高中英語(yǔ)教學(xué)中德育滲透的策略研究

劉果

【摘要】 高中英語(yǔ)教學(xué)工作中，教師要積極開(kāi)展德育滲透，使得學(xué)生能夠在掌握英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)在思想品質(zhì)上也能夠健康成長(zhǎng)，能夠讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得以提升。本文對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)中，如何進(jìn)行德育知識(shí)的滲透進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

【關(guān)鍵詞】 高中英語(yǔ) 德育教育 滲透研究

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2018）11-225-01

隨著現(xiàn)代社會(huì)信息傳播速度的提高，學(xué)生群體能夠接觸到的社會(huì)信息越來(lái)越多，其中便包含了很多不良信息，對(duì)學(xué)生的心理成長(zhǎng)將會(huì)造成很大的不良影響。因此在教學(xué)工作中，教師要積極開(kāi)展德育教育，通過(guò)潛移默化的德育知識(shí)滲透，提高學(xué)生的德育水平，讓學(xué)生能夠以正確的價(jià)值觀和人生觀去面對(duì)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)出符合要求的高素質(zhì)人才。

一、挖掘教材引申資源進(jìn)行德育滲透

英語(yǔ)教材內(nèi)容豐富，涉及到的知識(shí)面非常寬廣，其中便包含了很多文化信息。在英語(yǔ)教學(xué)工作時(shí)，教師需要積極挖掘教材當(dāng)中的文化信息，對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行有效補(bǔ)充，不斷進(jìn)行德育知識(shí)的滲透。例如，牛津譯林版選修6同步練習(xí)Unit4 Helping people around the world相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以先讓學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行略讀，對(duì)文章中的語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行了解。教師在知識(shí)內(nèi)容講授完成后，為能讓學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容有深入了解，可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行安妮日記的選段閱讀，讓學(xué)生對(duì)猶太人在納粹的殘酷鎮(zhèn)壓下人們的悲慘生活有了解，讓學(xué)生更好地體會(huì)安妮心中的惶恐和無(wú)助，然后讓學(xué)生看到在危機(jī)時(shí)刻人與人之間的情感。教師要以此為切入點(diǎn)開(kāi)展德育教育，讓學(xué)生討論戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人類(lèi)的摧殘，從而更好地體會(huì)和平的重要性。又如，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行電影欣賞的時(shí)候，可以為學(xué)生展示The Million Pound Bank Note的相關(guān)內(nèi)容選段，使學(xué)會(huì)生對(duì)拜金主義的丑惡嘴臉進(jìn)行了解。之后教師可以讓學(xué)生根據(jù)電影內(nèi)容進(jìn)行角色表演，充分理解其中的文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生更好地體會(huì)正確的社會(huì)價(jià)值觀，讓學(xué)會(huì)生的情感和社會(huì)意識(shí)得以升華，讓學(xué)生能夠以正確的價(jià)值觀去面對(duì)生活，摒棄拜金主義，懂得要平等的對(duì)待他人，給予他人足夠的尊重。同時(shí)，在教材當(dāng)中還有很多的人物傳記類(lèi)文章，這些文章當(dāng)中描寫(xiě)的都是一些著名思想家、學(xué)者等等。他們都是不同歷史時(shí)期當(dāng)中的解除人物，其中大多數(shù)人都有非常高尚的品行。通過(guò)這些人物事跡，學(xué)生將會(huì)更好地體會(huì)到人生的正確奮斗方向，通過(guò)榜樣的作用更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)步。

