淺談普通高中學生綜合素質“六維度三級指標五性”評價

郭靜環，張平

阜新市教師進修學院

淺談普通高中學生綜合素質“六維度三級指標五性”評價

郭靜環，張平

阜新市教師進修學院

“六維度三級指標五性”評價；即道德品質等六個維度，86個三級指標對學生做出：學生普遍性+典型性+特點性+潛質性+導向性的五性評價。運用“六維度三級指標五性”評價的好處是：真實反映學生發展狀態；全面評價學生，引領學生全面而有個性地發展；使評價具有激勵性、規范性、引導性和可操作性。

“六維度三級指標五性”評價；普通高中學生綜合素質評價

為真實、準確、客觀地進行普通高中學生（以下稱為高中生）綜合素質評價，實踐中我們采取如下“六維度三級指標五性”評價，收到良好效果：

一、在《高中學生綜合素質評價手冊》中，對學生進行“六維度三級指標五性”評價

以科學發展觀為指導，以《教育部關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》（教基［2002］26號）和遼寧省教育廳關于印發《遼寧省普通高中學生綜合素質評價方案（試行）》的通知，即（遼教發［2007］72號）為基本依據，對高中生綜合素質做“六維度三級指標五性”評價，即：

1、確定道德品質等六個維度作為一級指標；各維度細化24個二級指標；二級指標又細化確定86個三級指標；并作為學生評價基準內容。

2、以基準內容為基礎，科學篩選最具有普遍性、典型性、特點性和潛質性的行為表現，作為記錄描述點，對學生發展進行導向性評價，即對學生做出：學生普遍性+典型性+特點性+潛質性+導向性評價。

3、評價體現在《高中學生綜合素質評價手冊》中，體現在對學生的評語中。

二、通過如下手段進行“六維度三級指標五性”評價

1、評價主體互動化。自評、互評，自評和他評相結合，使評價成為教師、管理者、學生、家長共同積極參與的交互活動。

2、多層次反映、多手段評價學生的狀態。通過實施過程性評價、檔案袋評價、表現性評價等評價方法，促進定性與定量、形成性評價與終結性評價的有機結合，多個層次反映、多手段評價學生狀態。

3、建立了“兩群一冊一袋”物化記載評價信息。即：建立家校聯系QQ群和微信群，收集記載學生每天的表現情況，為家長和學校溝通架設橋梁；運用《普通高中學生綜合素質評價手冊》，作為學生階段性考核記載資料，登記學生每學段綜合素質發展情況；建立《普通高中學生綜合素質成長資料袋》，全面裝載學生高中學習階段在德智體美等方面現實表現的原始資料，特別是學生階段性評價資料、特長發展記錄資料、各種獎懲記載資料、參與社會活動和綜合實踐登記資料等?！皟扇阂粌砸淮睂W生的突出表現進行“物化”記載，所有評價信息匯總至《普通高中學生綜合素質評價手冊》和“普通高中學生綜合素質成長資料袋”中，讓學生隨時能體驗到實實在在的成就感。

4、“布置專題作業”，即布置搭建研究性學習活動、社區服務、社會實踐活動、軍訓活動平臺，為學生評價累積活動方案、活動過程、活動總結和活動照片素材，并記錄在手冊中。

5、總結出教師對學生進行“六維度三級指標五性”評價堅持的四個原則的四點注意。

①堅持普遍性評價原則

注意日常性、過程性、階段性評價。

②堅持客觀性藝術性評價原則

注意評價用語的客觀性與藝術性。對學生的評價以基本事實為依據，不偏見不歧視，避免出現對學生過激的過重批評和過重表揚評價。

③堅持亮點性評價原則

注意對學生的“亮點”進行典型和特點性評價。

④堅持導向性和發展性的評價原則

注意適當的高于現實，對學生創新性潛質特點進行導向性、期望性、發展性的評價。

三、運用“六維度三級指標五性”評價的好處

1、真實反映學生發展狀態。避免千人一面，真實記錄學生特長、突出事跡、優秀表現等情況，評價客觀、準確、真實，揭示每個學生個性潛質發展特點。

2、全面評價學生，引領學生全面而有個性地發展。使學生在某一個或某幾個領域、方面具有典型的特點性的卓越和優秀；就是發現學生的潛質、天賦加以培養和導向性指導，使學生成為可造之才。

3、評價具有激勵性、規范性、引導性和可操作性。評價激發學生發展的內驅力，富有激勵性，全面、客觀地規范學生素質發展水平，引導學生全面而有個性地發展；與學業成績評價一起進行評價，實際工作中易于操作。

［1］《教育部關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》（教基［2002］26號）

［2］遼寧省教育廳關于印發《遼寧省普通高中學生綜合素質評價方案（試行）》的通知（遼教發［2007］72號）

［3］湖南省中學生綜合素質發展性評價研究課題組，《中學生綜合素質發展性評價指標體系的建構研究》http：//www.360doc.com/ content/15/0522/11/7941640_472410412.shtml

［4］李彰有.《高中學生綜合素質評價實施的現狀及其解決對策》結題報告http：//www.jnsms.com/blog/blog.php？do-showone-typeblog-itemid-764.htm l

［5］《新課改背景下普通高中學生綜合素質評價研究方案》http：//blog.sina.com.cn/s/blog_57ef37c40100fmba.htm l