影響初中學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)的因素及應(yīng)對(duì)措施

伍璐

（內(nèi)江市第六中學(xué) 四川 內(nèi)江 641000）

摘 要：自主學(xué)習(xí)的過(guò)程是學(xué)生積極主動(dòng)獲取知識(shí)的過(guò)程，對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)具有重要意義。初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)與掌握有效的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法與技巧的關(guān)鍵時(shí)期，提升學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中的自主性很重要，本文就目前影響初中學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)措施進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；自主學(xué)習(xí)；影響因素；應(yīng)對(duì)措施

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）04-386-01

學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程就是積極主動(dòng)的去獲取知識(shí)的過(guò)程，只有學(xué)生積極主動(dòng)的去獲取知識(shí)，才能使學(xué)生更加高效、牢固的掌握知識(shí)，自主學(xué)習(xí)的過(guò)程是學(xué)生積極主動(dòng)獲取知識(shí)的過(guò)程，對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)具有重要意義。初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)與掌握有效的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法與技巧的關(guān)鍵時(shí)期，提升學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中的自主性很重要，本文就目前影響初中學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)措施進(jìn)行論述。

一、影響初中學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的因素分析

初中學(xué)生具有很強(qiáng)的可塑性，因此不僅是學(xué)生收獲知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)也是學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)的過(guò)程中積極主動(dòng)的去獲取知識(shí)十分重要，然而目前初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中還存在一些影響學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題，影響了學(xué)生語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力的提升。為了更好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)，本人首先將目前影響學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的因素進(jìn)行分析。

1、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的意識(shí)不強(qiáng)

初中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)對(duì)教師的依賴性較大，因此教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)十分重要。學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過(guò)程是學(xué)生積極主動(dòng)獲取知識(shí)的過(guò)程，在這一過(guò)程中學(xué)生也會(huì)遇到各種各樣的困難，因此如果教師不能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)，學(xué)生不僅不具備進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，同時(shí)即使學(xué)生有進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，也會(huì)出現(xiàn)一定的回避心理。而目前初中語(yǔ)文教師在語(yǔ)文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的意識(shí)不強(qiáng)，影響了學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的提升與自主學(xué)習(xí)能力的提升。

2、學(xué)生缺乏對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中存在困難的正確認(rèn)識(shí)

文中已經(jīng)提到學(xué)生在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)遇到一些困難，而這些困難就如學(xué)生在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的攔路虎，直接影響到學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的有效性。初中學(xué)生克服困難的意志還不夠強(qiáng)，克服困難的能力還有待提升，因此一旦在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到困難，就很可能打退堂鼓。較之于在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中處處碰壁，學(xué)生更愿意在教師的講解下學(xué)習(xí)知識(shí)，這就使得學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)受到影響。目前學(xué)生對(duì)語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的困難的認(rèn)識(shí)不夠，已經(jīng)成為影響學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的一個(gè)重要因素。

3、學(xué)生在課堂教學(xué)中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的時(shí)間沒(méi)有保障

新課改是我國(guó)基礎(chǔ)教育界的一件大事，新課改過(guò)程中提出了很多新的教學(xué)理念，其中尊重學(xué)生在教學(xué)中的主人翁地位，是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的一個(gè)重要指導(dǎo)思想。尊重學(xué)生在課堂教學(xué)中的主人翁地位就要發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生更加積極主動(dòng)的去獲取知識(shí)。而想要達(dá)到這一教學(xué)目的，教師在教學(xué)的過(guò)程中就要為學(xué)生提供一定的時(shí)間保障，這樣學(xué)生才能獨(dú)立思考、獨(dú)立獲取知識(shí)。（四）學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行的語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)不充分

課余時(shí)間是學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)課余大量的時(shí)間也為學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。然而就目前初中學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行的語(yǔ)文學(xué)習(xí)而言，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性并不高。

二、加強(qiáng)初中學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的應(yīng)對(duì)措施

為了進(jìn)一步提升學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力，同時(shí)也為了更好的幫助學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)，就上文中提出的目前影響初中學(xué)生有效進(jìn)行語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題必須采取及時(shí)有效的措施。本人結(jié)合實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出以下幾種解決方案。

1、提升教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)的意識(shí)

語(yǔ)文教師在培養(yǎng)初中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)與能力的過(guò)程中發(fā)揮著重要作用，因此只有教師培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力提高了，才能使初中學(xué)生更好的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。作為一名初中語(yǔ)文教師，首先要認(rèn)識(shí)到學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的重要性，進(jìn)而在課堂教學(xué)的過(guò)程中通過(guò)有效措施引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，同時(shí)還要為學(xué)生留出一部分進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，并且引導(dǎo)學(xué)生掌握有效進(jìn)行語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)的方法，這樣才能逐漸使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)與能力都得到提升。

2、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確對(duì)待語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)過(guò)程中存在困難的觀念

針對(duì)學(xué)生在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)過(guò)程中一旦遇到困難會(huì)打退堂鼓的現(xiàn)象，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的指導(dǎo)。教師要讓學(xué)生明白在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到困難是十分正常的現(xiàn)象，也只有當(dāng)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到困難時(shí)，才為學(xué)生的進(jìn)步提供了更多的機(jī)會(huì)，學(xué)生通過(guò)積極的思考，克服困難，不僅學(xué)到了更多的知識(shí)，而且也使得綜合能力得到了有效提升。學(xué)生只有樹(shù)立了正確進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)科自主學(xué)習(xí)的理念，才能更好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

3、在課堂教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)造更多進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)

課堂教學(xué)是初中學(xué)生獲取知識(shí)的重要途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，為了給學(xué)生創(chuàng)造更多進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，教師在教學(xué)的過(guò)程中要科學(xué)、合理的為學(xué)生留出更多進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。

4、對(duì)學(xué)生課余時(shí)間進(jìn)行的語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)引起重視

教師要對(duì)學(xué)生課余時(shí)間進(jìn)行的語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)引起重視，本人在實(shí)際的教學(xué)中為了培養(yǎng)學(xué)生在課余時(shí)間有效進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力，往往布置一些有助于發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生去思考。課余時(shí)間為學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供了大好時(shí)機(jī)，因此教師要把握好學(xué)生課余時(shí)間的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)的去獲取知識(shí)，提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。

本文就影響初中學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮自主性的某些因素進(jìn)行了分析，同時(shí)提出了相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施。目前影響初中學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的因素還有很多，教師要在解決問(wèn)題的基礎(chǔ)上積極提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)與能力。