提高初中美術教學有效性的措施

姜學品

（貴州省仁懷市茅臺中學 貴州 仁懷 564500）

摘 要：隨著素質教育改革的深入推進，學校的課程結構更加合理。其中，美術教育在學生藝術素養提高上，發揮著重要的作用，為了促進學生的全面發展，應給予足夠的重視。本文探討了提高初中美術教學有效性的措施。

關鍵詞：初中；美術教學；有效性；措施

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）04-036-01

在初中美術課堂上，課堂教學效率是評價教師教學和學生學習的重要標準之一。教師應通過改變課堂教學模式，豐富教學內容，使學生對美術學習更感興趣，要將美術與其他學科相聯系，創造出更加全面、多層次的美術課堂。

一、營造良好的美術教學情境，激發學生學習興趣

部分初中生對美術接觸較少，這也造成了他們的審美、鑒賞、繪畫和造型能力較弱，在美術課堂上就會出現“畫不好”的現象，這也容易形成學生的自卑以及畏難心理，不利于美術教學的開展。美術教師要針對學生出現的心理問題創新教學環境，為學生設計充滿色彩與情感的教學情境以優化課堂教學。如，在進行美術線條教學時，教師通過多媒體的形式讓學生對比白描人物、速寫人物，并充分激發學生的想象，讓學生尋找生活中的線條，從而調動學生的興趣。由此引出線條的繪畫教學，這樣不但可以有效減輕學生對陌生知識的畏懼感，還能激發學生的學習興趣。

二、加強美術作品欣賞，陶冶學生情操

美術教學與其他學科的教學不同，說教式的教學方式在美術教學中并不適用，無法提升學生的審美認知。如果學生對于藝術作品和自然的欣賞只有統一的理解，那就違背了素質教育的基本要求，也泯滅了學生的想象力與審美情趣。因此，為了培養學生的想象力，美術教師需要加強對美術作品的賞析，學生也通過對美術作品的賞析進一步提升其鑒賞能力。特別是初中生正處在身心發育的關鍵時期，他們的分辨能力還不強，樹立學生正確的審美觀與價值觀是美術教師的首要任務，教師要通過欣賞課向學生展示真正優秀與健康的藝術作品。值得注意的是，在陶冶學生情操、培養學生審美觀念的過程中，美術教師應該遵循審美規律，通過比較、討論、探究的方式引導學生展開聯想，讓學生在思考、鑒別、判斷和體驗中主動感悟與認知。

三、有效的技法指導

在美術教學過程中，教師要適時、適當地指導學生。教師對學生進行美術技法指導要遵循以下原則。第一，適時指導。教師要選擇恰當的時機對學生進行指導，“不憤不啟，不悱不發”，教師要在學生“憤”“悱”的時候進行指導，啟發學生。因為這時候學生注意力非常集中，求知欲望很強，教師在此時就行點撥、啟發，能收到事半功倍的效果。第二，適度指導。教師在進行美術技法指導時，技法的難度要適中，技法過難，學生學不會，技法過簡，學生沒興趣。這就要求教師在備課時全面了解學生的已有的美術知識和技能，根據學生的學習情況，選擇難度適中的技法進行指導。第三，適當指導。技法指導不能面面俱到，也不能占用學生自主學習的時間而喧賓奪主。如果教師指導得過多、過細，會局限學生的思維，不能突出學生的主體地位，難以充分發揮學生的創造潛能。第四，靈活指導。在美術教學中，教師不一定非要讓學生刻意求新，創造與眾不同的全新作品，也可以指導學生對一些作品進行改創，如將暖色改為冷色，將點改成線，將線改成面等，對于初中生來說，這也是一種創作。這樣，學生就有章可循，同樣可以培養學生的想象力和藝術創造能力。第五，指導要突出學生的主體地位。在美術教學中，教師要注意改變學生的學習方式，對學生進行技法指導的時候要注意充分發揮學生的能動性，指導學生通過自己觀察、動手獲得感性認識、學會技法。

四、緊密聯系生活

美術源于生活，美術離不開生活。美術作品作為一種視覺藝術，可以記錄有特定內涵的生活景物、特定時間的典型瞬間，也可以通過反映特定情境來渲染生活氣息、表現時代脈搏。在美術教學中，教師要引導學生在生活中感受美術的魅力。具體來說，就是要讓學生走出教室，到校園里、到自然中感受美術、學習美術，激發學習美術的熱情和進行美術創作的靈感。過去的美術課上，教師總是憑空講解如何選景、構圖，學生按照老師的要求閉門造車，教學的效果不高。藝術來源于生活，教師可以根據實際情況將學生帶到自然中， 讓他們去聽、去看、去觸摸、去感受，并嘗試用色彩來展現自己所看、所聽、所感，我們會發現他們的作品內容更多樣，想象更豐富，形象也更生動了。

五、開展美術活動

1、成立美術課外興趣小組。開展美術課外興趣小組活動是中學美術課堂教學的有效補充與延伸，對提高學生審美情操， 培養形象思維能力起著極其重要的作用，是對學生進行審美、品質教育的一種有效的手段。開展美術課外興趣小組活動的目的不是培養未來的畫家、美術設計家，而是激發學生的學習欲望，培養他們健康、積極向上的審美情操及人格魅力，使他們在充實愉悅的學習氛圍中接受審美教育。使他們對學習、對生活充滿激情，充滿無限向往和追求的動力。

2、定期舉辦美術作品展覽。舉辦美術作品展覽是展示學生美術創作成果的常見形式和最佳平臺。在具體操作上，教師要因地制宜地把握展覽的規模和形式，因生而異，把握作品的質量，使作品展成為學生相互學習、相互觀摩的平臺。

3、適時舉辦美術知識講座。采取“請進來”“送出去”的模式，爭取在形式各異的美術知識交流中吸引有興趣的學生聽取講座， 讓學生形成扎實的美術基礎知識，在審美知識涵養層面達到較高的水平。

綜上所述，隨著素質教育改革的深入推進，學校的課程結構更加合理。其中，美術教育在學生藝術素養提高上，發揮著重要的作用，為了促進學生的全面發展，應給予足夠的重視。

參考文獻：

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