新課程理念下如何提高高中信息技術教學的有效性探究

伍興龍，趙春燕

1云南省昭通市實驗中學；2云南省昭通市昭陽區鳳凰中學

新課程理念下如何提高高中信息技術教學的有效性探究

伍興龍1，趙春燕2

1云南省昭通市實驗中學；2云南省昭通市昭陽區鳳凰中學

在新課程理念的要求下，傳統教學的方式必須要進行改變，只有這樣才能提高教學的效果，幫助社會培養出21世紀所需要的高素質人才。因此，對于高中信息技術的教學，新課程理念是必須要予以高度重視的。在本文中，筆者將針對新課程理念下的高中信息技術教學以及目前高中信息技術教學中所存在的問題進行闡述，以此提出有關提高高中信息技術教學有效性的幾點建議。

新課程理念；高中教學；信息技術；教學有效性

一、新課程理念下的高中信息技術教學

（一）新課程理念

伴隨著社會經濟的不斷發展，傳統的教育理念已經不能滿足培養新型人才的要求，同時在這個個性綻放的年代，傳統的教學理念也無法在教學中令教師取得良好的教學效果，幫助學生更好的學習知識。在這樣的情況之下，新課程改革就被提上了議程。而在新課程改革的實施過程中，其核心理念的遵守是十分重要的，這直接關系到新課程改革是否到位，是否能夠達到新課程改革的目標。而新課程的核心理念就是要以學生發展為本，讓學生直接參與到新課程的改革之中。從具體的執行方式上來說，就是要改變傳統教學模式中以教師為中心，機械性地口述與板書讓學生被動接收知識的教學方式。教師應當要以教材內容為基礎，并進行適當的延伸和拓展，讓學生能夠在更加活躍的教學氛圍中主動進行知識學習。

1.2 問卷可信度 發放調查問卷的執行者是醫院的質控管理科，避免出現病人怕得罪護士而填寫不準確的現象。預實驗發放問卷患者10人，間隔20 d，發放問卷第二次，滿意度第一次得分(2.10±0.74)分，第二次得分(2.16±0.72)分，兩次結果比較差異無統計學意義(P>0.05)，問卷有較好的可信度。

（二）新課程理念下的高中信息技術教學

采用新課程理念來進行高中信息技術的教學，能夠提高信息技術教學的有效性。這是因為，在進行課堂教學的時候，教師可以針對學生當前階段的實際學習情況來進行有針對性的重難點答疑和相關知識點的拓展。而不僅僅是讓學生機械性的對教材上的內容進行學習，比如說打字、玩游戲等。在新課程理念指導下的高中信息技術教學能夠讓學生在學習的過程當中接觸、了解并學習相關的信息技術，與此同時還能夠讓學生通過學習來培養自身的科學素養和創新精神，并激發學生自主學習的熱情。

雖然說采用新課程理念來指導高中信息技術教學是十分有幫助的，然而在目前的高中信息技術教學中還存在著一些問題。要想通過新課程理念提高高中信息技術教學的有效性，那么就先要了解這些問題，才能對癥下藥。

二、目前高中信息技術教學所存在的問題

本文的提出的頁面去噪模塊沒有整合在主題爬蟲模塊的信息抓取部分，其主要原因是防止與主題爬蟲模塊中設定的信息抓取條件相互影響。另外，該模塊只作用于本地計算機，基本不與互聯網建立聯系，可減輕主題爬蟲在互聯網中進行運算的強度，同時，設計對不需要的信息進行刪除操作，減輕本地數據的存儲壓力。

（一）缺乏重視

雖然目前我們已經處于一個信息社會，信息技術對于每個人來說都是必須要掌握的技能。然而，在目前我國大部分的高中學校中對于信息技術教學卻缺乏足夠的重視。而之所以會出現這樣的情況，大部分的原因是高中學生面對巨大的升學壓力，信息技術課程雖然也是高中學科中的一門，但是與升學的考試關系不大，因此在這樣的情況下，學校就很難重視起信息技術的教學。

管理隊伍是工程管理的直接執行者，良好的管理隊伍是工程實現有序管理的保障。江蘇省在水利工程建設過程中，對于工程規模大、時間跨度長、資金投入高的重點水利工程，一般選派具有豐富實踐經驗和具有高度責任意識的管理隊伍，并在派駐前，針對每個工程的具體情況進行崗前培訓，熟悉工程相關情況和合同內容，讓他們在施工現場管理過程中，能夠清楚工程的具體進展，對工程建設提供有益技術指導和監督，保證合同正常執行。

