淺議如何上好初中美術課

韓俊

（重慶市黔江中學校，重慶 409000）

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淺議如何上好初中美術課

韓俊

（重慶市黔江中學校，重慶 409000）

摘要：初中美術課是義務教育的一門必修的藝術教育課程，是對學生進行美育，促進智力發展和進行思想品德教育的重要途徑。通過美術教學，向學生傳授美術基礎知識和基本技能，對提高學生的審美能力，陶冶高尚情操，培養良好的品德、意志，增強學生的愛國主義精神，提高學生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創造力都是十分有益的。

關鍵詞：初中；美術；興趣

在傳統教學中，由于美術在中考中不占分數，很多學校和初中美術教師就忽視了美術課程的重要性，對美術教學不重視，甚至出現其他學科占用美術教學的情況。隨著素質教育的進行，學校和教師越來越重視美術教學對學生素質教育的影響。通過讓學生學習和探究美術知識，欣賞美術，能夠美化他們的心靈，使學生受到熏陶，促進他們品質和氣質的養成。在教學中，教師通過激發學生對美術的興趣來調動他們的學習積極性，通過豐富多彩的教學方法來活躍課堂氛圍，讓學生在快樂的學習過程中喜歡上美術學習，并積極主動地進行美術知識的探究。

一、深入把握教材

教材是教師組織課堂教學的基礎材料，要想上好美術課，教師必須深入研究并把握教材。

（一）鉆研教材。

教師在備課前要先通讀全課，初步了解本課的教學重點和難點。我們常說教師想要給學生一碗水，自己首先要有一桶水。可在信息高速發展的今天，教師如果只有一桶水已經遠遠不夠了。學生見多識廣，頭腦中裝滿了各種各樣的知識，所以教師不能只有一桶水，而是要細長流水。

（二）優化教材。

教材是為教學服務的，教師絕不能照本宣科，成為教材的奴隸。在課堂教學中，教師一定要根據學生情況的不同，對教材中一些不適合本地學生或深淺程度不太合適學生學習的內容進行刪減，適當增加教材中沒有涉及卻又需要學生了解的內容，靈活地運用教材，創造性地使用教材，只有這樣才能實現教材的最優化。

（三）制定適當的教學目標。

美術課堂教學在目標的確定上，除了要體現必要的知識目標外，更重要的一點就是要體現審美目標，體現學生在感受美、認識美、鑒賞美等方面能力的提高。因此，教師在進行教學過程設計時，一定要注意多從學生的思維和年齡等特點出發，突出學生的主體性，讓學生多講、多說、多畫、多練。

二、運用電化教學，激發學生的學習興趣，創造良好的教學情景

美術是視覺藝術，需要通過視覺來獲取信息，這就必須強化直觀教學。傳統的教學方法常常使教學陷于枯燥乏味，如將現代化的電化教學手段引入美術課堂，使教學媒體多樣化，就可以調動學生的視覺、聽覺來參與感知，激發學生的學習興趣，有助于實施愉快教學，增強教學效果。例如，上《圖案基礎——寫生變化》一課，在講解“變化”的幾種方法過程中，我同時在投影上用彩筆畫出簡化的魚、兔子，幾何化的松鼠、青蛙，夸張的小豬、梅花等，這些簡練的圖案激發起學生的極大興趣。每畫完一個圖案，學生們就不由自主地說出“松鼠！”、“青蛙！”、“小豬！”等等，課堂上充滿了歡樂的氣氛。講添加法時，在魚身上添加蓮花，在梅花上添加喜鵲，再問學生有什么寓意？學生經過思考，可回答出“連年有余”、“喜上眉梢”的寓意。這樣，學生在輕松愉快的氣氛中，不但掌握了“變化”的幾種方法，而且使學生的形象思維能力及創造力有了進一步的提高，達到了較好的教學效果。在上《水彩風景畫——桂林山水》一課時，通常采用的教學方法是同步演示法，即老師邊講邊輔導，此法直觀性很強，很適合水彩畫的教學。但由于學生的繪畫水平各不相同，老師“斷斷續續”地示范、講解、輔導，畫得快的同學想“開快車”，而畫得慢的同學又因跟不上而顯得手忙腳亂。針對這種情況，我先把這幅畫的作畫過程拍錄好，并配上優美的音樂及解說，在進行同步演示前先放錄像給學生看，讓學生先看到了這幅畫的作畫全過程，使學生感到耳目一新。這樣，畫得既好又快的同學就可胸有成竹地作畫，心里沒底的同學也可跟著老師的示范慢慢進行。這樣，既豐富了課堂的教學手段，又面向全體學生，使教學在張弛有致的和諧節奏中進行，創造了良好的教學情景。電化教學融形、色、光、聲為一體，刺激學生的感官，是一種在一般課堂上難以達到的高功效的教學手段，在激發學生學習興趣和提高教學效率方面具有很大的作用，很值得推廣。

三、培養學生的創新能力

全日制義務教育美術課程標準指出：“美術課程應重視對學生個性與創造精神的培養，采取多種方法，訓練學生思維的靈活性、變通性和發展性，最大限度地開發學生的創造潛能，并重視實踐能力的培養，使學生具有的創新觀念轉化為創新的能力”。美術教育對創新意識的培養有著特殊的不可替代的作用，可以使學生的想象力和創造力得到發展。因此，在美術教學中，教師要注重培養學生的創新能力，創設有利于學生靈活思維和創新思維發展的教學情境，使學生不僅在美術方面具有創造才能，在其他方面更具創新意識。

四、拓寬教學渠道

美術教學不應僅局限于課堂教學，應多層次全方位地進行，例如：可帶領學生參觀畫展、舉辦學校文化節、進行現場書畫表演等，這些都有利于學生審美能力的提高。另外，教師可以選取好的作業，利用課堂自評，讓同學們觀摩、評述，增強其審美意識、評價意識，促進更多的學生參與進來，相信自己，表現自己，提高自己，不斷完善自己，更加努力地學好美術課。提倡素質教育，就是使學生全面、和諧、自由地發展，從而達到德智體美的全面發展，要讓學生在活動中學習，在主動中發展，在合作中理解，在探索中創新。所以，教師應該拓寬教學渠道，多方面全方位地培養學生的綜合素質。

多年來，我們一直對初中美術的愉快教學進行嘗試，在激發學生的興趣上狠下功夫，尤其是善于激發學生對枯燥無味的課產生興趣，使學生真正體會到學習是一種快樂的事情。經過不懈的努力，取得了較好的教學效果，現在學生普遍喜歡上美術課，認為上美術課心里沒有壓力，而且受到美的熏陶，得到美的享受。

中圖分類號：G633.955

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2016）01-0161-01