初中美術(shù)繪畫教學(xué)探究

黃維

(江西省新余市渝水區(qū)下村中學(xué), 江西 新余 338000)

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初中美術(shù)繪畫教學(xué)探究

黃維

(江西省新余市渝水區(qū)下村中學(xué), 江西 新余 338000)

摘要：新課程標準的深入推進，為我們美術(shù)教學(xué)的發(fā)展提供全新的理念，它要求美術(shù)教學(xué)摒棄一些傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段，要勇于創(chuàng)新，積極探索，從美術(shù)自身的學(xué)科特點出發(fā)，摸索出一條通往未來的美術(shù)教育之路，為培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，促進學(xué)生健康發(fā)展注入新的活力

美術(shù)是一門獨特的藝術(shù)學(xué)科，體現(xiàn)著人們對精神生活的一種追求。本文主要分析了初中美術(shù)繪畫教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中;美術(shù);繪畫;教學(xué)

隨著人們生活水平的不斷提升，對于藝術(shù)的追求也越來越受到重視，因此，美術(shù)課程成為人們關(guān)注的重點課程。在學(xué)校教育當中，家長都希望自己的孩子能夠得到藝術(shù)的熏陶，掌握一定的特長和技巧。初中美術(shù)課堂，主要是對學(xué)生的繪畫技能進行培養(yǎng)，教師從素描、色彩、速寫等三個方面對學(xué)生重點進行基礎(chǔ)繪畫的教學(xué)。如果使用正確的教學(xué)方法，一定能夠提升學(xué)生的整體素質(zhì)。

一、注重個體差異，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

雖然說任何一門學(xué)科只要學(xué)生肯努力就一定能夠取得好的效果，雖然說努力是學(xué)習(xí)的前提條件，但是對于美術(shù)這樣的藝術(shù)學(xué)科來說，還是比較注重學(xué)生的天賦的。有的學(xué)生本身就對繪畫比較感興趣，自身的天賦也比較好，在學(xué)習(xí)的過程中就會表現(xiàn)得比較出眾。而一些先天條件較差的學(xué)生，教師也不能放任不管，藝術(shù)技能也是可以在后天逐步培養(yǎng)的。所以說，教師在教學(xué)的過程中要清楚地認識到學(xué)生之間的個體差異，認識到每個學(xué)生都是一個獨立的個體。在教學(xué)的過程中不能按照固定不變的統(tǒng)一標準來要求每個學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容要分層次進行。根據(jù)教師對學(xué)生狀況的了解，根據(jù)學(xué)生素質(zhì)的不同，教師可以采取因材施教的方式，設(shè)定不同的教學(xué)目標，根據(jù)學(xué)生的特點發(fā)展他們自身的特長。先打好繪畫的基礎(chǔ)，才能夠為以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。例如，教師可以讓學(xué)生走出教室，帶領(lǐng)學(xué)生走進大自然當中；也可以在校園當中，讓學(xué)生接觸自然景色，讓學(xué)生對校園內(nèi)的建筑或者是自然景色自由地選擇，觀察一些花草樹木后開展寫生活動。這樣的教學(xué)形式能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不受束縛的教學(xué)方式能夠更為有效地激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)潛能，讓學(xué)生以飽滿的熱情投入到美術(shù)學(xué)習(xí)當中，提升自身的能力。

二、做好示范教學(xué)，直觀刺激學(xué)生的感官

在教學(xué)的過程中通常會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：學(xué)生對某一學(xué)科比較喜歡，付出的精力比較多，很大程度上是源于對教師的喜歡和崇拜，由此也會逐漸讓自己喜歡上這樣的一門學(xué)科。在美術(shù)教學(xué)當中，教師給學(xué)生講解大量的畫理知識，學(xué)生有些根本就聽不明白，更不用說將這些理論運用到實際的繪畫當中了。貧乏枯燥的語言在講解的過程中還容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦的心理，所以說單純的語言講解并不能達到良好的教學(xué)效果。學(xué)生需要的是更加直觀的方式，教師自然可以通過刺激感官的形式來加深他們的記憶。聽的方式不如看的方式來得更加直接，教師可以一邊動手演示一邊為學(xué)生講解畫理知識，這樣學(xué)生能夠直觀地觀察到教師是怎樣將這些理論知識運用到實際操作當中去的。另外，教師進行示范性的演示也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，產(chǎn)生榜樣的力量，帶動學(xué)生更加認真地學(xué)習(xí)繪畫知識。教師的這種科學(xué)的教授方式，既能夠緩解教學(xué)的壓力，又能夠讓學(xué)生產(chǎn)生理性和感性并存的認知，能夠有效地提升教學(xué)的效率。

