如何打造一節(jié)充滿趣味的數(shù)學(xué)課堂

羅德華

（貴州工程應(yīng)用技術(shù)學(xué)院理學(xué)院 貴州 551700）

摘 要：數(shù)學(xué)知識(shí)雖然抽象，但并不是意味著數(shù)學(xué)課堂的死板，教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變可以使抽象的知識(shí)形象化，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中，獲得樂趣。這就需要我們教師在教學(xué)中要優(yōu)化教學(xué)方法，讓數(shù)學(xué)課堂充滿趣味，讓學(xué)生樂學(xué)，愛學(xué)。具體我們可以從以下幾個(gè)方面著手，提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的趣味性。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；趣味性；課堂

中圖分類號(hào)：G643 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）04-001-01

教學(xué)實(shí)踐表明，學(xué)生如果對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)充滿好奇心，對(duì)學(xué)會(huì)知識(shí)有自信心，那么他們會(huì)主動(dòng)積極、心情愉快的進(jìn)行學(xué)習(xí)。大家都知道學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，是推動(dòng)學(xué)生探求內(nèi)部真理與獲取能力的一種強(qiáng)烈欲望，它在學(xué)習(xí)活動(dòng)中起著十分重要的作用。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們要時(shí)刻注意發(fā)掘教材孕伏的智力因素，審時(shí)度勢(shì)，把握時(shí)機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)地為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)情境，打造充滿趣味的數(shù)學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中愉快地探索。本人在新課改形勢(shì)下，加強(qiáng)新教法研究，尤其在數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)中積累了一些經(jīng)驗(yàn)，下面談幾點(diǎn)體會(huì)：

一、提高教師自身的數(shù)學(xué)知識(shí)

要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，不但要求老師要有堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)，還要求教師要有淵博的科學(xué)文化知識(shí)。有人曾形象地說，教師自己擁有一桶水，給予學(xué)生的那一杯水才會(huì)有分量和質(zhì)量。所以，作為初中數(shù)學(xué)教師，在加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)，如心理學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)和其他自然科學(xué)等。由于數(shù)學(xué)課教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)生活問題聯(lián)系密切，在教學(xué)過程中，學(xué)生提出的生活熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，如果老師能因勢(shì)利導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)理解這些生活問題，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)大大提高。老師對(duì)學(xué)生普遍關(guān)心的現(xiàn)實(shí)問題，一問三不知，或者采取回避、敷衍的方法，這個(gè)教師在學(xué)生中的形象就要大打折扣，也就談不上提高學(xué)生的興趣了。

二、創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好學(xué)習(xí)氛圍

蘇霍姆林斯基指出：如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來疲倦。沒有歡欣鼓舞的心情，沒有學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)。生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使其產(chǎn)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)氛圍，包括教師的語言也要具有趣味性，能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生震撼力、吸引力和感染力。這就要求教師上課用語要鮮明活潑、形象生動(dòng)，適時(shí)地插入一些頗具情趣的短小故事、幽默逗人的比喻、發(fā)人深省的典故、成語、格言等，使講課富有情趣，課堂充滿幽默感和笑聲；使學(xué)生在歡聲笑語中建構(gòu)知識(shí)。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中所創(chuàng)設(shè)的一個(gè)又一個(gè)的情境，能使學(xué)生在優(yōu)化的情境中活動(dòng)起來。這樣，學(xué)習(xí)成為學(xué)生的主觀需求，主動(dòng)地學(xué)習(xí)又帶來了成功的喜悅，從而產(chǎn)生了探究知識(shí)的樂趣，創(chuàng)造的樂趣和積極向上的樂趣。

三、發(fā)揮數(shù)學(xué)語言的激趣作用

如果說數(shù)學(xué)是裝載知識(shí)的船，那么數(shù)學(xué)語言就是水，水積的越深，托起的船就越大。欲善其事，先利其器，數(shù)學(xué)語言教學(xué)是為順利展開數(shù)學(xué)教學(xué)磨兵利刃。所以在初中階段要自始至終把語言教學(xué)貫徹落實(shí)到教學(xué)工作中，為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)鋪好路搭好橋。從最簡(jiǎn)單的字母表示數(shù)開始，從在數(shù)軸上表示有理數(shù)開始，不斷向?qū)W生展示符號(hào)語言、圖形語言所具有的優(yōu)越性。在教學(xué)中有意識(shí)的做不同語言的互譯練習(xí)。試著用文字語言之外的方法完成解題過程，像負(fù)數(shù)比較大小的題目，除了可以用法則“絕對(duì)值大的負(fù)數(shù)小，絕對(duì)值小的負(fù)數(shù)大”進(jìn)行比較，還可以借助于數(shù)軸，用點(diǎn)在數(shù)軸上的位置關(guān)系來比較。在教學(xué)中不同的語言形式用的多、練的多，學(xué)生由文字語言到符號(hào)語言、圖形語言過渡的時(shí)間就會(huì)縮短。

四、將游戲教學(xué)引進(jìn)數(shù)學(xué)課堂

隨著新課改的不斷推進(jìn)，很多能夠有效活躍課堂教學(xué)氣氛，提高課堂教學(xué)效率的方法得到廣泛推廣，給課堂教學(xué)輸入了新鮮的血液，也為課堂教學(xué)效率的提高帶來了新的機(jī)會(huì)。游戲教學(xué)法是一種新的教學(xué)方法，能夠有效活躍課堂氣氛，提高課堂教學(xué)的趣味性。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，老師可以組織學(xué)生開展多種多樣的游戲，通過游戲使學(xué)生更加深入的理解數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，做到寓學(xué)于樂。游戲教學(xué)法能夠很好活躍課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生處于一種輕松愉悅的課堂教學(xué)環(huán)境中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在組織學(xué)生開展游戲教學(xué)法時(shí)，老師一定要將游戲內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，只有這樣才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的，否則寶貴的課堂教學(xué)時(shí)間將難以得到有效利用。

五、加強(qiáng)直觀教具的運(yùn)用輔助

在教學(xué)過程中，我們要充分利用多媒體、實(shí)物模型等直觀的教學(xué)工具來刺激作學(xué)生，使學(xué)生建立起與數(shù)學(xué)現(xiàn)象相聯(lián)系的感知覺，充分激發(fā)學(xué)生的探究興趣。例如：講“圓錐的側(cè)面展開圖”一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，由于抽象，學(xué)生不容易理解。但如果我們能借助多媒體教學(xué)軟件，在研究圓錐側(cè)面展開圖時(shí)，借助《幾何畫板》的平臺(tái)，通過投影演示圓錐側(cè)面展開的過程，并配上不同的顏色，生動(dòng)形象、直觀地用鼠標(biāo)拖動(dòng)點(diǎn)改變圖形的形狀，就可以加深同學(xué)們對(duì)原圖形與側(cè)面展開圖關(guān)系的理解。這樣的教學(xué)既貼近學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，又能使學(xué)生的學(xué)習(xí)輕松愉快。

六、結(jié)束語

科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”作為一名數(shù)學(xué)教師，我們要在教學(xué)中根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的學(xué)生實(shí)際，靈活多變地采用多種做法，打造充滿趣味的數(shù)學(xué)課堂，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的思維活躍起來，使學(xué)生的腦子積極轉(zhuǎn)動(dòng)起來，從而活躍課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1] 趙洪志.趣味教學(xué)法[M].黑龍江科學(xué)技術(shù)出版社，1988.

[2] 張玲玲.讓數(shù)學(xué)課堂變得生動(dòng)有趣起來[J].新課程學(xué)習(xí)，2010（10）