《荷葉圓圓》（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)

徐俊

一、破題開(kāi)篇

1.師板畫(huà)荷葉。這是什么？（板書(shū)：荷葉）

2.教學(xué)“荷”字。（“荷”字為上下結(jié)構(gòu)，上面是草字頭，表示跟植物有關(guān)；下面是姓何的何，表示讀音。一部分表示意思，一部分表示讀音，這樣的字叫形聲字。）

3.教學(xué)“葉”字。

（1）“荷葉”的“葉”字很簡(jiǎn)單，但想寫(xiě)漂亮卻不容易?？纯刺镒指窭锏摹叭~”字，告訴大家， 哪個(gè)筆畫(huà)最重要？（師范寫(xiě)“葉”字，生同步書(shū)空。）

（2）學(xué)生在作業(yè)本上描、臨“葉”字。

（3）師生評(píng)價(jià)，生再寫(xiě)。

4.讀“荷葉”。

5說(shuō)話訓(xùn)練。

（出示句式：荷葉 ）

（1）用句式說(shuō)話。（荷葉圓圓的。荷葉綠綠的。）

（2）把兩句話并成一句話并朗讀。（荷葉圓圓的，綠綠的。）

6.補(bǔ)充課題。（板書(shū)：圓圓，生讀“荷葉圓圓”。）

7.板畫(huà)更多荷葉。

二、初讀課文

1.師范讀。

2.生自由讀課文。

3.讀準(zhǔn)生字，正確朗讀短語(yǔ)。（出示）

yáo lán píng

搖 籃 停機(jī)坪 歌臺(tái) 涼傘

jīng

眨著亮晶晶的眼睛

tòu chì bǎng

展開(kāi)透明的翅 膀

xī

呱呱地放聲歌唱 笑嘻嘻地游來(lái)游去 很美很美的水花

4.整體感知。

哪些可愛(ài)的小家伙跟荷葉在一起玩呢？找出來(lái)。

（分自然段指名朗讀課文。板書(shū)：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒）

5.讀詞語(yǔ)。叫一叫這些可愛(ài)的小家伙的名字：小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小魚(yú)兒。

6.字詞教學(xué)。

珠：王（玉）+朱=珠；組詞：淚珠、汗珠。

蜻蜓：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩個(gè)字都是蟲(chóng)字旁，都是形聲字。拓展學(xué)習(xí)“蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”。

青蛙：“青蛙”的“青”沒(méi)有蟲(chóng)字旁，是“赤橙黃綠青藍(lán)紫”的“青”，表示顏色。青蛙是青綠

色的。

小魚(yú)兒：小魚(yú)兒很可愛(ài)，在普通話里，讀兒化的詞一般表示可愛(ài)的。如小孩兒、手絹兒、小臉蛋兒……

三、精讀課文

1.熟讀成誦。抓重復(fù)句式，借助板畫(huà)誦讀。

（1）我們把這些可愛(ài)的小家伙也畫(huà)到黑板上，好嗎？不過(guò)，我們要先讀好句子，讀得好聽(tīng)才能把它們請(qǐng)到黑板上來(lái)。（指導(dǎo)朗讀：“小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛?！薄靶◎唑蚜⒃诤扇~上，展開(kāi)透明的翅膀。”“小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱?！薄靶◆~(yú)兒在荷葉下笑嘻嘻地游來(lái)游去，捧起一朵朵很美很美的水花?！卑瀹?huà)“小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒”。板畫(huà)的同時(shí)，板書(shū)并理解生字“躺”“立”“蹲”“游”。）

（2）小水珠在哪里呢？—— 聯(lián)系課文讀句子“小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛”。（板書(shū)：躺）讀生動(dòng)，并熟讀成誦。

（3）小蜻蜓在哪兒呢？——聯(lián)系課文讀句子“小蜻蜓立在荷葉上，展開(kāi)透明的翅膀”。（板書(shū)：立。拓展：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。）讀生動(dòng)，并熟讀成誦。

（4）小青蛙在哪兒呢？——聯(lián)系課文讀句子“小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱”。（板書(shū)：蹲）讀生動(dòng)，并熟讀成誦。

