如何上好每一節(jié)古詩(shī)文課

肖軍權(quán)

（四川省威遠(yuǎn)縣嚴(yán)陵鎮(zhèn)白塔初級(jí)中學(xué)校 四川 內(nèi)江 642450）

摘 要：上好每一節(jié)古詩(shī)文課無(wú)疑是所有初中語(yǔ)文教師的心聲。要想達(dá)成這一目標(biāo)，一方面，教師要明白上好每一節(jié)古詩(shī)文課的必要性究竟是什么；另一方面，也要努力發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，探究出一條條有自身教學(xué)特色、可以高效提升古詩(shī)文課質(zhì)量的必經(jīng)之路。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；古詩(shī)文；文學(xué)素養(yǎng)；自信心；互動(dòng)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）04-377-01

古詩(shī)文教學(xué)一直都是初中語(yǔ)文課程的重點(diǎn)，上好每一節(jié)古詩(shī)文課也是所有教師共同的心愿。但是，這一目標(biāo)的達(dá)成不是輕而易舉的，需要教師充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，從多方位、多角度認(rèn)真審視自身教學(xué)的藝術(shù)。我們不但要善于了解學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)文的壓力有哪些，更要清楚我們可以為學(xué)生做些什么，或者說(shuō)給予學(xué)生哪些方面的幫助和指導(dǎo)。

一、上好每一節(jié)古詩(shī)文課的必要性

初中語(yǔ)文教師上好一節(jié)古詩(shī)文課的意義究竟在哪里、必要性究竟體現(xiàn)在哪些方面，這是一個(gè)仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智的問(wèn)題，筆者通過(guò)總結(jié)主要得出以下幾點(diǎn)結(jié)論。

1、減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。在與學(xué)生交流的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生都把古詩(shī)文學(xué)習(xí)當(dāng)作一件“苦差事”。學(xué)生有這樣的想法，主要是兩個(gè)方面的原因：一是，學(xué)生要記憶消化很多的詩(shī)文段落；二是學(xué)生覺(jué)得這些詩(shī)文學(xué)習(xí)之后似乎沒(méi)有什么實(shí)際的用處。學(xué)生把古詩(shī)文學(xué)習(xí)當(dāng)作“苦差事”，那么他們的學(xué)習(xí)壓力一定不少。而新課改倡導(dǎo)教師要盡可能給學(xué)生減壓，從為學(xué)生減壓的角度來(lái)講，教師上好每一節(jié)古詩(shī)文課，把其精彩之處呈現(xiàn)在學(xué)生面前是非常必要的。

2、夯實(shí)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)文首先有助于他們文學(xué)素養(yǎng)的提升，缺少了古詩(shī)文底蘊(yùn)的熏陶，學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)是不完整、也是不夯實(shí)的，盡管在大多數(shù)情況下，不論是生活中與人交流、還是工作中與人合作，或是使用白話文。但是，這并不意味著古詩(shī)文就無(wú)用武之地了，學(xué)生通過(guò)接觸、學(xué)習(xí)和感悟古詩(shī)文，可以提升自身語(yǔ)言等很多方面的修養(yǎng)、開(kāi)闊視野眼界、反思?xì)v史得失等等。

3、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟古詩(shī)文之美、感受學(xué)習(xí)古詩(shī)文之樂(lè)。在韻律上，古詩(shī)文要么鏗鏘有力、要么優(yōu)美舒緩，總是給人以震撼與感染。在措辭上，古詩(shī)文遣詞造句無(wú)不經(jīng)典準(zhǔn)確，讓人看之欲醉、愛(ài)不釋手。在寫作的用意上，古詩(shī)文的主題或以民族大業(yè)為重、或以歷史發(fā)展感嘆，大氣真摯、發(fā)人深省。總之，古詩(shī)文之美，是顯而易見(jiàn)、尤其珍貴的。但是，我們的學(xué)生，在學(xué)習(xí)的壓力下，似乎很少真正感受到其無(wú)處不在的美妙，只把學(xué)習(xí)古詩(shī)文當(dāng)作是任務(wù)，更沒(méi)能在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到快樂(lè)。這是非常可惜的，也是我們不愿意看到的，更是與教學(xué)主旨背道而馳的。所以，從引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟古詩(shī)文之美、感受學(xué)習(xí)古詩(shī)文之樂(lè)的角度來(lái)說(shuō)，教師盡自己最大努力上好古詩(shī)文課是具有極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義的。

4、強(qiáng)化學(xué)生的自信心。古詩(shī)文學(xué)習(xí)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一部分，語(yǔ)文課程是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的一部分。所以，對(duì)古詩(shī)文學(xué)習(xí)的自信心對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，乃至初中階段的學(xué)業(yè)都有著一定的影響作用。如果我們上好了古詩(shī)文課，那么，學(xué)生的學(xué)習(xí)成效就可以有所提升，學(xué)生的自信心進(jìn)而就強(qiáng)化了。只有學(xué)生相信自己可以學(xué)好古詩(shī)文，可以學(xué)好語(yǔ)文這門課程，他們的學(xué)習(xí)之旅就多了些自信的快樂(lè)、少了些自卑的落寞，整個(gè)人的精神面貌就更好。