（二）缺乏設備支持

由于當地經濟的問題，導致學校無法配備信息技術教學所需要的相關設施，無法讓學生直接接觸到信息技術并進行相應的操作和練習。針對這樣的情況，政府及相關部門可以給予一定政策或者資金上的支持，幫助學校建立專門的計算機機房。只有這樣，才能讓學生接觸到信息技術，并有效的提高他們對于信息技術課程的學習。

（三）缺乏高素質師資隊伍

（二）政府及相關部門的支持

三、關于提高信息技術教學有效性的幾點建議

針對目前我國大部分高中對于信息技術教學缺乏足夠重視的情況，首先要做的就是要改變觀念。這個觀念不僅僅指的是學校的管理人員，還包括教師、學生甚至是家長。要讓他們了解到信息技術教學的重要性，才能讓教師全力的投入到信息技術的教學當中，吃透教材、拓展知識，以便更好的進行教學。同樣，也是讓學生明白，信息技術的教學不是讓他們上網、打字、打游戲，而是要進行更加深入的學習，更加深入的了解信息技術的知識。只有這樣，才能真正的提高信息技術教學的有效性，起到在教學過程中培養學生的科學素養與創新思維，幫助他們在未來更好的進行學習。

（一）改變觀念

影響目前高中信息技術教學的很大一個原因就是因為教師的專業水平不高，因此極大的阻礙了學生對于信息技術的學習效果。這是因為，在許多高中學校，由于學校擁有的資源有限，因此在高中巨大的升學壓力面前，學校更愿意將有限的資源投入到升學相關的科目上。而對于信息技術教師的水平卻不是太關心，甚至經常出現其他科目的教師兼任信息技術教師的情況。

雖然目前我國許多高中都配備了信息技術教學所需要的設施。然而，由于每個地方經濟發展的不同，在一些貧困地區，由于物資本來就匱乏，因此根本就沒有足夠的資金來配備信息叫技術教學所需的一切設施。這個時候，學生就只能通過教師對教材內容的講解來了解信息技術，這極大的影響了信息技術教學的有效性。

精細勘探主要解決巖性油氣藏勘探點多面少、開發陣地不明確和難以形成規模效益的問題；在巖性油氣藏為主的復雜地區獲得較好的勘探和開發效益，快速一次性探明經濟可采儲量，建設產能陣地。

（三）建立高素質的師資隊伍

為推動食品安全城市創建工作，倉山區局牽頭制定《食品安全城市創建工作方案》，列明全區各責任單位的10大項99小項工作要求，大膽探索社會共治，將創建工作納入街道績效考評的“街道共建”模式和在市場中引入業主責任制及第三方監管機制的“新西營里市場”模式，新西營里市場獲評“全國誠信示范市場”。

建立高素質的師資隊伍，是提高高中信息技術教學有效性的重要途徑之一。學生所學的一切知識都來源于教師和書本。而書本的內容學生在自主學習時有可能會無法完全理解里面的內容，這個時候就需要教師來進行解答。而高素質的師資隊伍，首先就需要教師具備極強的專業能力，這樣就能更好的為學生答疑解惑。其次，優秀的教師不僅是在課堂教學上傳授學生相關的知識，同時也會制定針對性的練習讓學生能夠學以致用。這樣一來，不僅可以幫助學生鞏固所學的知識，同時還可以讓學生在練習中發現自己的薄弱點，從而加強對這方面的學習。

小結

在這個信息社會，信息技術的教學是十分重要的。然而，目前在高中信息教學中所存在的問題卻極大的阻礙了學生對于信息技術課程的學習和熱情。雖然如此，但是筆者認為，如果能夠改變學校的觀念，讓學校也重視起信息技術的教學，這樣學校就會有意識的組建一支高素質的師資隊伍，從而大大提高信息技術教學的有效性。除此之外，針對一些經濟欠發達的地區，也許因為當地的經濟無法配備信息技術教學所需要的設備，在這樣的情況下，政府和相關部門提供一定政策和資金支持，就能更好的幫助學校開展信息技術教學，讓所有學生都能夠得到全面的發展。

［1］胡敏.新課程理念下如何提高高中信息技術教學的有效性［J］.考試周刊，2011（87）：146-147

［2］王曉剛.淺析新課程理念下如何提高高中信息技術教學的有效性［J］.中小學電教：下，2013（7）：44-44

［3］金月花.新課程理念下如何提高高中信息技術教學的有效性［J］.新課程·中學，2015（12）