激活鄉村教育一池春水

●張道亮

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激活鄉村教育一池春水

●張道亮

近期，鄉村教育、鄉村教師成為人們關注的焦點。隨著城鎮化進程加快，鄉村教育面臨著一系列發展難題。諸如，留守兒童家庭教育缺位現象，教師結構性短缺問題，以及教師老齡化和職業倦怠問題，等等。然而，在隨州市卻有這樣一個地區，所有學校全部分散在農村。絕大多數鄉村校園卻呈現出勃勃生機，鄉村學生能走上中央電視臺科教頻道演播舞臺，鄉村教師能進入湖北省青年教師教學技能大賽前三甲，教育教學質量在全市處于前列，那就是隨縣。

▲隨州市教育局局長張道亮深入隨縣指導課改工作

隨縣鄉村教育生態環境的發展變化，引起了全國多家教育媒體的深度關注，《中國教師報》《湖北教育》等報刊先后從不同角度對隨縣教育作了跟蹤報道。作為隨州市教育局局長，我一直在思考：隨縣教育的改變非一日之得，也非一年之功，成績和榮耀背后折射出的是思想的解放、觀念的轉變和工作的創新。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”2011年2月，隨縣中小學整體加入新教育實驗，是湖北省第一個縣級新教育實驗區。隨縣連續五年來開展的新教育實驗探索和實踐，為隨縣的教育注入了濃濃的書香底色和厚厚的精神底蘊。可以說，隨縣師生的書香味和精氣神，與這些年來隨縣教育人一系列大膽科學的探索與創新密切相關，這也讓我逐漸認識到新教育實驗應該是撬動農村教育改革的有效方式之一。

“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”。隨縣于2013年10月和2014年10月，分別以較高分數順利通過了湖北省和國家義務教育均衡發展評估驗收。獲得省督導檢查組“軟件強于硬件，內涵優于辦學條件”的評價，被評為湖北省義務教育均衡發展先進單位。這里所指的“軟件”與“內涵”，我想很大程度上是基于新教育實驗帶來的改變。

“學最好的別人，做最好的自己”。后來，我了解到新教育實驗的發起和發展，最初是在城區學校開展得如火如荼。那么，她能否在隨縣這片純鄉村學校開花結果？會不會出現水土不服的現象？會不會影響教育教學質量？會不會一陣風？隨著我對隨縣新教育實驗的近距離觀察，我發現富有改革創新精神的隨縣教育局領導班子能審時度勢，因地制宜，通過整合融合和創新探索，找到了一條適合隨縣鄉村教育實際的新教育實踐之路。尤其是近三年來，打出了一套漂亮的組合拳。相繼出臺了多個配套的實施意見和指導方案，從宏觀上引導校長解放思想，凝聚共識，增強執行力；從微觀上指導學校常規管理，聚焦課堂，上好每節課。一是結合鄉村實際選準實驗項目，精準推進；從游離到內化，形成隨縣新教育的“十大行動”。二是多個實驗項目圍繞一個主題，形成特色；從形似到神似，驅動引領隨縣教育發展的“三駕馬車”。三是緊緊抓住教學質量這一主題，提升形象；從量變到質變，鑄就區域“鄉村教育”的發展品牌。

回眸隨縣多年來新教育實驗的探索歷程，我們欣喜地看到，隨縣教育的新教育底色愈發鮮明，其內涵愈發充實。感謝新教育實驗這個發展變量，她激活了隨縣區域教育的一池春水，從而使整個隨州地區的教育特色更加鮮活而具體。

（作者單位：隨州市教育局）

（責任編輯楊萬軍）