利用紅色資源加強學生思想政治教育

馬曉陽，卜金超

（中共邯鄲市委黨校，河北 邯鄲 056004）

利用紅色資源加強學生思想政治教育

馬曉陽，卜金超

（中共邯鄲市委黨校，河北 邯鄲 056004）

挖掘深研紅色資源，通過建造紅色旅游基地、學校教育、實踐體驗、文化感染和網絡滲透，大力弘揚紅色文化，利用寶貴的紅色資源進行思想政治教育，能夠使思想政治教育的內容煥然一新，能夠增強思想政治教育方法的針對性和實效性，能夠拓展思想政治教育的載體，使思想政治教育更富有吸引力和感染性。

紅色資源；思想政治教育

建立在革命舊址和革命遺址基礎上的物質文化遺產，長期珍藏下來的革命文獻和革命文物，以及蘊含在其中的非物質精神文化遺產，是富有革命傳統的紅色資源的重要組成部分，是寶貴的思想政治教育資源，體現了歷史與現實、理論與實踐、繼承與創新的完美結合，具有突出、鮮明的思想政治教育功能。新形勢下，著眼于紅色資源的充分利用以便強化大中小學學生的思想政治教育，就要大力挖掘延續紅色文化，建造紅色旅游基地，強化學校教育、實踐體驗、文化感染和網絡滲透。

一、挖掘延續紅色文化，充實建造紅色太行愛國主義教育基地

邯鄲歷史悠久，文化燦爛，是國家歷史文化名城、中國優秀旅游城市、國家園林城市，是抗戰期間晉冀魯豫邊區的主要根據地。劉伯承、鄧小平等老一輩革命家曾長期在這里戰斗、生活。

邯鄲擁有豐富的紅色資源，僅革命老區涉縣有革命遺址、舊址達 300多處，是中宣部在河北確定的兩條紅色旅游線路之一，是全國先進的愛國主義教育基地。其中 129師司令部被稱為中國的革命圣地之一，這里有八路軍 129師陳列紀念館。紀念館全面詳實地記錄了抗日戰爭期間八路軍 129師的輝煌歷史，是國內唯一一個把 129師的歷史和文物保存完整和齊全的歷史紀念館，屬全國重點文物保護單位、國家 AAAA級旅游景區、全國紅色旅游經典景區、國家思想政治教育示范基地，也是國家級風景名勝區和國家二級博物館。建國后，從這里走出了改革開放的總設計師、2位元帥、364位將軍。129師的近百名將帥曾先后在黨和國家中出任過重要領導職務。129師負有“中國第二代領導核心的搖籃”的美譽。劉伯承、徐向前兩位元帥以及李達等將軍們的骨灰，就埋葬在這里的將軍嶺。

在推進京津冀協調發展的大好背景下，邯鄲要緊緊把握千載難逢的歷史機遇，準確定位，強力推進，既要廣泛而又深入地挖掘紅色文化的歷史價值、揭示其深刻的內涵，又要廣泛而又深入地研究展現紅色資源的政治價值、教育價值和文化價值，努力將邯鄲打造成京津冀紅色愛國主義教育基地集群的重要目的地，將革命歷史文化資源轉化成為思想政治教育的新載體。

首先，建設紅色太行，打造京津冀紅色愛國主義教育基地集群。邯鄲位于京津冀地區的最南端，也是綿延千里的巍巍太行在京津冀的最南端，歷史文化底蘊深厚，紅色文化光輝耀眼。借助于太行高速公路修建等大好機會，充分利用內涵豐富的紅色文化資源和得天獨厚的區位優勢，傾力打造紅色太行，盡快融入京津冀紅色旅游的快車道，精心謀劃和建造太行紅色旅游線路，讓邯鄲成為京津冀紅色旅游的重要目的地，把紅色旅游打造成邯鄲旅游的主題元素，通過紅色之行廣泛深入地進行愛國主義思想教育和革命文化傳統教育，精心培育和大力弘揚紅色精神文化，推動民族凝聚力和向心力的增強，堅定學生理想信念，培育學生創造思維，增進學生的集體主義，使紅色旅游成為引領大中小學學生思想政治教育的最新載體。