二、豐富多彩的課外活動(dòng)體驗(yàn)中開(kāi)展德育滲透

受高考背景影響，當(dāng)前很多學(xué)生多是在課堂上多進(jìn)行單詞的背誦、英語(yǔ)閱讀訓(xùn)練、英語(yǔ)作文寫(xiě)作等，但由于英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科若僅依靠背誦、訓(xùn)練很難將其掌握。語(yǔ)言課程教學(xué)的目的之一是進(jìn)行溝通，所以在英語(yǔ)交流氛圍大環(huán)境缺失的情況下，豐富多彩的課外活動(dòng)會(huì)讓教學(xué)的整體效果更佳，所以教師需要在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)設(shè)之際對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，使得學(xué)生能積極的參與到課外活動(dòng)中來(lái)，能在活動(dòng)體驗(yàn)中對(duì)語(yǔ)言文化內(nèi)涵有良好的認(rèn)知度，這樣才能體悟出做人的道路，才能讓學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容有更好的了解。例如，教學(xué)活動(dòng)中教師在組織學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)辯論賽的時(shí)候，可以為學(xué)生講授比賽的相關(guān)內(nèi)容，然后激發(fā)起學(xué)生的參與意識(shí)，能讓學(xué)生在課外活動(dòng)參與過(guò)程中，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣有更好的認(rèn)知度，這樣學(xué)生能在親身參與的過(guò)程中體會(huì)到英倫文化，教師可以將英倫文化中的優(yōu)秀部分傳達(dá)給學(xué)生，譬如對(duì)女性的尊重，對(duì)長(zhǎng)輩的尊重，對(duì)幫助過(guò)自己人的感恩。教師能在教學(xué)活動(dòng)中開(kāi)展英語(yǔ)講故事大賽，比賽期間有一個(gè)學(xué)生講述天堂和地獄的區(qū)別，天堂和地獄的環(huán)境一樣，每人都有一個(gè)長(zhǎng)勺子，相互喂食但是卻不能喂到自己嘴里，但是天堂里面的人是相互喂食，地獄里面的人是自己吃自己的，所以地獄里面的人由于自私會(huì)挨餓。教師可以將此故事展開(kāi)，為學(xué)生講授合作的意義所在，鼓勵(lì)學(xué)生做一個(gè)能夠分享的人。教師通過(guò)各類(lèi)活動(dòng)的組織，使學(xué)生能更好了解英倫文化的同時(shí)，也能讓學(xué)生從中學(xué)會(huì)如何做人，進(jìn)而以深化學(xué)生的思想意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的能力，使得學(xué)生能更好的提升自己的素養(yǎng)。

三、中西對(duì)比，理解西方文化弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德

對(duì)于中國(guó)學(xué)生而言，英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中母語(yǔ)的影響必不可少。作為學(xué)生若能在了解西方文化的過(guò)程中需要與本土文化內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)系，這樣才能讓學(xué)生在交流中對(duì)西方禮儀進(jìn)行尊重。例如，教師為學(xué)生講授選修六模塊的What is happiness to you？這課內(nèi)容時(shí)，其中就蘊(yùn)含較為豐富的文化內(nèi)涵。文章介紹人們對(duì)幸福的不同理解度，文章主要是以采訪的形式，讓學(xué)生理解何謂幸福，更能讓學(xué)生了解到運(yùn)動(dòng)員桑蘭是如何面對(duì)困境的，并且如何在困境中找尋到幸福的。教師讓學(xué)生對(duì)比東西方人對(duì)幸福的理解度，且教師能給學(xué)生展示一些真人秀節(jié)目，讓學(xué)生理解東西方文化的不同。學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí)能了解到，東西方文化中都有關(guān)于家庭團(tuán)聚的幸福，特別是在節(jié)日上中國(guó)有春節(jié)、中秋等傳統(tǒng)節(jié)日，西方有圣誕節(jié)，所以學(xué)生能在本課學(xué)習(xí)中對(duì)中華傳統(tǒng)美德有著更多的了解，這對(duì)學(xué)生德育素養(yǎng)的提升有積極的影響。

結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)在教學(xué)工作中進(jìn)行德育知識(shí)的滲透，能夠讓學(xué)生更加健康地成長(zhǎng)，能夠讓學(xué)生在不斷地學(xué)習(xí)當(dāng)中實(shí)現(xiàn)個(gè)人能力的提升，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中擴(kuò)寬自身視野的同時(shí)實(shí)現(xiàn)全面進(jìn)步。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]鄭娟娟. 高中英語(yǔ)教學(xué)德育滲透策略探究[J]. 基礎(chǔ)教育課程， 2016（20）：11-13.

[2]趙萌. 淺談高中英語(yǔ)教學(xué)中的德育滲透[J].中學(xué)生英語(yǔ)（高中版）， 2017（22）：14-15.