二、上好每一節(jié)古詩(shī)文課的必經(jīng)之路

不同的初中語(yǔ)文教師，因?yàn)楦髯詡€(gè)性的差異、風(fēng)格的多樣以及經(jīng)歷的不同，在古詩(shī)文教學(xué)上有很多不一樣的想法，或者說(shuō)個(gè)性化的主張。但是，我認(rèn)為，無(wú)論教師具體怎樣上好一節(jié)古詩(shī)文課，以下四個(gè)方面是必須要思考的、是提升古詩(shī)文教學(xué)質(zhì)量的必經(jīng)之路。

1、導(dǎo)入形式要多姿多彩。學(xué)生覺(jué)得古詩(shī)文學(xué)習(xí)是個(gè)“苦差事”，他們就會(huì)有一種抵觸的情緒或心理，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一定是不高的。所以，教師把握好導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，變換出多姿多彩的導(dǎo)入形式是很關(guān)鍵的。比如說(shuō)，有一次在講解新的古詩(shī)文的時(shí)候，我是這樣作開(kāi)場(chǎng)白的：“同學(xué)們，都看到老師手里的這把扇子了嗎？上面寫著什么字，春風(fēng)得意。因?yàn)楣糯娜嗣糠甏禾欤枷矚g作詩(shī)，那么請(qǐng)大家回想一下我們都學(xué)過(guò)哪些與春天有關(guān)的詩(shī)，誰(shuí)總結(jié)得最多，老師就把這把扇子獎(jiǎng)勵(lì)給誰(shuí)。”學(xué)生們聽(tīng)了之后就開(kāi)始積極思考、熱烈討論，之后我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“今天，我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)與春天有關(guān)的詩(shī)詞，請(qǐng)大家打開(kāi)課本，翻到XX頁(yè)。”這樣的導(dǎo)入就比較有新意，結(jié)果證明，當(dāng)堂的教學(xué)效果非常好。

2、講授模式要富于變化。傳統(tǒng)的古詩(shī)文講解，教師主要就是對(duì)詩(shī)文進(jìn)行解釋，對(duì)中心思想進(jìn)行概括和歸納。在這個(gè)過(guò)程中，教師講得多、學(xué)生聽(tīng)得少，因?yàn)閷W(xué)生都忙著在書(shū)本上做筆記。其實(shí)，這樣的教學(xué)模式本身沒(méi)有問(wèn)題，但是，如果教師只使用這一種教學(xué)模式，那么學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中就會(huì)逐漸感覺(jué)到乏味和單調(diào)，他們的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)不斷降低。所以，教師在課堂上的講授模式一定要富于變化，除了教師主講的模式之外，我們還可以組織學(xué)生以小組的形式學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，或者是與學(xué)生變換角色等等。具體的實(shí)踐中，還是要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容選擇適合的教學(xué)模式。只有教學(xué)模式脫離了一成不變的軌道，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才會(huì)穩(wěn)定長(zhǎng)久。

3、頻繁互動(dòng)必不可少。有教師說(shuō)過(guò)：“缺少了互動(dòng)，我們的課堂就缺少了生氣。”互動(dòng)是增進(jìn)師生感情、生生感情最主要的形式，也是我們上好一節(jié)古詩(shī)文課必不可少的部分。通過(guò)互動(dòng)，教師可以了解學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的理解情況，也可以激發(fā)出學(xué)生更多的潛力。

4、作業(yè)布置要力爭(zhēng)別開(kāi)生面。有人說(shuō)，布置作業(yè)是最簡(jiǎn)單的，只要讓學(xué)生讀讀背背抄抄寫寫就好了，其實(shí)，我認(rèn)為，古詩(shī)文教學(xué)中布置作業(yè)是最不簡(jiǎn)單的，是最檢驗(yàn)教師教學(xué)藝術(shù)的。怎么布置作業(yè)才可以讓學(xué)生溫習(xí)到最多的知識(shí)、才可以讓學(xué)生喜歡上做作業(yè)等，都是頗顯教師教學(xué)功力的。

三、結(jié)語(yǔ)

上好每一節(jié)古詩(shī)文課，不僅可以幫助學(xué)生掌握更多的古詩(shī)文知識(shí)，夯實(shí)他們的文學(xué)素養(yǎng)；更可以將中華文明和前人智慧真正傳遞下去、發(fā)揚(yáng)開(kāi)來(lái)，這對(duì)于我們這個(gè)民族都是有深遠(yuǎn)的意義的。目前，我們需要探究的方面還有很多、需要克服的問(wèn)題還有不少，但是，只要努力和堅(jiān)持，就一定會(huì)有達(dá)成目標(biāo)的那一天。