其次，發揮資源優勢，構建晉冀魯豫紅色旅游產業集群重要平臺。作為晉冀魯豫根據地的核心區域，作為四省交界的中心城市，邯鄲無疑應該在該區域的紅色旅游方面起到樞紐引領作用。為此，邯鄲市應該加強頂層設計，以社會效益為首位，搞好紅色旅游整體長遠規劃，加大投入，開發紅色旅游線路和產品，讓學生在紅色旅游中喚起對革命戰爭時期崢嶸歲月的回憶，讓學生在紅色之行中重溫氣勢恢宏的革命歷史畫卷，讓學生在紅色環境下傳承蘊含其中的紅色文化精神，努力釋放紅色旅游的政治效益、社會效益和經濟效益，使紅色旅游成為新的思想政治教育的亮點。

再次，采取“融合、聯動、整合、調控”措施，強力推進。一是進一步促進紅色文化與其他九大文化脈系等眾多文化的融合。繼承、發掘紅色文化，搜尋盤活紅色資源的“家底”，傳承、激活廣泛眾多的紅色基因；強化歷史文化的傳承，聚焦民俗文化的開發，把優良革命傳統中的歷史文化同流芳百世的民俗風情相結合，將物質文化與精神內涵相結合，推動多種文化的融合，促進多種文明的互動，在鮮活的歷史畫面中增強生命活力，彰顯無限魅力，借助紅色旅游，打造文化融合平臺，引領多種形式的復合旅游，在旅游中滲透愛國主義思想教育，為學生們輸送革命歷史、革命傳統和革命精神，傳播先進文化，使其能夠最大限度地汲取知識、震撼心靈、激勵精神和啟迪思想。

二是建立政府主導、區域合作、行業互助、企業經營、居民參與的聯動機制，通過政府的協調作用，打破行政區劃界限，巧借東風助力發展，促進區域聯合發展，精心打造紅色旅游經濟圈，把京津冀區域內豐富的旅游資源轉化為富有魅力的旅游產品，通過京津冀區域內旅游產業的示范效應帶動其它相關產業的發展，精心打造產業聯動的巨大效應，在產業發展中推動紅色愛國主義教育基地的蓬勃發展。

三是整合資源，構建紅色旅游生態系統。加強紅色旅游生態系統建設，大力整合同質共生資源和異質共生資源，使同質共生資源內部之間和異質共生資源內部之間以及同質共生資源與異質共生資源之間實現良性互動，推動紅色資源旅游基地同相關的旅游地社區、旅游消費者、旅游中介和政府部門之間的共生與共態，大力推廣循環經濟，傾力實施生態管理，扎實搞好生態建設。通過紅色旅游和紅色基地的擴展，對前來觀光考察的大中小學學生滲透生態文明的思想，傳播生態文化，彰顯生態價值，進行最新的形勢政策教育，充分發揮其道德示范和歷史鏡鑒的社會功能和價值。通過資源的整合將資源優勢轉化為經濟優勢、文化優勢、生態優勢和教育優勢，進一步振奮、弘揚民族精神和時代精神。

四是加強政府與市場的調控作用。制定紅色文化規劃，探索利用“互聯網+”服務平臺，通過電商營銷、引進人才、融合多種文化等形式，優化紅色基地開發策略、資源布局和開發格局，加強紅色基地基礎設施建設，注重“人無我有，人有我優、人優我特”理念，強化獨秀的文化創意，進一步突出紅色愛國主義教育基地的基礎支撐。

二、把紅色資源注入課堂和教材，突出課堂教學的作用

首先，加強各級黨組織對紅色資源思想政治教育工作的領導，組建素質精良、結構合理的人才團隊，組織相關專家學者及機構，加強紅色資源的收集、編撰，深入研究邊區革命文化，統籌開發紅色文學藝術作品，綜合利用相關的革命標語、遺留的革命著作、現存的革命宣傳手冊和廣泛傳播的革命歌謠，發掘、提煉紅色資源的精神特質，如 129師戰天斗地，無私無畏的革命精神，形成適時性紅色文化教育成果，為思想政治教育提供理論支撐。

其次，改編“紅色經典”。根據大中小學生生理、心理發展的階段和特點，貼近教育對象的現實，分門別類，有針對性地精心選取紅色內容進行整合、創新，編纂適合大中小學生實際的紅色教材，將豐富多彩的紅色資源轉化為可資利用的教學資源，充實鄉土教材和校本課程，開發紅色導學，讓紅色資源走進校園、走進課堂、走進教材，通過歷史積淀和傳承，成為思想政治教育的原生性題材和素材，全方位、多角度、多層面融入到思想政治教育教學的全過程，激發各類學生弘揚、繼承、研究和學習紅色文化的積極性、主動性、創造性，使眾多的學生群體接受紅色資源的深刻熏陶，不斷提高政治素質精神境界和軍國防素養。