三、幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)技巧，提升繪畫水平

任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)都需要好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)方法可以說是通向成功的鑰匙。好的學(xué)習(xí)方法能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不再盲目，能夠幫助他們更好地掌握知識，提升學(xué)習(xí)的效率。在教學(xué)的過程中，教師要進行適當?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，更好地提升自身的繪畫水平。在繪畫教學(xué)中，學(xué)習(xí)方法是要通過長期的實踐、學(xué)習(xí)才能形成的。比如：在學(xué)習(xí)的過程中教師要首先培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力，學(xué)生在剛開始學(xué)習(xí)的時候大多數(shù)都是只注重局部，而忽視了整體，這樣不正確的觀察方式，會給學(xué)生的繪畫過程帶來很大的麻煩，教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握整體觀察的方法，改變觀察事物的角度，才能夠提升作品的質(zhì)量。另外，在美術(shù)教學(xué)中，課堂教學(xué)上的知識是遠遠不夠的。美術(shù)是需要反復(fù)地進行訓(xùn)練的一個過程，正所謂“熟能生巧”，反復(fù)的練習(xí)能夠讓學(xué)生掌握一定的技巧。教師可以給學(xué)生布置一些特定題材的繪畫作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)教師的要求，自己選取要畫的內(nèi)容，展現(xiàn)自身的能力，長期的作業(yè)能夠讓學(xué)生在不斷的練習(xí)當中提升繪畫水平，同時還能夠培養(yǎng)學(xué)生對于繪畫的興趣。學(xué)生的作品，教師不能置之不管，對于完成的作品，教師要和學(xué)生一起進行分析研究，對畫面的整體效果、色彩的運用、空間的安排、整體的感覺以及主次虛實結(jié)合得是否合理等，應(yīng)從專業(yè)的角度進行分析，如果存在問題就可以當場指出，并和學(xué)生一起討論怎樣修改才能夠使得整體效果更佳。學(xué)生在完成一幅作品的同時也能夠得到繪畫能力的提升，教師在對學(xué)生進行作品點評的時候也能夠發(fā)現(xiàn)一些教學(xué)中存在的不足，以便在今后的教學(xué)當中能夠彌補。教師根據(jù)學(xué)生的作品表現(xiàn)，應(yīng)該對表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生進行及時的鼓勵和表揚，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心；對于表現(xiàn)稍差的學(xué)生要耐心的指導(dǎo)，幫助學(xué)生提升自身的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升整體的繪畫水平。

四、結(jié)束語

在初中美術(shù)課堂的基礎(chǔ)繪畫教學(xué)中，教師要注重教學(xué)方法，在教學(xué)的過程中注重學(xué)生的個體差異，采取因材施教的方式開展教學(xué)活動，讓每個學(xué)生都能夠根據(jù)自身的能力進行繪畫學(xué)習(xí)。在進行美術(shù)教學(xué)過程中，可以充分激發(fā)學(xué)生的興趣，提倡學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，還可以拓展學(xué)生的視野，增長知識，不斷陶冶學(xué)生的性情，幫助他們更好地接受美的熏陶。隨著時代的發(fā)展，教師更加需要在美術(shù)教學(xué)中，完善提高自己的教學(xué)方法，從而不斷提高美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量和效果。另外教師的示范教學(xué)也是非常重要的，直觀形象的教學(xué)演示能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們更加熱愛美術(shù)學(xué)習(xí)。教會學(xué)生一定的學(xué)習(xí)技巧，適當?shù)剡M行指導(dǎo)教學(xué)，能夠幫助學(xué)生提升繪畫的水平，促進美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提升。

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中圖分類號：g633.951

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2016）01-0131-01