高校英語教學中應用翻轉課堂教學模式分析

趙端陽

南陽醫學高等專科學校

高校英語教學中應用翻轉課堂教學模式分析

趙端陽

南陽醫學高等?？茖W校

如今，社會經濟快速發展，社會對人才的需求量不斷增大。高校是為社會輸出人才的重要場所，英語是高校教學的關鍵內容，對學生的成長和發展有著不可替代的作用。但是，受到傳統教學理念的影響，很多高校還在采用傳統的英語教學模式，不僅無法激發學生的學習興趣，也降低了教學效率。翻轉課堂教學模式屬于新型教學模式，在該教學模式下，學生可以積極參與到英語教學中，充分發揮學生學習的主體性，激發學生的學習效率，滿足學生的學習需求。

高校；英語教學；翻轉課堂；教學模式

翻轉課堂教學模式是高校英語教學模式的創新，該教學模式實際上就是改變學生回家完成作業的模式，讓學生能夠在課堂上完成作業，在此過程中，教師要多和學生進行溝通交流，切實幫助學生解決學習中遇到的問題，提高學生學習英語的熱情和積極性，進而提高英語教學效率。

一、高校英語教學中翻轉課堂教學模式的應用意義

（一）實現循環學習

翻轉課堂教學模式的應用可以改變學生傳統的學習模式，實現循環學習。在傳統的英語教學模式下，教師的教學缺乏針對性，對于英語基礎比較差，學習能力也較差的學生來說，教師的教學方法無法提高自身的英語成績和英語應用能力。因此，翻轉課堂教學模式的應用有著重大意義，已經成為高校英語教學的主要模式。

（二）激發學生的學習興趣

翻轉課堂教學模式可以讓學生積極參與到英語教學中，提高學生的交際能力和英語應用能力。除此之外，教師要多組織課外活動，讓學生把所學到的英語知識運用到實際生活中。在傳統的高校英語教學模式下，教師過于注重書面知識的講解，而且教師是教學的主體，學生被動的進行學習，學生學習的熱情和積極性較低，甚至部分學生產生了厭學的心理。翻轉課堂教學模式的應用在一定程度上彌補了傳統英語教學模式的缺陷，教師可以在翻轉課堂教學模式下合理的安排教學時間，多留給學生說英語和應用英語的時間與機會，激發學生的學習興趣，這樣不僅可以讓學生掌握英語知識和應用英語的技能，還可以提高學生的綜合素質。

二、高校英語教學中翻轉課堂教學模式的應用措施

（一）拓寬英語知識層面

要想保證高校英語翻轉課堂教學模式英語的合理性，高校管理人員必須認識到英語教學的重要性，改變傳統的教學理念，并詳細分析英語教學中存在的問題，針對存在的問題及時采取調整對策，拓寬英語知識面，英語教學絕對不能局限于書本知識，要不斷向外延伸擴展，豐富學生的知識儲備，完善知識體系，開拓眼界，進而實現翻轉課堂教學模式的開展，提高英語教學效率，實現英語教學目標。翻轉課堂教學模式對高校英語教師的專業水平和綜合素質提出了更高的要求，只有高校英語教師掌握更多的知識和技能，才能把知識和技能傳授給學生，提高學生的英語學習成績和英語應用技能。

（二）創設英語學習情境

要想保證高校英語翻轉課堂教學模式應用的合理性，高校英語教師還必須做好課前準備，合理的為學生創設教學情境，提高學生學習英語的熱情和積極性。除此之外，在應用英語翻轉課堂教學模式之前，教師必須充分了解學生的個性和特點，并結合學生的個性和特點合理制定教學方案，保證英語教學的有效性。在英語教學中，教師要減少中文的應用時間，盡可能多的應用英語與學生進行交流，為學生創設學習情境，鼓勵學生說出英語。

（三）優化教學活動設計

要想保證高校英語翻轉課堂教學模式應用的合理性，高校英語教師就必須認識到優化教學活動設計的重要性，這樣才能更好的安排教學時間，多組織教學活動，吸引學生的注意力，提高英語翻轉課堂教學模式應用效率。教學活動是高校英語教學中必不可少的，但是教師需要注意的是教學活動的主題不能脫離教學目標和實際，教學活動必須和英語應用結合在一起。教師可以在英語教學中加入游戲教學，游戲可以激發學生的學習興趣，提高學生學習的熱情和積極性，進而提高英語教學效率。英語教師也可以結合實際情況把班級內的學生平均分成幾個小組，每個小組的人數不能超過8人，采用分組教學的形式，讓學生共同討論作業內容，在課堂上完成作業任務。英語翻轉課堂教學模式的應用對高校英語教師的專業水平和綜合素質提出了更高的要求，但是很多高校缺少專業的英語教師，高校必須認識到英語教師培訓的重要性，由學校出資定期派遣英語教師外出參加專業化培訓，豐富教師的知識儲備，積累教學經驗，提高教師的專業水平和綜合素質。除此之外，高校還應該在英語教師內部建立和完善獎勵和懲罰機制，對表現優秀的英語教師給予一定的物質獎勵和精神獎勵，提高教師工作的積極性和熱情。但是，對于工作表現不佳的英語教師，高校也應該給出相應的懲罰，以規范教師的教學行為。

結語

翻轉課堂教學模式的應用有著重大意義，已經成為高校英語教學的主要模式。翻轉課堂教學模式可以讓學生積極參與到英語教學中，提高學生的交際能力和英語應用能力。翻轉課堂教學模式的應用在一定程度上彌補了傳統英語教學模式的缺陷，激發學生的學習興趣，這樣可以讓學生掌握英語知識和應用英語的技能。在應用英語翻轉課堂教學模式之前，教師必須充分了解學生的個性和特點，并結合學生的個性和特點合理制定教學方案，保證英語教學的有效性。教學活動是高校英語教學中必不可少的，但是教師需要注意的是教學活動的主題不能脫離教學目標和實際，教學活動必須和英語應用結合在一起。高校還應該在英語教師內部建立和完善獎勵和懲罰機制，提高教師工作的積極性和熱情。

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