再次，開發紅色課件，對富有歷史性的紅色資源以及以物態化和靜態化形式存在的紅色資源進行全方位的綜合開發，使其轉化成為富有藝術性和觀賞性、具有震撼性和教育性的教學作品，充分發揮其動態性和立體性的強大功能，將教材體系轉化為教學體系。充分利用思想品德教育課和班會的功能，讓紅色文化教育通過這些思想政治教育的主渠道和主陣地作用，形成能夠有效推動紅色資源發揮思想政治教育價值的話語體系，傳播紅色文化，將紅色資源科學地融入到教育教學工作中去，為創新和豐富思想政治教育成果提供活水之源。

三、擴展紅色教育實踐基地，踐行體驗式實踐教學

首先，開辟更多的教育實踐基地。邯鄲擁有以晉冀魯豫烈士陵園、129師司令部和晉冀魯豫中央局舊址、博物館等為典型的思想政治教育實踐基地。我們既要充分發揮這些基地的功能和作用，更要通過多種途徑對這些豐富的紅色資源進行再開發、再挖掘、再研究，整合紅色資源的文化要素和經濟、政治、社會功能，強化教育作用，提取文化精髓，突出文化品牌，盤活紅色資源，豐富、壯大教育實踐基地，努力開辟更多的適合中小學生的紅色教育實踐場所，運用先進的技術手段再現紅色文化的時代特色，展示其歷史文化傳承價值，營造紅色教學實踐環境，增強思想政治教育的親和力和藝術力。

其次，以活動為載體，增強思想政治教育實踐的吸引力和感染力。

第一，充分利用重大節假日如清明節、建軍節和抗日戰爭勝利紀念日等，進行公祭和群體感化。

第二，結合重大政治活動組織師生參觀紅色革命基地。既要緊密聯系時下風靡流行的紅色文化作品進行形式多樣的紅色教育活動，也要緊密結合那些富有影響力和感染力的、備受大眾歡迎的經典紅色電影、紅色電視劇和紅色歌舞劇，追憶過去的輝煌歷史，滲透深刻的革命精神教育，還要有計劃地分期分批組織學生瞻仰烈士陵園，參觀歷史遺跡，考察歷史陳列館和博物館，讓學生親臨感受紅色革命的崢嶸歲月，讓學生在諸多活動中感受紅色資源、紅色文化的精神熏陶，親歷和體驗紅色革命精神豐富內涵的無限魅力，強化思想的洗禮和精神的升華，拓展延伸學校教育。

第三，通過紅色旅游，舉辦紅歌會等途徑，開展以感受戰爭歲月、弘揚革命精神為主題的思想政治教育實踐活動，如開展“當一天八路軍”親身體驗活動，通過穿八路軍穿過的衣服、走八路軍走過的道路、吃八路軍過去常吃的飯、唱八路軍經常唱的歌，讓前來參觀考察、接受教育的學生們來一次當八路軍的深刻體驗，追憶八路軍當年生活、學習、戰斗的場景，感受革命先烈或紅色人物所經歷的艱苦歲月，所遭受的荊棘坎河，切身體驗紅色文化的精神韻味，把紅色文化外化于行。

第四，組織學生深入采訪革命老前輩的英雄事跡使紅色精神內化于心。在組織學生深入革命紀念地的時候，進行內容鮮活、形式新穎、富有吸引力的專題采訪活動，滿懷敬意地尋訪革命故地，真誠地緬懷革命先烈，耐心地聆聽革命教誨，追憶革命滄桑歲月，翻閱紅色革命歷史畫卷，傳承紅色文化精神。

