《中國名師》的教育信仰

●羅鳴

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《中國名師》的教育信仰

●羅鳴

法國哲人笛卡兒曾說：讀一本好書，就是與許多高尚的人談話。也有人說：讀一本好書，就是和一位智者進(jìn)行心靈的交流。也曾有人這樣形容讀書：“閱讀不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但可以改變?nèi)松膶挾龋婚喿x不能改變?nèi)松钠瘘c(diǎn)，但可以改變?nèi)松慕K點(diǎn)。”近些年，因職責(zé)所系，我一直通過閱讀為自己“充電”，力求自己的精神源泉擁有源源不斷的“活水”。至今，給我啟迪最深的便是《中國名師》教育叢書系列，它就像一位智者，循循善誘地引我向前。

《中國名師》系列內(nèi)容涵蓋廣泛，包括教學(xué)藝術(shù)、個(gè)性教學(xué)、示范課堂、育人魅力等多方面。其中有一篇名為《用心演奏美麗樂意》的文章，講的便是語文大師支玉恒的故事。原來，富于傳奇色彩的語文大師支玉恒，快40歲才由體育教師轉(zhuǎn)做語文教師，結(jié)果一鳴驚人，一踏上講臺(tái)便教出了自己的個(gè)性。他在“以讀為本”“自主參與”“語感訓(xùn)練”“合作探究”“個(gè)性培養(yǎng)”等方面都有其創(chuàng)造性的發(fā)揮；他的教學(xué)展示了“開放而有序”的語文課堂結(jié)構(gòu)，創(chuàng)設(shè)了他本人所提倡的“享受教學(xué)”“享受學(xué)習(xí)”的教學(xué)情境。

誠然，支老師教學(xué)“簡(jiǎn)化”。在《匆匆》這節(jié)課上，他簡(jiǎn)化了教學(xué)手段、也簡(jiǎn)化了教學(xué)步驟。課上沒有過多的環(huán)節(jié)，也沒有過多的問題，僅僅讓學(xué)生讀課文，與文本進(jìn)行對(duì)話。在不知不覺中，讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，提高了閱讀的能力和習(xí)慣。

誠然，支老師在“用心”做教育。在《匆匆》的教學(xué)中，用心靈誦讀、用心靈傾聽、用心靈傾訴是這堂課的主線。課堂上，他這樣啟發(fā)學(xué)生：“我們學(xué)習(xí)這類包含作者內(nèi)心世界的文章，也應(yīng)該像作者那樣，用心靈去閱讀、去體會(huì)，去感受，去領(lǐng)悟。”大師那“用心啟發(fā)式”的教學(xué)藝術(shù)，猶如醍醐灌頂，給我?guī)砹酥T多思考。

于是，在《中國名師》這本書里，我獲得了我職業(yè)生涯的第一筆財(cái)富——教學(xué)的藝術(shù)不在于絞盡腦汁、花樣百出，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。如果我也像支老師那樣刪繁就簡(jiǎn)、洗盡鉛華，那么我也能在教學(xué)之路上演繹出屬于我的美麗的樂意，不是嗎？

《中華名師》系列就像一位向?qū)В诹私庥谟勒⒏]桂梅、孫雙金、薛法根等名師的過程中，我更深刻地理解了教育。

當(dāng)我在教學(xué)工作中有所突破，沾沾自喜時(shí)，它借魏書生、華應(yīng)龍、孫雙金等大師告訴我：“創(chuàng)新和超越”才是一份通行證。一個(gè)成功的教師只有終身學(xué)習(xí)，不斷改善教學(xué)機(jī)智，施愛于生，才更值得敬佩。于是，我收起自己的自負(fù)，向著更新的高度沖刺——做人只有不斷創(chuàng)新、不斷超越才能獲得更多的機(jī)遇。當(dāng)我為班里的叛逆學(xué)生而苦惱，糾結(jié)萬分時(shí)，它借特級(jí)教師霍懋征的事跡教導(dǎo)我：“放寬胸懷，學(xué)會(huì)等待”；當(dāng)我為后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績(jī)憂心時(shí)，它又借特級(jí)教師鮑當(dāng)洪指引我：“用愛心點(diǎn)亮學(xué)生心中的明燈”；當(dāng)我為構(gòu)建良好師生關(guān)系而無頭緒時(shí)，又是它借模范教師殷雪梅教給我：“用微笑贏得學(xué)生的微笑”……

正是這一次次的教誨，讓我變得豁達(dá)而釋然，我為擁有這樣一位“智者”而感到慶幸。它告訴我：學(xué)習(xí)名師不盲目，不要在名師的光環(huán)下迷失自我；名師的成長(zhǎng)靠的是自己幾十年如一日的耕耘和積淀；面對(duì)名師的教育思想、教學(xué)理念，我們應(yīng)該保持足夠的理性；名師的教學(xué)理念與方法要把它放在具體的教學(xué)環(huán)境中實(shí)踐和論證；學(xué)習(xí)名師要抓住精髓。

齊白石曾經(jīng)說：學(xué)我者生，似我者死。我們?cè)谙蜻@些大師們學(xué)習(xí)的時(shí)候，切忌表面模仿、切忌表面復(fù)制。作為學(xué)習(xí)者的我們，不僅要知其然，還要知其所以然。我們不僅要學(xué)習(xí)名師的講課，還要認(rèn)深入研究那教學(xué)片斷，直至舉一反三，活學(xué)活用。

與這位“智者”交談已然成為我職業(yè)生涯中不可或缺的一部分，一本書能給一個(gè)人帶來的改變是無窮盡的，讀書如同做人，要堅(jiān)持不懈并有自己的目標(biāo)與方向，生而為人，即使不能非富即貴，也可以做一個(gè)富裕的讀書人，“腹有詩書氣自華”，當(dāng)今的教育現(xiàn)狀，正需要有信仰的人去改變。

（作者單位：宜城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

（責(zé)任編輯周小益）