如何培養(yǎng)中學(xué)生良好的行為習(xí)慣

邵連穎

【中圖分類號(hào)】G635.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）01-0197-01

思品課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“要注重培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣和遵循學(xué)生的身心發(fā)展為目標(biāo)。”但習(xí)慣往往起源于看似不經(jīng)意的小事，卻蘊(yùn)含著足以改變?nèi)祟惷\(yùn)的巨大能量。多一個(gè)好習(xí)慣，就多一份自信；多一份好習(xí)慣，就多一份成功的機(jī)會(huì)；多一份好習(xí)慣，就多一份享受生活的能力。

我國(guó)著名教育家葉圣陶生也說過：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣。德育就是要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，智育就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體育就是要養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習(xí)慣。”可見良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)一個(gè)人的成功影響是多么的大呀。那么，如何培養(yǎng)中學(xué)生良好的行為習(xí)慣呢？要注重以下六個(gè)方面：

第一、明確規(guī)范，清楚標(biāo)準(zhǔn)

俗話說：沒有規(guī)矩不成方圓。要培養(yǎng)中學(xué)生良好的行為習(xí)慣，必須制定相應(yīng)的行為規(guī)范，讓中學(xué)生的言行舉止有章可循，明白哪些事能做，哪些事不能做，哪些話能說，哪些話不能亂說。《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、校紀(jì)班規(guī)、家規(guī)都是約束言行的規(guī)范，必須讓每一個(gè)中學(xué)生熟記于心。有了明確的規(guī)范，還要讓中學(xué)生對(duì)養(yǎng)成某個(gè)良好習(xí)慣的具體標(biāo)準(zhǔn)清清楚楚。因?yàn)橹挥屑?xì)致入微的指導(dǎo)，才能培養(yǎng)出真正的好習(xí)慣。甚至可以說，沒有細(xì)節(jié)的指導(dǎo)，就沒有習(xí)慣養(yǎng)成教育。

第二、抓住小節(jié)，著手細(xì)微

培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣，要從小處入手，從細(xì)微處抓起。“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”、“細(xì)節(jié)決定成敗”說的都是這個(gè)道理。平時(shí)應(yīng)注意學(xué)生在校時(shí)的儀容儀表、交際交往、課桌椅整齊、地面整潔等小節(jié)方面的規(guī)范訓(xùn)練。要求學(xué)生不要隨手亂扔垃圾、少吃或不吃零食、不亂倒剩飯菜、遇見客人笑臉相迎彬彬有禮、見到老師要主動(dòng)打招呼問好等等。經(jīng)過訓(xùn)練，一定會(huì)取得良好的效果。

第三、言傳身教，榜樣教育

學(xué)生從道理上明確了養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性，還要從感情上激發(fā)他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的形成良好習(xí)慣的愿望。這既需要班主任做好各方面的工作，也需要周圍人的影響及父母、教師的示范作用等。如教師板書工整、美觀，說話風(fēng)趣、生動(dòng)，可激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生把字寫好、把話講好的欲望。另外，充分利用學(xué)生中的典型事例，在班級(jí)里讓先進(jìn)的同學(xué)帶動(dòng)后進(jìn)的同學(xué)，對(duì)糾正學(xué)生的不良習(xí)慣，養(yǎng)成或保持良好習(xí)慣，會(huì)收到事半功倍的效果。

第四、堅(jiān)持不懈，反復(fù)訓(xùn)練

“習(xí)慣仿佛像一根纜繩。”這句名言是著名教育家曼恩說的，他說：“習(xí)慣仿佛一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會(huì)變得牢不可破。”這個(gè)比喻非常形象、智慧。他把習(xí)慣比喻為一根繩索，每次行為的重復(fù)，就相當(dāng)于又為它纏上了一股繩索。很顯然，每天纏，不斷纏，纜繩會(huì)越來越粗，終于有一天，會(huì)粗到牢不可破。對(duì)于好習(xí)慣，每重復(fù)一次，就相當(dāng)于“纏上一股，又纏上一股！”。而壞習(xí)慣如果開了頭，每重復(fù)一次，纜繩就粗了一些，以后要去掉就困難了。養(yǎng)成了習(xí)慣就成了穩(wěn)定的自動(dòng)化的行為。所以，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣不能想起來就要求一下，想不起來就聽之任之。老師要有堅(jiān)強(qiáng)的教育意志，立下規(guī)矩之后就應(yīng)要求學(xué)生堅(jiān)守。經(jīng)過日復(fù)一日的訓(xùn)練，學(xué)生定能養(yǎng)成好習(xí)慣。

第五、激勵(lì)為主，獎(jiǎng)善懲惡

學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕就可形成的，必須反復(fù)抓，抓反復(fù)。尤其是對(duì)那些行為習(xí)慣比較差的學(xué)生。不但要通過愛的甘泉去進(jìn)行入腦入心的澆灌，通過榜樣、示范的力量去爭(zhēng)取，還應(yīng)運(yùn)用一定的激勵(lì)去鼓起他們奮進(jìn)的風(fēng)帆。教師的一丁點(diǎn)兒表?yè)P(yáng)肯定，對(duì)學(xué)生來講就是一種榮譽(yù)，一份驕傲的資本。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育時(shí)，教師應(yīng)適當(dāng)?shù)夭捎枚喾N形式的激勵(lì)方式。以表?yè)P(yáng)為主，要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生多感受成功之感。用成功的喜悅強(qiáng)化學(xué)生的行為，培養(yǎng)孩子辨別是非的能力，從而使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。而對(duì)于那些行為習(xí)慣比較差的學(xué)生，也要有一套行之有效的約束機(jī)制，促其改正不良習(xí)慣。

最后、營(yíng)造氛圍，家校結(jié)合

家庭教育這一重要環(huán)節(jié)。家長(zhǎng)作為孩子效仿的榜樣，家長(zhǎng)的一舉一動(dòng)都逃不過孩子的眼睛，因此家長(zhǎng)必須以身作則，時(shí)刻給孩子起到良好的示范作用。家長(zhǎng)要注意自己的教育和學(xué)校的教育相協(xié)調(diào)，督促孩子養(yǎng)成好的行為習(xí)慣；家長(zhǎng)要重視時(shí)間觀念，就能培養(yǎng)孩子自覺遵守時(shí)間的習(xí)慣；家長(zhǎng)平時(shí)多閱讀報(bào)刊和書籍，就能培養(yǎng)孩子喜愛閱讀的好習(xí)慣。因此，不同的家庭教育環(huán)境中的孩子有不同的性格和習(xí)慣。所以培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣一定要讓孩子有一個(gè)良好的生活環(huán)境。比方在家里誰(shuí)都不能罵人，孩子如果罵人，全家人都不理他，就是好的環(huán)境。

教育家烏申斯基說的好：“好習(xí)慣是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的資本，這個(gè)資本會(huì)不斷地增長(zhǎng)，一個(gè)人畢生都可以享用它的利息。”你如果養(yǎng)成了好的習(xí)慣，你會(huì)一輩子享受不盡它的利息。習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)，教育的核心是培養(yǎng)健康人格，培養(yǎng)健康人格最有效的途徑就是從培養(yǎng)行為習(xí)慣做起。總之一句話，習(xí)慣的力量是強(qiáng)大的，也正因?yàn)槿绱耍覀儜?yīng)該重視孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)。endprint