高等數學多媒體輔助教學的實踐研究

蘇進

【摘要】多媒體教學通過在課堂中引入幻燈片、CAI課件、投影機等現代化技術的應用，可以促進教學課堂的優化與教學質量的提高。隨著教學的改革與多媒體技術的發展，多媒體教學的覆蓋面進一步擴大，逐漸成為高等數學教學的重要輔助手段。本文主要分析了多媒體輔助教學在高等數學教學中的實踐優勢，并對其實踐中應注意的問題進行了探討，旨在為高等數學相關研究人員與教育人員提供參考。

【關鍵詞】高等數學 多媒體 輔助教學 實踐

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）01-0164-02

高等數學是我國大學階段的基礎課程之一，內容廣、學時長，其教學質量對學生的邏輯思維能力培養有重要影響，也是衡量高等院校教學質量的重要指標之一，因此備受社會與師生的重視。隨著社會的發展與人才培養模式的轉變，高等數學教學也有了很大的改革，在數學基礎知識的基礎上又增加了實驗、建模的分量，并要求進一步提高高等數學的教學質量。在這種形勢下，多媒體輔助教學被引入到高等數學教學中，并發揮出重要的作用。

1.多媒體輔助教學在高等數學中的實踐優勢

1.1 直觀形象，易于理解

高等數學中有很多概念的理解偏抽象化，不能用傳統的黑板式授課很好地傳達其思想與內涵，如極限思想、微元法思想等。而多媒體課件具有強大的動畫功能與預演功能，通過PPT的動畫制作，可以很好地將函數的極限過程、空間曲線以及曲面的立體化圖形等直觀、形象地演示出來，使學生更好地理解與掌握。例如，在定積分的課程中，通過PPT的預演功能將曲邊梯形的面積、變力做功及定積分的概念制成幻燈片課件，并通過動畫功能將其概念中任意分割、選取的要點進行演示，再加上教師的講解，使學生能深刻理解定積分的精髓，從而使這個抽象、陌生的符號生動化[1]。

1.2 增加教學容量

高等數學所涉及的內容很多，受課時限制，只能將每節課的內容進行壓縮，從而影響學生對課程的全面理解。通過多媒體手段的應用，教師可以在課前進行課件的制作，通過CAI與超鏈接對課程內容進行精心設計與組織，從而大大減少了課堂上的板書時間與工作量。一方面為課程內容的補充騰出了時間，有效增加了課堂的信息量與教學容量，并通過合理的安排使課堂更加緊湊、高效；另一方面減輕了教師的課堂負擔，從而使教師可以在教學內容的深化與重難點的講解上投入更多的時間與精力，促進高等教學課堂整體教學質量的提高。

1.3 提高教學效率

高等數學的學習需要大量的習題練習，并定期對其進行總結、溫習。傳統的教學方法常常在一個階段的學習完成后將其知識匯總成一個小結，再分析一些典型的例題。而整個過程是通過板書完成的，各種各樣的公式與推演充斥其中，易使學生感到單調、乏味，從而不能達到理想的教學效果。而通過多媒體教學，教師可以對這些知識點進行更好地整理、組織。例如，教師可以利用多媒體課件將知識點做成框架圖，通過箭頭、備注等將其相互之間的關系與聯系標注出來，尤其是習題公式，很多都存在推導關系，通過有效的組織可以使學生更好地理解各個知識點之間的關聯性，從而能從宏觀上看待整個階段的學習，實現知識的融會貫通，促進教學效率的提高[2]。

2.高等數學多媒體輔助教學實踐中應注意的問題

多媒體輔助教學的應用呈現出明顯的優勢，有效推動了高等數學教學的改革，為了進一步加強多媒體教學的效應，在具體的實踐中要注意以下兩個問題：一是要給學生留出足夠的消化時間。多媒體教學容量大、節奏快、效率高，但是也正因如此，其課程內容在學生頭腦中一閃而過，學生可能一時好像理解了，但印象卻不深，很容易在課后感到迷惑。因此，教師要結合學生對知識的理解能力與接受能力，給學生一個充分的認知過程。要在一個知識點介紹后留下一定的時間供學生記錄筆記或是進行思考，確定學生真正理解、掌握了這些知識再進行下一個環節的學習。二是要重視教師本身的引導作用。雖然多媒體教學在一定程度上取代了教師的角色，但應注意這只是為了減輕教師負擔，并非擔起教師的責任。教師在多媒體課堂上要充分發揮其引導作用，合理控制教學節奏，實時調節課堂氛圍，深化講解多媒體課件中的知識點，及時解答學生的問題，并根據學生的課堂反應做出教學的調整。

3.結束語

綜上可知，多媒體輔助教學在高等數學教學中的應用可以使課程內容直觀形象、易于理解，可以增加教學容量，并最終促進教學效率的提高。因此，高等院校應該加強對多媒體教學的重視與應用，充分利用其輔助作用，推動高等數學教學模式的改革。要注意的是，在多媒體輔助教學的實踐過程中，教師要注意把握好其與傳統教學的關系，通過自身引導作用的發揮，實現多媒體與傳統教學的良好結合，進一步提高高等數學的教學效率。

參考文獻：

[1]傣衛.高等數學多媒體輔助教學的思考[J].內江科技.2011（03）：87.

[2]周菲，王世欽等.高等數學多媒體教學的實踐與探索[J].甘肅中醫學院學報.2013（05）：80-81.endprint