夯實語法基礎提升高職英語等級考試過率的現實策略

許娉婷

廈門安防科技職業學院

夯實語法基礎提升高職英語等級考試過率的現實策略

許娉婷

廈門安防科技職業學院

高職英語等級考試是衡量高職院校學生英語等級水平的重要標準，其對于學生將來的升本、社會招聘等都具有顯著影響。本文試從夯實學生語法基礎、提升高職英語等級考試通過率的角度分析高職英語等級考試的現實策略。

語法基礎；等級考試；現實策略

引言

高職英語等級考試是高職院校學生參加的英語等級水平測試。其不僅對學生自身英語水平能力的測試，也是直接關系到學生升本、參加社會招聘等一系列問題的硬性衡量標準。因此，在高職院校英語課堂當中，要將提升學生的英語等級考試通過率作為教學導向，通過夯實學生語法基礎不斷提升高職英語等級考試的通過率。

一、強化語法教學的學習基礎加強學生基礎知識的綜合訓練

語法教學是英語教育內容當中最基本的基礎知識所在，其是英語學習者建構起英語語言能力的工具。只有學習者能夠熟悉掌握和運用英語語法，其才能真正形成學習者英語語言聽說讀寫的能力，進而使得學生在英語語法考試當中能夠輕松應對順利通過考試。

英語語法教學是英語教學當中的基礎性課程，其內容包括句式方式、語言框架、語序排序、時態轉換等內容，可以說語法教學是為學習者打開英語世界的鑰匙。學生從學習英語時，便開始了對英語語法的學習。但是，與普通院校的學生相比，高職院校的學生在英語語法學習上具有較大的困難。他們普遍面臨學科基礎差、底子薄的尷尬現實。由于他們語法基礎知識的不牢固，大學階段的高級語法對于他們來說很難在課堂學習環節得以消化吸收。

針對這一狀況，高職院校的英語教師應調整教學方案，根據高職院校學生的普遍特點，在課堂上對此展開具有針對性的訓練來夯實廣大學生的語法基礎。一是要在課堂學習環節加強對高中階段基本語法知識的回顧，通過語法課程的系統講解為其下一步階段的學習奠定良好的基礎。二是在語法課堂的組織形式中，要強化學習者的人群區分，對不同基礎程度的同學展開分組學習的課堂教學形態，教師要根據學生的特點來展開教學活動。形成對各個階段層次的學生具有針對性的語法學習指導，進而推動整個課堂學生學習的進步。三是要將語法學習課堂與學生的英語等級考試緊密結合起來，在語法學習當中，將等級考試當中的語法題目難點考點灌輸給學生，讓他們能夠在日常學習過程當中形成考點、難點意識，

這有利于其構建英語等級考試的考點意識，對其順利通過語法考試具有顯著的裨益和好處。

二、加強語法教學的針對性訓練以習題作業促進語法水平提高

語法學習是一項長期性的積累學習，學生很難再在短時間內迅速實現對英語語法體系的掌握。為了鞏固教學成果提升學生的學習水平，要形成對英語語法教學的針對性訓練。讓整個語法教育系統形成課上教學、課下以作業和訓練的系統性教學開發體系。

在課堂上，教師系統性地將語法學習的要點及規范講解給學生。同時其將這些規律性的語法規則，形成系統性知識體系并對此加以整合，全面灌輸給學習者，并讓他們能夠在課堂上對這些規則加以理解和運用。而在課下，教師應積極進行資源整合，為廣大學生搜集和整理語法試題，并將其以課后作業的形式留給學習者。讓學生在試題練習之中，加深對語法規則和語法體系的運用。語法課程的課后練習題及課后作業，要具有明顯的試題學科導向。教師要注意加強對歷年真題的研究總結，并根據自己對歷年真題的研究，對學生的語法知識考點進行有意識的考察和訓練。讓學生通過對考點習題的練習，不斷鞏固和加深對考點語法規則的認知。

三、建構扎實的語法基礎促進學生閱讀理解寫作能力的提升

在高職院校英語等級考試當中，對語法考點直接性的考察所占比重較小。純粹靠簡單記憶和訓練形成的對語法規則的運用，并不足以保障學習者能夠順利通過考試。但是，語法是建構起學生讀寫能力的基礎。在英語等級考試當中，閱讀理解和寫作所占的比重較大，甚至可以說決定學生能否順利通過考試的關鍵因素就是他們能否緊緊抓住這兩部分。只有做好閱讀理解部分和寫作部分的試題，才能獲得良好的考試成績。

而要實現對閱讀理解部分和寫作部分的有效駕馭，就必須在日常的語法學習訓練當中，扎實推進學生閱讀理解能力的提升，讓廣大學生能夠在語法訓練的同時獲得閱讀理解能力與寫作能力的提升。因此，作為教師應積極加強學生英語閱讀和寫作能力的訓練，讓其在語言環境當中學習語法規則，把語法規則與現實的實際應用有效結合，進而實現學生語法能力與閱讀寫作能力的同步提升。因而，在組織學習過程的教學實踐當中，一方面教師要大力推進學生的英語閱讀能力的提升，讓廣大學生進行英文素材的閱讀，讓他們感受到語法規則在語言環境當中的應用。另一方面，教師應將英語寫作的語法技巧性灌輸給學生，讓學生能夠使用高級句式等為自己的文章增色。通過不斷加強英語學習，來提升學習者的應試能力提升。

結語

將英語語法教學與英語等級考試相結合，立足教材，通過強化訓練幫助學生輕松應對等級考試；充分研究教材，有針對性地進行教學，把英語語法學習中的難點作為教學的重點，激發學生的潛能，進而提高學生聽說讀寫譯等方面的實際應用能力。

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許娉婷（1986-），女，漢族，廈門翔安人，學士學位，助教職稱，研究方向：高職英語教學。