英國、德國和日本的挫折教育

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英國、德國和日本的挫折教育

英國：重視“失敗”學習利用“失敗周”教育學生

英國家長們常常把“給孩子失敗的機會”這句話掛在嘴邊。孩子做某件事失敗了，英國人的觀念不是索性不讓孩子去做或干脆家長包辦，而是再提供一次機會，讓他們學會避免失敗的方法。

同時，學校教育也十分重視“接受失敗”的學習。據英國《每日郵報》24日報道，英國一所頂級中學推出了一套極富挑戰性的數學考試試題，校方坦言這份試題的難度遠超過中學生的解題能力，聲稱考生“不可能拿滿分”。據稱，此法是為了讓學生從小就擺脫完美主義思想，了解“失敗是完全可以接受的”。

英國牛津中學是英國頂級的私立女子中學。校方設計這套數學測試題難度循序漸進，直到超過中學生的能力極限。校方負責人表示，該校絕大多數學生都很優秀，校方擔心因為自身完美而產生的優越感會讓她們今后經不起挫折、或裹足不前。學校表示，希望通過這種挫折教育法讓這些“完美小姐”從小認識到“完美是求知的敵人”。

今年年初，英國另一所頂級女子學?！獋惗販夭紶柕侵袑W推出了“失敗周”活動，邀請了很多成功人士出席?；顒又校@些特邀嘉賓和學生們分享了自己人生當中的失敗經歷，告訴學生們“偶爾失敗完全可以接受”，關鍵是如何正確面對失敗。

德國：小學開設死亡課模擬應對父母車禍

有人說教育孩子應該盡可能地展示一個真善美的世界，然而，德國的家長與老師們卻另辟蹊徑，讓孩子們直面人生和社會的陰暗面。

據報道，德國柏林的一所小學竟邀請殯儀館的工作人員來課堂上講述人死時會發生的事情。講完后，孩子們輪流扮演角色，模擬諸如父母因車禍身亡時如何應對的情景。該校老師稱，通過這樣的課程，讓孩子們體驗突然成為孤兒的感覺，這有助于他們體驗遭遇不幸時的復雜心情，以及怎樣控制情緒。像這樣的挫折模擬情景和角色扮演在德國的學校中十分常見。

此外，學校還經常組織青少年到法庭參觀，并旁聽審訊現場。此舉不刻意保持學生們心靈的“純潔”，不回避讓學生了解社會的丑惡現象。這樣一來，學生們不會與社會隔離，也會對社會產生深入了解，以防一旦接觸社會，看到某些陰暗面后感到茫然若失，無所適從。

德國人直面陰暗面教育也是教育改革的產物。20世紀90年代，德國推出了“基礎教育課程改革綱要”，使教材內容適應社會發展?，F在的多種課本中，不僅有“陽光”的內容，還有涉及社會“陰暗面”如種族歧視、違法犯法等課題，其宗旨是引導學生思考和解釋各種社會現象。

日本：4齡童獨自去購物6齡童獨自走親戚

在日本，父母非常重視對孩子進行自立與忍耐的教育，因為日本人信奉這樣的理念：只有讓孩子經受一定的以忍耐為內容的身心訓練，而不是滿足他們的各種要求，才能培養兒童獨立克服困難的能力，形成堅韌和頑強的品質。

在日本，人們經常可以看到，一些孩子在沒有成人帶領的情況下，面對艱苦的自然環境，安營扎寨，尋覓野果，撿拾柴草，尋找水源，克服重重困難，進行自救活動。

在日本的電視節目中，經常會有兩項這樣的比賽：一項是讓一個母親給4歲的孩子3000日元，讓孩子一個人進入商業街，去尋找和購買三樣指定的物品，并限時3分鐘返回。這對一個幼兒的智力、語言和勇氣是極大的挑戰。孩子不僅須記住母親要他采購的三樣東西，而且還要同各種商店店員及行人打交道。另一項是讓一個6歲的兒童自己去10公里外的一個親戚家，母親則化裝成一個陌生人看著這個孩子如何找路人指路，如何干渴難耐，如何疲憊不堪。悄悄跟隨的母親每每心疼得流下淚來，但決不會幫孩子一把。

日本家長把這些看作是一個經受挫折的訓練，是讓孩子接受挫折的經歷，而這一件件小事實際上都是在潛移默化地打磨孩子的意志力和抗壓能力。

（文章來源：《廣州日報》）

（責任編輯周群）

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