培養，才能實現學校的高就業率和用人單位的高滿意度。比如在江蘇理工大學，學校非常重視加強社會主義文明精神建設，對校內的廣大師生開展了“形象設計工程”、“凝聚力工程”、“優良班風達標活動”以及旨在強化學生綜合素質的課外科技、校園文化和社會實踐活動，通過大量的活動來讓學生明白培養個人素質的重要性，讓學生在走出校園步入社會后，能夠以優秀的個人素質來面對工作，才能在工作中取得更優秀的成果。

2.新常態下高校人才培養的需求

江蘇省的經濟實力與發展情況一直走在祖國的前沿，在2014年12月江蘇省委書記羅志軍主持召開專家學者座談會，就貫徹落實習近平總書記視察江蘇重要講話精神和中央經濟工作會議精神、謀劃明年經濟工作。羅書記表示，經濟發展進入新常態，是中央從我國經濟發展階段性特征出發作出的重大戰略判斷，具有重大理論價值和實踐意義，要做到認識新常態、適應新常態、引領新常態。江蘇省在新常態下實現經濟發展的同時，也對省內各大高校的人才培養提出了全新的要求。

2.1人才培養要“固本培元”

在新常態下，要更加重視人才培養過程中對“品德”的重視，各大高校要加強道德素質培養和理想信念教育，是要讓每個學生充滿活力，朝氣蓬勃，有理想，有志向，才能夠在進入社會后，發揮自己的學識能力，為社會和人民謀福祉。一些學校在人才培養方面，往往只是關注數量而忽略了質量，導致學生未來的就業情況并不理想，無法適應新常態下的社會需求和人才需求標準，面對社會中激烈的競爭也就顯得無所適從。

2.2人才培養要多元融合

新常態下的經濟結構正在發生全面、深刻的變革。經濟結構決定產業結構、決定市場的人才需求結構。習近平總書記在講話中指出：“各大高校在進行人才培養的過程中，要充分發揮高校人才薈萃、學科齊全、思想活躍、基礎雄厚的優勢，面向經濟建設主戰場，面向民生建設大領域，加強科學研究工作，加大科技創新力度，努力形成更多更先進的創新成果。”結合當前江蘇省地方高校的實際情況，各大高校要做好多元融合的工作，要增加學生的學習實踐機會，為學生未來的就業創造有利條件，不再只是會“紙上談兵”的學習者，而是懂得將理論與實踐相結合的實用型人才。

2.3人才培養要創新模式

對于人才的培養要遵循社會主義市場經濟規律和人才成長規律，在人才培養的過程中，還要加強對學生個性的培養，開發學生的創造力和個性發展能力。每個學生都是不同的，并不是流水線上生產出的完全相同的產品，每個學生都有血有肉有思想，學校在開展人才培養方案的時候，一定要鼓勵學生發揮自身的個性，并將其應用到最恰當的位置上，充分發揮學生的個人能力。

3.江蘇省地方高校人才培養的新方案

結合新常態下的人才培養需求，江蘇省各大高校對于校內學生的人才培養方案需要有所創新，從人才培養方案上來進行改變，來提升學生的個人能力和創造力，適應新常態下的社會需求，為社會的進步作出貢獻。關于新常態下江蘇省地方高校人才培養的新模式主要從以下三個方面來進行。

3.1打穩根基，培養“真人才”

在新常態下，對人才的要求更加注重的是個人品行和素養，因此，高校在進行人才培養的時候，一定要加強對學生思想品德的培養，一個人的最終行為都是和其思想覺悟掛鉤的，要提升學生未來的社會能力。在對加強學生思想品德方面，可以多開展思想品德培養活動和相關講座，在學生的意識中建立起養成良好個人品行的理念，并在生活和學習中嚴格要求自己。整個人才的培養要從小處著手，在每個細節中對學生進行要求，幫助學生養成注意細節，并能夠自我要求、嚴格自律的“真人才”。

3.2加強科研工作，促進校企合作

要提升學生的創造力，就一定要加強學校對科研工作的重視，有了學校的支持，學生才會更加有信心和更多的機會去進行科研探究，發展自己的創造能力。二十一世紀最需要的就是創新型人才，學校要想培養出更多有能力有創意的學生，就一定要在學校中盡量為學生提供更多的機會，可以接觸到更多的科學研究和實踐機會。同時，學校可以通過增強校企合作來實現對學生實際動手能力的培養，通過與一些企事業單位簽訂合同等方式，企業為學校提供讓學生參與工作鍛煉的機會，幫助學校更好地進行新型人才的培養。并根據學生在企事業單位中的表現來對學生進行評分，嘉獎表現優異的學生，表現較差的學生則對其進行針對性的指導和教育，力求讓每個學生都能夠更好地適應新常態下的社會現狀。

3.3對學生進行多崗位鍛煉，增強適應能力

每個人在社會中都不可能永遠只做同一份工作，人要通過改變自身來適應社會，這也就要求學校在進行人才培養時，不能將學生按照一個模子來雕刻，要讓學生能夠適應社會中的各行各業，所謂“三百六十行，行行出狀元”，不論未來從事的是什么工作，只要在自己的崗位上勤勤懇懇、努力奮進，同樣可以取得優異的成果。因此，高校在學生的人才培養方案中，要重視對學生社會適應力的培養，比如在學校中開展“一日教師”、“一日司機”、“一日領導”等活動，讓學生更加直接地去了解到各行各業的苦與樂，了解到未來要面對的可能是什么樣的生活，并且從容地去接受。

4.結語

關于新常態下江蘇地方高校人才培養模式的研究，本文主要從三個方面來進行了分析，一是當前江蘇省各大高校的人才培養模式；二是新常態中對人才的培養的要求；三是高校如何在新常態下進行人才培養。總而言之，人才的培養與社會進步和經濟發展是分不開的，同時，人才的培養模式也決定著未來的社會構成。江蘇地方高校在進行新型的人才培養方案過程中，一定要緊跟時代，發揮學校的作用，鼓勵學生的個性與創造力，培養出對社會真正有用的人才。

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作者簡介：

顏黎光（1980-8-），男，漢族，江蘇揚州人，常州大學國際教育交流學院團委書記，碩士，講師，研究方向：高等教育管理、學生思想政治教育管理研究。