小學英語教育均衡發展策略的研究

郝莉

【摘要】教育的均衡發展是實現區域教育質量整體提升的關鍵。它的最終目標，就是要合理配置教育資源，辦好每一所學校，教好每一個學生。

【關鍵詞】教育均衡 英語教學 策略

【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）01-0084-01

教育的均衡發展是實現區域教育質量整體提升的關鍵。要解決同一學校不同群體之間的教育均衡發展問題，就必須想方設法使不同受教育群體之間的差別極大縮小，讓每一個學生都能接受相對均等的教育，都能最大限度地發揮自己的特長和學習潛能。下面就結合我校在學科教學中的一些做法談一下如何解決學科教學中均衡發展的問題。

一、樹立均衡發展思想，抓好薄弱學科教學

前幾年，小學英語科被視為“副科”，英語教學成績很低，學生偏科現象非常嚴重。作為起始階段的三年級英語，我校學生在歷次考試中的優秀率都不到70%。眾所周知，各門功課之間是相互關聯，相互作用的，只有均衡發展才是最好的狀態。不管是偏向哪一科，都會制約孩子整體的協調發展。為了改變英語學科的現狀，我們首先做了以下工作：

1.營造氛圍，鼓勵創新

為了提高學生學習的興趣，我們營造學習英語的氛圍，大膽創新，努力探索新的教學模式。例如：每天早上播放英語歌曲，讓學生一走進校園就感受到英語學習氛圍。學校還設立了英語活動室，老師利用活動課的時間帶領學生進行英語會話、制作英語手抄報和英語單詞卡片、師生共同進行墻面設計等，學生在這樣的情境中說英語、唱英語。

2.抓薄弱環節，創特色學科

首先在課程安排上除了開足課時外，還根據英語科的特點盡量把課程安排在上午。其次校領導親力親為，全程參與英語組的教研活動，為教師出謀劃策，并給予財力上的支持。再次科任老師在教學實踐中積極探索符合小學生心理特征的教學方法，創設英語會話情境，把英語課堂變成“快樂學堂”。

二、創新科組教研模式，提升教師專業水平

促進教育的均衡發展，關鍵在于提高教師隊伍的整體素質。我們學校在加強教育硬件建設的同時，把提高教育教學整體質量作為我們學校的最終目標。我們學校以課本教研為載體，開展了靈活多樣的教學研究活動。為提升教師專業水平，我們做了如下工作：

1.通過課題研究，提高教師教學的專業技能教師在教學實踐中，探索出適合學生的實際情況的教學方法，進行一種“教、學、聽”一體化的課題研究。我校英語教師在教研活動時，深入班級聽課、觀摩。英語組教師學習并借鑒成功經驗，結合本班的實際情況，在教學實踐中創造性地形成各自新教學方法。通過教研活動，教育教學觀念得到了更新，教育教學技能得到了提高。

2.通過聽課評課，促進教師間相互學習、共同提高在集體教學研究中使各層面的教師迅速成長，促進了英語教研組全體教師教育教學能力和教育科研水平的整體提高。通過課改交流課，提高了我校英語教師的教育教學能力和教育科研能力，達到了以研促教，以教促研的目的促進全體英語教師的共同進步和發展，使英語教學質量得到了提高。

3.集體備課，促進英語教師隊伍的專業化發展 隨著新課程改革的不斷深入，英語教材內容的不斷更新，要求英語教師對課堂教學的理解也要隨之不斷深化。在師校教研員的指導下進行集體備課，仔細聽，認真記，領會精神實質。提前兩周備好課，寫好教案。平時做到周前備課。備課時認真鉆研教材、教參，學習好大綱，虛心向同年組老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。備課組教師間的相互交流，互相學習，促進了整個備課組教師教學能力和課堂教學質量的提高。

三、挖掘生活素材，提高 教育教學質量

小學英語的教學內容大多源于生活，應用于生活，與生活實際密切相關，教師通過挖掘教材貼近生活的知識點，設計真實的情境，把抽象的語言形象化，運用新穎多樣的教學方法，從視覺、聽覺等方面刺激學生的感覺器官，讓學生在具體的語境中感受英語的魅力。在教學實踐中，力求做到以下幾點：

1.利用現代技術教育手段，創設情境，激發學習興趣。特別是對注意力不能持久的小學生來說，多媒體課件絢麗的色彩。比如，我們在學完“What time is it ？”這一句型時，我就創設了這樣一個情境：每組兩名同學，各拿一把尺子，一個同學扮演表的“時針”，一個同學扮演“分針”，前后站好，把其他學生分成兩個大組，男生一組，女生一組，先由男生問：“What time What time What time is it ？ ”這個時候，扮演表針的兩個同學迅速地各自指一個點，這樣女生就可以回答出：Its …….通過生生之間的互動和交流，在游戲情境中很自然的鞏固、操練了這個句子，達到在實際中運用的效果。

2.教學中采用活動途徑，倡導體驗參與。由于小學生年齡小，好玩，不愿把更多的精力花費在記單詞上.為了使同學們更快并且有興趣地記單詞，我經常會創設這樣的游戲情境：每桌準備一本書翻到單詞表或者根據復習內容寫一個單詞表，根據本單元的內容老師隨意讀單詞，讓學生用一個手指以最快的速度指老師說道的單詞并把它的拼讀出來，看誰反映的最快，這個游戲學生們都很喜歡做，而且注意力都非常集中，游戲簡單又使口、手、腦并用，不但能鍛煉他們的思維和反映能力，還能讓學生更快地記住單詞，效果很好。

3.課堂教學中語言英語化。用英語組織教學，還可以烘托英語課堂氣氛，增強學生的求知欲，提高學生的聽說能力。

總之，義務教育均衡發展關乎教育公平、關乎教育質量，關乎千家萬戶家長和學生的切身利益。均衡的發展需要專心的態度、良好的習慣和來自他人的肯定與鼓勵。只要教師潛心研究教材，堅持以學生發展為本的理念，平等公正對待學生，做學生的良師益友，相信每個孩子都能取得理想的成績。

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