四、加強校園文化建設，注重擴大紅色文化資源的隱性教育功能

積極建設紅色文化校園，充分發揮其強大的文化引領功能，大力塑造濃厚的紅色文化育人氛圍，是加強思想政治教育的重要途徑。

首先，建設校園物態環境，營造良好的紅色文化氛圍。各大中小學校要注重校園的物態環境建設，以其為抓手和載體，努力營造一個良好的學習感知氛圍。要大力美化、凈化校園環境，使這些美麗潔凈的物質環境不斷富有新的深厚的文化內涵。通過在校內張貼革命先烈的圖畫，通過樹立先進英雄人物的塑像，展覽革命遺物，雕刻名言警句等方式，推動校園物質文化建設與紅色文化建設的完美結合，將紅色資源所蘊含的文化內涵深深融入到校園景觀建設之中，努力為全體師生營造一種不怕犧牲、奮勇前進、甘于奉獻、開拓進取校園文化，促進學校與社會的團結和諧，賦予學生深刻的心靈感召，給予學生巨大的情感激勵，使眾多的學生能夠時時刻刻感受到紅色文化的熏陶。

其次，組織紅色文化活動，發揮紅色資源感染力。第一，定期開展軍事訓練活動，增強學生的體質，強化學生的國防意識。第二，充分利用每周一全體師生的升旗儀式，進行師生“國旗下演講”的典型活動，借以宣講黨的輝煌歷史和革命先烈的悲壯故事；同時要積極利用學校和各班級的黑板報、紅領巾廣播站、主題隊會、隊史知識講座、手抄報展評等宣傳載體、宣傳陣地和宣傳形式進行革命紅歌和經典故事的播放和傳頌。要通過謀劃組織、精心舉辦諸如書法競賽、詩詞繪畫活動、知識競賽、作文比賽、文藝匯演等途徑，有效地營造紅色育人文化氛圍環境，達到思想政治教育的目的。另外還要定期開展讓廣大學生積極參與的經常性的“紅色經典”朗誦比賽活動，定期進行紅色經典歌曲大聯唱和比賽會，定期開展紅色革命詩詞朗誦活動，定期進行紅色英雄人物故事講述比賽，定期進行“紅色夏令營”活動等，從而有針對性地緬懷先烈、歌頌祖國，大力激發學生的愛國主義熱情，大禮激發學生投身國防的激情和理想。第三，開展豐富的紅色文化團、隊活動，擴大紅色文化資源的傳播途徑和渠道，持續加大紅色精神的滲透。借助社團活動等載體和途徑，不斷創新紅色活動形式，不斷增強理想信念的感召力、向心力和凝聚力，培養學生勇于創新、敢于犧牲、不畏艱險的精神品質，增強學生的社會主義大家庭的主人翁精神和奉獻社會的使命感和責任感。第四，要應積極引導各類學生自發自覺地建立、投身富有革命特色的紅色學生社團，積極號召、鼓勵學生自主組織如“紅色文化學習小組”、“紅色旅游協會”等群體紅色組織，通過教師的悉心、正確的指導和學生自主積極地組織活動，在相關教育活動的開展之中提高思想政治教育的效果。

五、構建紅色網絡體系，發揮現代傳媒優勢

在校園網站設置紅色教育專欄，健全紅色網絡信息平臺，構建和優化安全健康的紅色網絡環境，實現紅色文化豐富內涵與網絡的高效深度融合，提高紅色文化的宣傳力，更好地提高紅色資源在思想政治教育中的運用效率。

首先，在校園網上開辟獨具特色的紅色資源專欄，如“紅色記憶”、“紅色資源港灣”、“紅心照我前進”等豐富多彩、獨具匠心、形式多樣、別具一格的網站，將近年來所創作的優秀紅色經典作品穿插融入其中，傾力提高網站的時代性和感染力，通過建立人網互動、人人互動、網網互動，擴大紅色資源的來源和共享渠道，通過形式各異的活動、生動有趣的互動環節和熱情積極的參與，激發學生群體接受教育的積極性和主動性。

其次，豐富紅色網站的內容，提升紅色網站的吸引力。認真甄選思想政治教育的內容，充實完善思想政治教育資料，使其具有典型教育意義，貼近學生生活實際，并注意及時更新，運用紅色理論、發揚紅色精神，傳播紅色文化，增強紅色資源對思想政治教育的政治駕馭、思想引導、道德示范和審美熏陶的教育功能，大大增加網站的點擊率，在擴展紅色網站信息傳遞和反饋的過程中切實擴大網站的影響力和滲透力，切實高效地推動思想政治教育實際效果的提高。

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（責任編輯：蘇紅霞 校對：賈建鋼）

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1673-2030(2016)02-0125-04

2016-05-01

馬曉陽（1987—），女，山東莘縣人，中共邯鄲市委黨校教師。