（5）小魚(yú)兒在哪兒呢？——聯(lián)系課文讀句子“小魚(yú)兒在荷葉下笑嘻嘻地游來(lái)游去，捧起一朵朵很美很美的水花”。（板書(shū)：游）讀生動(dòng)，并熟讀成誦。

2.品讀對(duì)話。抓住關(guān)鍵詞誦讀，體會(huì)喜愛(ài)。

（1）小水珠可喜歡荷葉了?？纯葱∷槭窃趺凑f(shuō)的——小水珠說(shuō)：“荷葉是我的搖籃。”

（朗讀評(píng)價(jià)預(yù)設(shè)：

像小娃娃一樣“躺”在“搖籃”里，多有趣啊！

“躺”在“搖籃”里曬太陽(yáng)，多么幸福??！

聽(tīng)出來(lái)了嗎？小水珠“躺”在“搖籃”里，搖啊搖啊……

喲，我仿佛看到了小水珠在“搖籃”里滾來(lái)滾去，真好玩兒?。?/p>

讀生動(dòng)，熟讀成誦。整小節(jié)連起來(lái)讀讀，并背下來(lái)。

（2）小蜻蜓可喜歡荷葉了。看看小蜻蜓是怎么說(shuō)的——小蜻蜓說(shuō)：“荷葉是我的停機(jī)坪?！?/p>

（朗讀評(píng)價(jià)預(yù)設(shè)：

聽(tīng)出來(lái)了嗎？小蜻蜓把荷葉當(dāng)成了“停機(jī)坪”。

小蜻蜓在天上飛累了，停在荷葉上，風(fēng)輕輕地吹著，好舒服啊?。?/p>

讀生動(dòng)，熟讀成誦。整小節(jié)連起來(lái)讀讀，并背下來(lái)。

（3）小青蛙可喜歡荷葉了?？纯葱∏嗤苁窃趺凑f(shuō)的——小青蛙說(shuō)：“荷葉是我的歌臺(tái)?！?/p>

（朗讀評(píng)價(jià)預(yù)設(shè)：

小青蛙最愛(ài)唱歌了，他讀得多好！

小青蛙蹲在荷葉這個(gè)小歌臺(tái)上，挺著胸脯，可神氣了?。?/p>

讀生動(dòng)，熟讀成誦。整小節(jié)連起來(lái)讀讀，并背下來(lái)。

（4）小魚(yú)兒可喜歡荷葉了。看看小魚(yú)兒是怎么說(shuō)的——小魚(yú)兒說(shuō)：“荷葉是我的涼傘。”

（朗讀評(píng)價(jià)預(yù)設(shè)：

小魚(yú)兒在涼傘底下干什么呢？……）

讀生動(dòng)，熟讀成誦。整小節(jié)連起來(lái)讀讀，并背下來(lái)。

四、寫(xiě)字

1. 觀察結(jié)構(gòu)。（出示生字：機(jī)、朵）

這節(jié)課還有兩個(gè)生字要寫(xiě)。請(qǐng)仔細(xì)看看，這兩個(gè)生字有什么不同？（結(jié)構(gòu)不同：“機(jī)”是左右結(jié)構(gòu)，“朵”是上下結(jié)構(gòu)?！澳尽辈煌骸皺C(jī)”的木字旁第四筆是“點(diǎn)”，要寫(xiě)得小一些，謙讓右邊的“幾”；“朵”下面的木字底扁一些，橫畫(huà)要長(zhǎng)。“幾”不同：“機(jī)”右邊的“幾”瘦長(zhǎng)，最后一筆是“橫折彎鉤”；“朵”上面的“幾”扁一些，第二畫(huà)是“橫折彎”，不帶鉤。）

2. 師范寫(xiě)“機(jī)、朵”，生同步說(shuō)筆順并書(shū)空。

3. 生描紅。（師提醒：注意握筆、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和描紅規(guī)范）

4. 每個(gè)字臨寫(xiě)兩遍。

5. 師生評(píng)價(jià)，生再寫(xiě)。

（作者單位：浙江杭州市筧橋小學(xué)）

責(zé)任編輯 郭艷紅