具有職業教育特點的教學質量評價的標準與方式的研究

李　敏（安徽合肥經濟管理學校）

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具有職業教育特點的教學質量評價的標準與方式的研究

李敏
（安徽合肥經濟管理學校）

摘要：社會主義現代化的建設和發展離不開全方位發展的高素質人才的支持，因此，古往今來，教育行業在社會生活中一直占有十分重要的地位。根據當下職業教育中計算機學科的特點對教學質量的評價標準和方式進行調查和研究，并提出若干建議，僅供大家參考。

關鍵詞：職業教育；計算機學科；教學質量；教學方式；評價標準

21世紀是科學化和現代化的世紀，計算機的誕生無疑為促進社會的快速發展提供了非常強大的智技術支持，計算機技術成為當代學生的必備課程之一，需要根據不斷變化的時代狀況進行改良，以便于培養出更多適應社會發展的綜合型人才。

一、教學質量的評價意義和研究背景

1.教學質量的評價意義

本文通過對相關文獻資料的查閱和對我國職業教育現狀的考察研究，認為現階段對教學質量的評價是十分關鍵的，它是對整個教學活動中的教學目標、教學手段、教學方法以及最終教學成果檢驗的標準，也是判斷教學活動進行得成功與否的唯一衡量準則。

2.對于教學質量評價意義的研究背景

在這一時代環境中，我國對高素質人才的需求就變得更加迫切起來，相關教育部門根據這一大背景提出了“素質教育”等重要改革措施。對于筆者所在的中專院校來說，近幾年來國家對其進行了大量的人力、物力和財力投入，不斷進行教育改革，促進其快速發展。雖然近些年來中專院校在整體發展上得到了較大的改變，但仍然存在一些問題需要解決。

二、具有職業教育特點的教學質量評價的標準

1.師資力量是衡量教學質量的重要評價標準

傳統的中職大專院校的師資力量配比存在一定的不合理性。由于中職大專院校的學生學習成績一般，學校所安排的師資力量也不夠充足。有的老師專業技能一般，授課方法存在一定的單一性，大多數都是老師講、學生聽的“填鴨式”教學。因此，學生的學習成績難以提高。

2.學生因素是衡量教學質量的重要評價標準

作為教學活動的主體，學生是整個教學活動中最重要的組成部分，其主觀能動性的發揮是決定整個教學活動是否成功的核心和關鍵所在，也是判斷教學質量的重要評價標準。通常情況下，中職大專院校的學生學習成績一般和個人素質與高等院校存在一定的差異性。學生是整個教學活動的主體，中職大專院校學生的學習能力以及動手能力較差，其在學習的過程中難以與老師的授課進行互動，這樣不但影響自身的學習效率，同時還會影響整個教學進度。

學校硬件設施質量的高低是衡量整體教學質量非常重要的評價標準，也是教學活動順利進行的重要物質基礎和保證。但是，傳統的中職大專院校對于教學硬件設施不夠重視，學校也不會置辦多媒體等教學設備。硬件設施的缺乏會嚴重影響學校的教學質量。與時俱進是任何事物發展進步的前提，大部分中職大專院校的教學硬件設備還僅僅停留在傳統的課外運動器材等方面，這對學生學習成績的提高有一定的阻礙作用。

三、具有職業教育特點的教學質量評價的方式

1.教學質量的評價要以職業標準為重要導向

判定教學活動質量好壞最首要的方式就是通過判斷是否滿足職業標準來進行認定，教師在教學過程中應該充分考慮到這一點，抓住中專院校的辦學特點是職業教育的重要內容，一切教學活動都要以職業教育為最根本的出發點和落腳點，促進職業教育的快速發展。例如，學校可以以中職大專院校的辦學特點為基礎，開展相應的職業生涯規劃活動。主要是校領導聘請專家定期來學校進行講座，結合社會發展以及社會對于人才的需求，對學生未來的職業生涯進行規劃，使學生在聽講座的過程中明確自身的專業方向以及專業技能，同時提高自身的本職專業自豪感，這對于學生的就業發展能夠起到較好的促進作用。

2.教學質量的評價要以教師與學生的整體情況為導向

對于教學質量的整體評價還要充分考慮到教師和學生這兩方面的重要因素。作為教學活動的一大主體，教師在進行教學活動時要充分尊重學生的主觀能動性，調動學生的學習積極性和學習興趣，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。學生在學習過程中也要積極地進行，教師應該在這一過程中多舉辦教學公開課，充分發現教師在教學過程中以及學生在聽課過程中存在的問題，并盡快尋找合適的方式進行解決。

隨著社會主義現代化建設的不斷深入，我國政府在教育方面投入了大量的人力、物力和財力支持，不斷促進教育事業的發展。本文主要根據當下職業特點較為明顯的中專院校的教學質量的評價標準和方式進行分析，提出了若干建議，希望能在未來的工作中起到一定的促進作用。

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·編輯薛直艷