淺析初中語文教學中的多元化教學方法

方素文

【摘要】隨著教育的不斷改革和深化，初中語文教學比較重視學生學習興趣的提高，而傳統的教學模式，已經難以適應語文教學的需要。因此，在初中語文教學中，要注重采用多元化教學方法進行教學，促進學生語文成績、語文學習水平的提升。本文詳細闡述了初中語文多元化教學方法，期望能夠為初中語文教育工作者提供必要的參考。

【關鍵詞】初中語文 多元化 學習水平

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）01-0048-01

我國傳統的語文教學方法較為單一，缺乏靈活性，這種教學模式，不利于學生語文學習興趣的提高，使整個課堂氣氛也會顯得沉悶。另外，這種傳統的教學模式，會使學生的思維拓展能力也會受到抑制。筆者結合自身豐富的教學經驗，詳細闡述了多元化教學方法。

一、初中語文多元化教學的概念及重要性

（一）初中語文多元化教學的概念

多元化教學指的是，教師在實際的語文教學中，從不同角度對學生進行教學。初中語文學科包含的內容較多，同小學語文相比，初中語文教學已經脫離了單純的讀和寫，在教學內容上已經有了拓展[1]。另外，初中語文包含的知識面較為寬廣，比較側重培養學生對所學知識的理解，培養學生的情感素養，因此在新課改背景下，應該采用多元化教學方法進行語文教學。

（二）初中語文多元化教學的重要性

初中語文采用多元化教學方法，有利于拓展學生的思維，有利于培養學生的分析、判斷能力。多元化教學是一種多元思維教學方法，教師通過這種教學模式，能夠活躍學生的思維，加深學生的思維深度。隨著社會經濟的不斷發展，社會對多元化思維人才產生了大量需求。因此，在初中語文教學中，教師應采用多元化教學方法，提高學生的語文成績和學生的綜合素養。

二、初中語文多元化教學方法的制定

在初中語文教學中，教學重點是培養學生對課文的理解能力，訓練學生的寫作能力。除了讓學生掌握這些必要的語文知識外，教師還應該在課堂教學中，培養學生的思維能力，增強學生的想象能力，注重培養學生的情感素養。因而，制定語文多元化教學方法，要注重將語文教學中可能涉及到的要素都考慮其中。例如，在理解課文時，教師可以首先分析課文的內容，讓學生了解文章的主旨，然后讓學生理解課文。在此環節中，教師要從多元化角度幫助學生理解課文；而在寫作教學中，教師要讓學生從不同角度分析寫作題目，讓學生養成多元化思維模式，幫助學生掌握語文知識。

三、初中語文多元化教學方法的應用

（一）教師要加強和學生的溝通，調動學生的學習興趣

在初中語文教學中，進行思維創新和拓展，要求學生對語文學科有著充沛的學習興趣。在實際教學中，教師可以通過開展一些活動來調動學生的積極性。比如，在秋天的時候，教師可以帶領學生去郊游或者去公園觀看大自然的美景，在郊游過程中，一些細節會幫助學生在課堂上對相關問題進行思考。比如，在之后的作文中，一些學生將秋游中看到的美景描述出來，這樣一方面提高了學生的寫作能力，也拓展了學生的思維。

（二）采用分組辯論方式，激發學生的語文學習熱情

在初中語文教學中，采用多元化教學的主要教學目標是幫助學生形成多元化思維。而在語文教學中，采用分組辯論方式，可以讓學生在討論過程中，了解彼此的想法，這種方式，加強了學生間的溝通和交流，也有利于促進學生學習的進步，提高整體教學質量[2]。例如，在學習《皇帝的新裝》時，教師可以讓學生說一說，學習了這篇文章，有什么感想？一些學生可能會說應該學習孩子的童心，敢于揭露黑暗，一些學生可能會講述安徒生創作該文的背景，通過讓學生交流自己對故事的感想，有利于拓展學生的思維。

（三）加強對學生指導，幫助學生解決學習過程中的問題

教師在教學過程中，要加強對學生指導，幫助學生解決學習過程中的問題。學生在學習過程中，不可避免的會遇到一些問題，教師在教學中，要注重適時對學生進行指導，幫助學生撥開迷霧，掌握相關知識。

1.直接對問題進行演示。教師在教學中，要注重將多媒體設備靈活運用到教學中，演示相關教學問題，加深學生的印象。例如，筆者所教班級的學生，在學習了陶淵明的詩歌之后，會有這樣的困惑，要不要效仿陶淵明的生活方式？為了解決該問題，筆者將陶淵明的生平事跡，生活背景以及21世紀社會生活的變化，利用多媒體設備呈現出來，告訴學生社會形勢不同，我們應該應該與時俱進，努力學習，選擇恰當的生活方式。

2.聯系生活實際，為學生營造一個多元化思考意境，開闊學生的思維。例如，在學習了《爸爸的花兒落了》之后，教師可以聯系社會生活中的現象，告訴學生應該在生活中孝順父母，幫助學生養成多元化思維模式，促進學生學習成績的提升。

多元化教學是一種有效的教學模式，對于提高教學質量，活躍教學氣氛有著重要意義。初中語文教師在教學中，要采用多元化教學模式進行教學，激發學生的學習興趣，拓展學生的思維，幫助學生掌握相關語文知識，促進學生學習成績的提高，促進學生的全面發展。

參考文獻：

[1]陳玉紅.淺析初中語文教學中的多元化教學方法[J].學周刊：C，2012，（9）：80-81.

[2]呂鳳榮.淺析初中語文教學中的多元化教學方法[J].都市家教（下半月），2014，（4）：65-65.