基于多媒體技術的幼兒教育活動研究

席文昊

摘 要： 多媒體技術是一項對視頻、圖像、文字、聲音等信息進行有機整合的技術，涉及信息的收集、儲存、處理及傳播，在這一過程中會運用到數字化技術、計算機及其他配套設備。多媒體技術在幼兒教育活動中的應用，使得各類課堂信息得以整理，信息的展示更具有交互性，老師通過控制信息呈現的進程與流量完成教育活動，極大地提高教育活動的有效性。

關鍵詞： 多媒體技術 幼兒教育 學前教育

信息化時代，多媒體技術在教育活動中的應用越來越廣泛。幼兒教育中對多媒體技術的應用還處于探索階段，相信隨著教學理念的發展和多媒體技術的成熟，利用多媒體技術進行幼兒教學活動成為常態，不僅能提高教育效率，還能落實國家對音像教材建設的要求。筆者結合工作經驗認為利用多媒體技術能激發幼兒參與教育活動的興趣、突破教學的重點和難點、鍛煉幼兒的想象力、提高幼兒參與教學活動的主動性，并通過實例分析的方式進行介紹，希望對相關課題的研究及具體的教育工作有所啟發。

1.利用多媒體技術激發幼兒參與教育活動的興趣

興趣是最好的老師。幼兒好奇心重，教學活動要充分認識到這一點，對此，應有意識地利用多媒體技術開展教學活動，使得教學內容以視頻、動畫、圖像、聲音展現出來，在激發學生好奇心的同時，消除幼兒對具體事物的距離感和空間感，最終激發學習興趣，使其盡快進入學習狀態。比如在七巧板拼房子的教學中，先借助視頻向幼兒展示七巧板的神奇之處，比如利用七巧板可拼接成多種圖案，再具體到房子拼接步驟、方法的演示，在這一過程中老師再加以引導，讓“神奇”的七巧板成為幼兒拼接房子動力，這樣學生的學習興趣很容易就會被激發。

2.利用多媒體技術突破教學的重點和難點

幼兒認知有限，以形象思維為主，對抽象知識的學習較為困難。利用多媒體技術對抽象知識進行分解，使之成為一個個具有具體表象的信息，可有效降低幼兒的學習難度。比如觀察小蝌蚪時，由于蝌蚪形體小、短時間內變化緩慢，幼兒僅通過自然角和有限的時間，很難對蝌蚪進行細致的觀察，更不可能認識到蝌蚪變青蛙的過程。對此，我們可以利用多媒體技術對小蝌蚪照片進行放大處理，讓幼兒清晰觀察到蝌蚪的身體、頭和尾巴。再利用視屏或動畫全景展示小蝌蚪變青蛙的整個過程，讓幼兒在短時間內能觀察到蝌蚪長出后腿、前腿及尾巴的消失，加深幼兒對蝌蚪長成青蛙的認識[1]。這樣就使得相對抽象的知識直觀、具體地展現在幼兒面前，其學習的積極性和效率會顯著提高。又如在“空氣在哪里”的教學中，由于空氣看不見、摸不著，幼兒對這一抽象概念很難理解，更難明白空氣的性質和結構。對此，我們可以用動畫的形式展示空氣的組成，用2個圓形表示氧氣，用7個圓形表示氮氣，用1個圓形表示稀有氣體，為了方便幼兒的理解，對圓形進行擬人化處理，并用不同的顏色標志出來。幼兒通過觀察圓形的多少了解空氣各主要成分的比例，通過觀察圓形的無序運動了解空氣的流動規律，通過觀察氫氣球能飛起來了解氫氣密度低于空氣密度，甚至知道氧氣對人、動物的作用。總的來說，抽象質量是教學的重點和難點，利用多媒體技術能突破難點和重點。

3.利用多媒體技術教學鍛煉幼兒的想象力

隨著教學理念的發展，人們逐漸認識到形象力關乎一個人的發展潛能。盡管幼兒教育是學前教育，但我們仍要有計劃、有目的地培養幼兒的想象力，至少不能泯滅幼兒的天分。如果沒有多媒體技術，關于激發幼兒的想象力的教學就很難開展，因為幼兒教學活動很難離開幼兒園這個既定的大環境，環境越穩定、越熟悉，幼兒想象力的激發就越難[2]，而營造陌生、絢麗的教學環境成本太高。例如在音樂活動《小魚游》中，我們可以利用多媒體技術營造出具有聲、光、音、型的動態“海底世界”，讓幼兒看到一個由多種魚兒、珊瑚礁及其他植物組成的世界。在這一過程中，老師引導幼兒認真觀察小魚游的樣子，引導其在畫板上畫出向以不同姿態向不同方向游動的小魚，并在歌曲《小魚游》的音樂氛圍中讓幼兒跟著節奏拍手，引導幼兒用手臂在身體不同部位擺動表現小魚游，跟著音樂走小碎步，最終讓幼兒學會做小魚游動作。在這一過程中，幼兒的想象力不僅得到了鍛煉，師生之間的感情也得以增進。

4.利用多媒體技術提高幼兒參與教學活動的主動性

幼兒主動地參與教學活動能起到事半功倍的效果，應給予足夠的重視，要想幼兒主動參與教學活動，必須激發其主觀能動性，使參與教學活動成為一個主動行為，而不是一個被動行為[3]。比如在表演《黑貓警長》時，老師僅通過口頭敘述，幼兒能了解故事的大概走向和內容，但如果以此讓幼兒進行表演，那么對于幼兒來說幾乎是不可能完成的任務。在實際操作中，筆者曾不止一次提醒表演時的注意事項，但幼兒還是不得要領，而通過引導幼兒觀看金典的《黑貓警長》片段，幼兒就很好地完成了角色的揣摩，這既得益于幼兒的模仿天賦，又與多媒體能展示準確展示故事節奏和情節相關，幼兒在觀看《黑貓警長》過程中不自覺地完成了角色的體驗和模仿，在這種情況下，老師進行簡單的引導就可以顯著增強幼兒主動進行表演的意識。

隨著教學條件的提升，多媒體技術在幼兒教學活動中的應用更普及。隨著多媒體技術的成熟，教學活動將變得更高效。作為一線教師，我們應首先認識多媒體技術之于幼兒教育的重要性，并有意識、有計劃地應用，促進幼兒身心的全面發展。

參考文獻：

[1]李春雯.談多媒體技術在幼兒教育中的應用[J].科技展望，2015（1）：198.

[2]李曉艷.多媒體技術在幼兒教育中的應用趨勢探究[J].中國校外教育（中旬刊），2014（z1）：1131.

[3]張琳羚.探究多媒體技術輔助幼兒教育的實踐應用[J].才智，2015（21）：166.