對高校實驗室建設與教學管理職能整合的思考

范敏娟

貴州省畢節職業技術學院

對高校實驗室建設與教學管理職能整合的思考

范敏娟

貴州省畢節職業技術學院

本文以對高校實驗室建設與教學管理職能整合的思考為題展開論述。首先，介紹了高等教育發展對實驗室作用的要求，分析了實驗室建設與教學管理的特點，以及整合實驗室工作管理職能的必要性。然后，總結了實驗室建設與教學管理的幾項工作，包括實驗教學項目與實驗教學體系建設、環境資源建設、實驗室隊伍建設、實驗消耗材料、實驗室安全工作，以及實驗室建設與實驗教學改革等。

高校實驗室；建設；教學管理；職能；整合；思考

在全球經濟一體化的影響下，國家的建設與發展需要更多的應用型人才。與此同時，高校實驗室在這方面承擔著重要的責任，而且提升了地方經濟的發展。然而，很多高校在實驗室建設與管理中，缺乏足夠的認識，再加上管理體制存在漏洞，導致實驗室硬件設備與實際教學出現失衡。久而久之，降低了管理效率，給人才的培養帶來了很大障礙。調查顯示，高校實驗室管理與教學還存在嚴重職能分離問題，其中部門職能職能管理混亂尤為突出。所以，對高校實驗室建設與教學管理職能的整合進行研究非常有必要。

一、關于實驗室建設與教學管理職能整合的思考

1、高等教育的發展對實驗室作用的要求

在以往的知識教授教育時代下，實驗教學的目的就是強化知識，加深對知識的理解。所以，實驗室是在專業依托下建設的，也是合理的。當前，高校在人才培養方面，不僅著眼于知識的傳授，更注重鍛煉人才的實踐能力，進而激發其創新精神，最終提高綜合素質。調查顯示，幾年來我國個工科專業的學生人數不斷增加，并且呈現出上升的趨勢。所以，為了加強學生實踐能力的培養，高校必須依靠實驗室這一教學資源，并且充分發揮其作用。

2、實驗室建設與教學管理特征要素分析

第一，實驗教學內容。突破基礎規范性實驗的范圍，并逐漸朝著綜合設計、研究領域發展。第二，資源構成。依靠大平臺，實驗教學的中心功能為為專業群、跨學科專業服務。第三，功能。實驗室的主要功能是給大學生提供科研、實踐、創新，以及參與科學競賽的功能。第四，管理。包括實驗室資源的配置、教學設備的維護、資源的開放、環境的管理，各種經費的管理等。第五，建設拓展。建設跨專業管理機制，校企合作機制等。第六，工作內容的依托。比如開發實驗項目，實驗室的建設、實驗室年度評估、管理信息建設等。第七，實驗室建設與實驗教學管理。包括實驗室的維護、績效的考核、教學隊伍的建設等。

3、實驗室工作管理職能整合的必要性

可以看出，上面每個要素都是緊密相連，不可分割的。如果一個環節出現問題，就會降低管理效果，導致資源浪費，不利于人才的培養。所以，實驗室建設與實驗教學職能缺一不可。然而，部分高校在實驗項目建設中，并沒有考慮到行政管理方面的服務，最終降低了教學的效率。鑒于此，為了推進實驗室工作的順利開展，必須將實驗教學與管理職能、環境資源建設職能、安全工作管理職能等進行有效整合。

二、實驗室建設與教學管理

1、實驗教學項目與實驗教學體系建設

首先，在實驗室管理中，要建立各項政策、管理制度，并將其落實到位。其次，實驗室建設必須加強對實驗教學的結合。只有這樣，才能確保人才培養工作的順利開展，促進實驗室教學、科研教學的協調發展。最終，提高實驗室教學的效率。

2、環境資源建設

在環境資源建設中，必須立足教學是實際，并考慮到教師科研的需要。具體來講，要求明確實驗基地建設目標，堅持開放性、創新性的原則，進而保證教學與科研資源設置的合理性。除此之外，必須重視實驗室的獨特性，結合當前的實際情況，制定有效的發展規劃。同時，還要納入必要的績效考核制度，提高實驗室管理的質量和水平。

3、實驗室隊伍建設

首先，采取綜合考評的辦法，并根據實驗教學的性質、資產的價值，以及管理工作的需求等因素，合理配置技術與管理人員。其次，采用固定用工與流動用工結合的方式，科學定編，優化資源配置，滿足教學需求。除此之外，還要定期對工作人員進行知識、技能方面的培訓，提高其綜合素質。

4、實驗消耗材料

第一，本著安全管理的目的，采購敏感度較低的化學試劑。同時，對以往的采購流程進行改進。第二，改變以往實驗室耗材的預算管理，推進綜合性項目的開發。第三，建立完善的入庫、領用流程，避免發生經濟問題。除此之外，還要做好日常耗材的維護、管理、驗收等工作。

5、實驗室安全工作

實驗室安全工作也非常重要，在這方面保衛部有著義不容辭的責任。所以，保衛部必須配合好實驗室管理工作，確保實驗室教學的順利開展。如果不能明確相關職能的邊界，就會給實驗室安全工作埋下隱患。

6、組織開展實驗室建設和實驗教學改革研究

在實驗室建設中，必須創新教學方法，提高學生解決、處理實際問題的能力。否則，一味固守傳統的教學方法，很不利于培養應用型、實戰型的人才。除此之外，還會給實驗室的建設帶來障礙，無法充分發揮資源優勢，甚至還會浪費資源。所以，職能部門不足履行實驗室建設與實驗教學改革、研究的管理職能。

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隨著社會、經濟的快速發展，人才之間的競爭也不斷加劇。在新的發展形勢下，國家需要更多的實戰型、應用型人才。與此同時，為了滿足發展的需求，高校在人才培養方面，必須充分發揮實驗室教學的作用。然而，調查顯示大部分高校實驗室建設與管理職能過于分散，不利于人才的培養。因此，有必要將實驗教學項目、隊伍建設、實驗耗材、實驗室安全工作等職能整合在一起，或者統一由教務處管理，保證實驗室工作的順利開展。

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